Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.04 Теоретико-прикладные проблемы этики
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Теоретико-прикладные проблемы этики» являются:
- сформировать у слушателей целостное представление о структуре философского знания, его генезиса в целом, и об этике как самостоятельной области знания о духовных и нравственных основания бытия;
- показать место представлений о морали в истории мировой культуры и их осмыслении в философской этике и философском дискурсе в целом;
- раскрыть смысл важнейших проблем нравственного сознания и показать, какое место и роль играет этика в структуре современного философского знания об обществе и культуре.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина относится к циклу факультативных дисциплин.
Философское знание, в том числе и этическое, имплицитно входит в любой систематический курс. Сознательное освоение теоретического материала, излагаемого в курсе этики, предполагает не только аргументированное изложение соответствующего дидактического материала, но и владение слушателем знанием и навыками этического анализа современной культурной ситуации. Анализ многих современных проблем (социальных, культурных, исторических и проч.) культуры, а также профессиональных проблем, с которыми сталкиваются многие специалисты предполагает наличие базовых знаний и навыков об этике как особой области знания о морали, нравственности. Это способствует формированию у слушателя способности к самостоятельному критическому мышлению и ответственному отношению к своей профессиональной деятельности, а также поведению в целом, что является одним из важнейших требований, предъявляемых к современному специалисту в любой области знания. Курс рассчитан на базовые знания в области философии и позволяет глубинно рассмотреть ряд философских проблем. Курс также выстроен с расчетом на изучение проблем профессиональной этики, с которыми могут столкнуться слушатели в своей деятельности.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: генезис и эволюцию философской этики, содержание основных проблем теоретического и прикладного характера, освоить смысл и значений ряда этических концепций;
Уметь: применять полученные знания для анализа современной культурной ситуации, а также в оценке исторического опыта прошлого, анализировать с различных сторон и позиций проблемы морального и нравственного характера, разбираться в современной ситуации в различных областях профессиональной и прикладной этики.
Владеть: базовыми знаниями в области профессиональной, прикладной и философской этики, терминологией, навыками анализа и ведения дискуссии на заданные темы; навыками проведения социальной и этической экспертизы, способностью выдвигать новые идеи в области этики и обосновывать их данными моральных практик современности; навыками консультирования по вопросам межличностных отношений, связанных с вопросами деловой, профессиональной и корпоративной этики.
|
Содержание дисциплины
|
Раздел I. Основные этапы истории этики и нравственности.
1. Предмет этики. Этические основания культуры.
2. Возникновение нравственности. Древнейшие способы моральной регуляции.
3. Моральный канон античности. Гомер и Гесиод: аристократический и мещанский этосы.
4. Античная этика: этические доктрины эпохи классической античности и эллинизма
5. Формирование моралистической традиции западной церкви. Этика Средневековья
(Августин, Ф.Аквинский, П.Абеляр и др.). Этосы Средневековья.
6. Этика эпохи Возрождения. Дж. Бруно: «О героическом энтузиазме».
7. Этика Нового времени (Кант, Ницше, Ролз, Бергсон).
8. Основные направления этики ХХ века. Этика постмодерна.
Раздел II. Проблемы прикладной и профессиональной этики.
9. Гуманизм в истории этики. Становление гуманистических идей в западной культуре. Гуманистические идеи в восточных этических системах.
10. Этика прав человека. Основные принципы. Достоинство личности.
11. Проблемы насилия в современном мире и нравственный опыт ХХ века. Принципы этики ненасилия.
12. Профессиональная этика. Этическое регулирование в профессиональной среде. Профессионально-этические кодексы.
13. Благотворительность и милосердие.
14. Проблемы биоэтики. Эвтаназия.
15. Этика в академической среде.
16. Этика в системе глобальных и профессиональных коммуникаций
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Конспект, презентация, реферат.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.05 Социальная история
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Социальная история» являются формирование у аспирантов целостного представления об объекте и предмете социальной истории, на основе современных знаний дать будущим специалистам систематизированные знания об истории России с древнейших времен до начала XX в., дать представление о проблемах социально-экономического и политического развития России как в прошлом, таки в современности; способствовать становлению гражданской позиции.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Данная дисциплина относится к циклу факультативных дисциплин ФД.А.00 и логически связана с такими дисциплинами, как история, социология, методология и методы научных исследований, педагогическая практика.
Для освоения данной дисциплины аспирант должен знать основные категории, понятия, законы, направления развития общественных наук и истории; основные закономерности и этапы отечественной истории; уметь анализировать и оценивать получаемую информацию; владеть нормами взаимодействия и сотрудничества.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать:
– этапы исторического развития общества;
– социально-экономические и политические компоненты современного мира; – процессы истории России с древнейших времен до начала XX в.,
– основные даты и периоды отечественной истории;
– положение России в современном мире;
Уметь:
– анализировать проблемы исторического развития общества;
– устанавливать причинно-следственные связи событий прошлого и настоящего;
– выявлять общие черты и различия аналогичных исторических процессов и событий;
Владеть:
– историческими понятиями и терминами;
– методами научного анализа;
– технологиями использования и обновления знаний по отечественной и всемирной истории, по истории современности.
|
Содержание дисциплины
|
1. Социальная история как направление исторической науки
2. Особенности развития российского общества. Феноменология кризиса в Российской истории.
3. Пространственный фактор в Российской истории
4. Социальная структура (от сословий к классам и стратификации).
5. Россия сельская и городская: два социокультурных мира
6. Демографические модели
7. Семья, гендерные процессы и взаимоотношение полов
8. Технические революции и техническая отсталость
9. Здоровье как социально -историческая проблема
10. Пути сообщения: мобильность как фактор истории
11. Грамотность и информационные процессы в обществе.
12. Правовые процессы в обществе.
13. Национальные и конфессиональные структуры. Взаимоотношение наций и религий.
14. Революционеры, либералы и реакционеры
15. Армия и общество
16. Экологические проблемы в российской истории.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Эссе
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация программы научно-исследовательского семинара ФД.А.06
-
Цели и задачи НИС
|
Основная цель научно-исследовательского семинара состоит в целенаправленном изучении теоретических и методологических аспектов юридической психологии, систематической и комплексной апробации научных гипотез, концепций и проектов аспирантов по специальности 19.00.06 – юридическая психология как необходимой составляющей послевузовского образовательного процесса; во включении аспирантов в научное сообщество, освоении ими специфики научной деятельности и формировании на этой основе личности молодого ученого.
Основные задачи научно-исследовательского семинара:
– обеспечение планирования, корректировки и контроля качества выполнения научно-исследовательской работы аспирантов;
формирование у аспирантов навыков послевузовской академической и научно-исследовательской работы, развитие навыков ведения научной дискуссии, представления результатов исследования в различных формах устной и письменной деятельности (стендовая и мультимедийная презентации, реферат, аналитический обзор, критическая рецензия, доклад, сообщение, научная статья обзорного, исследовательского и аналитического характера и др.);
обеспечение широкого обсуждения научно-исследовательской работы аспирантов с привлечением ведущих исследователей, позволяющего оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся и степень их готовности к соответствующим видам профессиональной деятельности;
– обеспечение непосредственной связи научно-исследовательской работы с профессиональной сферой деятельности будущего специалиста с ученой степенью кандидата наук.
|
Порядок организации НИС
|
Научно-исследовательский семинар проводится на 1 и 2 году обучения согласно учебному плану подготовки аспирантов в течение учебного года с октября по май включительно.
|
Формы работы на семинаре
|
чтение авторских лекционных курсов, осуществляемых преимущественно ведущими преподавателями кафедры по специальности аспирантуры;
лекции и групповые консультации ведущих преподавателей по теории, методологии, актуальным проблемам и практике отрасли знания, соответствующей тематике научно-исследовательского семинара;
мастер-классы ведущих профессоров по проблематике семинара;
обсуждение научных статей, монографий, результатов исследований, нормативно-правовых документов по тематике научно-исследовательского семинара;
выступления аспирантов с докладами (сообщениями) по выбранной проблеме исследования;
занятия по организации и методологии проведения исследований;
занятия по подготовке академических и информационно-аналитических работ;
занятия по обучению методике ведения научных диспутов, дискуссий, презентаций и обсуждений.
|
Содержание тем семинара
|
Общая психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста
Психология взаимодействия людей в сфере гражданско-правовой регуляции
Формы участия психолога в уголовном и гражданском процессе
Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация программы педагогической практики П.А.01
-
Цели и задачи практики
|
Педагогическая практика аспирантов имеет целью изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях, овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий по дисциплинам кафедр ТГУ имени Г.Р.Державина.
Основной задачей практики является приобретение опыта педагогической работы в условиях высшего учебного заведения.
|
Место и сроки проведения практики
|
Базой для прохождения педагогической практики является кафедра социальной психологии.
Сроки прохождения практики устанавливается в соответствии с учебным планом подготовки аспирантов по специальности 19.00.06 – юридическая психология и индивидуальными планами аспирантов и составляет 108, в т.ч. консультации научного руководителя –22 часа, проведение лекционных и семинарские занятий – 32 часа, 54 часа – подготовка к занятиям.
В период практики аспиранты подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и техники безопасности, установленным на кафедре применительно к учебному процессу.
|
Содержание практики
|
Педагогическая практика аспирантов предусматривает следующие виды деятельности:
- ознакомление с государственным образовательным стандартом и рабочим учебным планом по одной из основных образовательных программ;
- освоение организационных форм и методов обучения в высшем учебном заведении на примере деятельности кафедры;
- изучение современных образовательных технологий высшей школы;
- приобретение практических навыков учебно-методической работы в высшей школе, подготовки учебного материала по требуемой тематике к лекции, практическому занятию, лабораторной работе, навыков организации и проведения занятий с использованием новых технологий обучения;
- изучение учебно-методической литературы, лабораторного и программного обеспечения по рекомендованным дисциплинам учебного плана;
- изучение опыта преподавания ведущих преподавателей университета в ходе посещения учебных занятий по научной дисциплине, смежным наукам;
- посещение и анализ занятий аспирантов;
- индивидуальное планирование и разработка содержания учебных занятий, методическая работа по предмету;
- самостоятельное проведение учебных занятий по учебной дисциплине (лекций, семинаров, практических и лабораторных занятий), самоанализ;
- индивидуальная работа со студентами, руководство научными студенческими исследования, руководство производственной практикой студентов.
|
Руководство и контроль за прохождением практики
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
| |
