Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет
имени М. А. Шолохова"
"Утверждаю"
|
|
"Утверждаю"
|
Проректор по учебной работе
|
Зав.кафедрой
|
МГГУ им. М.А. Шолохова
|
К.и.н., доцент
|
Ярыгин Д.В.
|
Никифоров Ю.А.
|
______________________
|
___________________
|
|
Решение заседания кафедры
|
|
протокол № от 2013
|
Учебно-методический комплекс
по модулю «ФИЛОСОФИЯ»
для направления подготовки
050100 Педагогическое образование (профиль 050126 Начальное образование)
(квалификация (степень) «бакалавр»)
Кафедра: Истории, философии и культурологии
Составители:
СМИРНОВ Д.В., к.филос.н., доцент МАТЮШИН Г.Г.,к.филос.н.,доцент
Москва 2013 г.
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет
имени М. А. Шолохова"
|
|
"Утверждаю"
|
|
Зав.кафедрой
|
|
К.и.н., доцент
|
|
Никифоров Ю.А.
|
|
___________________
|
|
Решение заседания кафедры
|
|
протокол № от 2013
|
Программа модуля «ФИЛОСОФИЯ»
для направления подготовки
050100 Педагогическое образование (профиль 050126 Начальное образование)
(квалификация (степень) «бакалавр»)
Кафедра: Истории, философии и культурологии
Составители:
СМИРНОВ Д.В., к.филос.н., доцент МАТЮШИН Г.Г.,к.филос.н.,доцент
Москва 2013 г.
1. Пояснительная записка
Основные цели и задачи курса
Курс направлен на ознакомление студентов бакалавриата, обучающихся по специальности «педагогическое образование», с ведущими содержательными направлениями философии как образовательной дисциплины и предполагает формирование навыков оперирования теоретическими понятиями, владения предметной тематикой, приемами теоретического анализа, которые помогут учащимся в их будущей профессиональной деятельности.
Фундамент курса составляет освоение учащимися основных понятий, структур и теоретических представлений философского цикла, которые относятся к таким фундаментальным разделам, как онтология, философская антропология, теория познания, социальная философия, личность и общество, современные концепции философии науки, философия и методология социальных и гуманитарных наук, философия техники. Обучающиеся должны понимать сущность и место философии в современном обществе, уметь отображать средствами философского анализа смыслы, ценности и проблемы разного рода, включая профессиональные. От обучающихся требуется не только понимание различных представлений о разделах философии, но и умение и распознавать важнейшие философские проблемы в окружающем мире, усматривать ведущие культурные смыслы, ценности, символы, уметь их использовать в собственной жизненной практике.
По проблематике и содержанию представленная образовательная дисциплина выстраивается авторами с опорой на классическую основу философского знания и современные результаты философского анализа, а также с учетом образовательных стандартов и требований ФГОС.
Цель:формирование у студентов знаний и представлений о важнейших содержательных направления и формах философского познания.
Указанная цель достигается через решение следующих задач:
Раскрыть и освоить онтологическую проблематику философского анализа;
Рассмотреть философские направления анализа, связанные с пониманием антропологического подхода к человеку и социально-личностных аспектов его существования;
Изучить теорию познания, рассмотреть концепции философии науки, философскую проблематику методологии социальных и гуманитарных наук;
Раскрыть проблемы социальной философии, включая философию права, а также философии техники, философских проблем естествознания.
Объем в ЗЕ:4 кредита
Время изучения:
очная форма обучения: курс 1,2 семестр 2,3
заочная форма обучения: курс 2 семестр 3,4
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей:Логика с основами методологии мышления, История философии и этика.
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ: Методология исследовательской деятельности, История философии и науки.
Групповая принадлежность ОМ: общекультурный
Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий
Модуль направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15)
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
выработать у бакалавра способность оценивать под углом зрения философского анализа познавательные и практические проблемы, относящиеся к профессиональной компетенции бакалавра.
Формы освоения ОМ:
традиционные (лекции, семинары, контрольные работы и т.д.) и активные формы (проблемные лекции, дискуссионные группы, круглый стол);
новые (инновационные) формы с использованием информационных технологий/ технических средств (мультимедийные лекции, презентационные семинары);
семинары, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних заданиях;
самостоятельная работа студентов, в которую входит самостоятельное освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям, выполнение домашних заданий, подготовка к рубежному (текущему) и итоговому контролю и т.п.
Формы контрольных и учебных заданий:
1 уровень сложности:тесты с закрытой формой задания; устный и письменный опрос; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями установление последовательности;
2 уровень сложности:реферирование, тезирование, планирование текста, конспектирование, аннотирование; структурирование проблемы;
3 уровень сложности:эссе, проект.
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:
70/30 %
Технологическая карта образовательного модуля
Компетенции
(шифр)
|
Раздел
|
Лекции (групповая работа)
|
Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа)
|
Практические занятия
(групповая, звеньевая работа)
|
Самостоятельная работа (индивидуальная работа)
|
Контроль
|
Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4)
|
Раздел 1. Онтология
|
Конспекты, презентации
|
Задания
2 и 3 уровня сложности:
|
Задания 2 и 3 уровня сложности
|
Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов
|
устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях
|
Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
|
Раздел 2. Философская антропология
|
Конспекты, презентации
|
Задания
2 и 3 уровня сложности
|
Задания 2 и 3 уровня сложности
|
Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов
|
устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях
|
Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
|
Раздел 3. Теория познания
|
Конспекты, презентации
|
Задания
2 и 3 уровня сложности
|
Задания 2 и 3 уровня сложности
|
Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов
|
устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях
|
Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15)
|
Раздел 4. Социальная философия. Личность и общество
|
Конспекты, презентации
|
Задания
2 и 3 уровня сложности
|
Задания 2 и 3 уровня сложности
|
Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов
|
устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях
|
Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2)
|
Раздел 5. Современные концепции философии науки. Философия и методология социальных и гуманитарных наук
|
Конспекты, презентации
|
Задания
2 и 3 уровня сложности
|
Задания 2 и 3 уровня сложности
|
Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов
|
устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях
|
Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2)
|
Раздел 6. Философия техники
|
Конспекты, презентации
|
Задания
2 и 3 уровня сложности
|
Задания 2 и 3 уровня сложности
|
Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов
|
устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях
|
Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2)
|
Раздел 7. Философские проблемы естествознания
|
Конспекты, презентации
|
Задания
2 и 3 уровня сложности
|
Задания 2 и 3 уровня сложности
|
Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов
|
устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях
|
Объем модуля и виды учебной работы
Очная форма обучения
Факультет Педагогический \Начальное образование год набора 2012
Факультет / Направление
|
Название модуля
|
Вид учебной работы
|
Кол-во часов
|
Семестр
|
|
|
|
Аудитор.
|
Самост. работа
|
|
Факультет
Педагогический\
Начальное образование
|
Философия
|
Лекции
Лекции
|
12
30
|
|
2-й
3-й
|
Практические/семинарские
|
6
24
|
18
18
|
2-й
3-й
|
Лабораторные
|
|
|
|
Консультации
|
|
|
|
Курсовые/рефераты
|
|
|
|
Контрольные работы
|
|
|
|
Итоговый контроль
Зачет
Экзамен
|
|
36
|
2-й
3-й
|
Общий объем часов по дисциплине: 144
|
72
|
72
|
|
Заочная форма обучения
ССО Начальное образование 2012
Факультет / Направление
|
Название модуля
|
Вид учебной работы
|
Кол-во часов
|
Семестр
|
|
|
|
Аудитор.
|
Самост. работа
|
|
Педагогический\
Начальное образование
|
Философия
|
Лекции
Лекции
|
2
2
|
|
1-й
2-й
|
|
Практические/семинарские
Практические/семинарские
|
6
6
|
64
64
|
1-й
2-й
|
|
Лабораторные
|
|
|
|
|
Консультации
|
|
|
|
|
Курсовые/рефераты
|
|
|
|
|
Контрольные работы
|
|
|
|
|
Итоговый контроль
Экзамен
|
|
|
2-й
|
|
Общий объем часов по дисциплине: 144
|
16
|
128
|
|
3.Содержание модуля
3.1. Разделы модуля и виды учебной работы очной формы обучения
Факультет Педагогический \Начальное образование год набора 2012
Факультет / Направление
|
Название
модуля
|
Тематический план
|
Кол-во часов
|
лекции
|
практические
|
самост.
работа
|
Факультет Педагогический\
Начальное образование
|
Философия
|
Место онтологии в системе философского знания. Эволюцияонтологической проблематики в рамкахистории философии.
гической проблематики в рамках истории философии
|
2
|
1
|
8
|
Бытие как центральная категория онтологии
|
4
|
1
|
8
|
Онтологические основания человеческогосуществования
|
4
|
2
|
8
|
Основные теоретические парадигмы вистории антропологии
|
2
|
2
|
10
|
Теория познания. Место гносеологии в структуре философскогознания.
Место гносеологии в структуре философского знания.
|
8
|
6
|
10
|
Социальная философия в структуре философского знания
|
8
|
6
|
8
|
Личность и общество. Философия образования
|
8
|
6
|
10
|
Философия науки в структуре философского знания
|
6
|
6
|
10
|
|
|
Итого 144
|
42
|
30
|
72
|
Разделы дисциплины и виды учебной работы заочной формы обучения
Факультет Педагогический \ Педагогическое образование год набора 2012
ССО Начальное образование
Факультет / Направление
|
Название
модуля
|
Тематический план
|
Кол-во часов
|
лекции
|
практические
|
самост.
работа
|
Факультет Педагогический\
Начальное образование
|
Философия
|
Место онтологии в системе философского знания. Эволюцияонтологической проблематики в рамкахистории философии.
гической проблематики в рамках истории философии
|
0,5
|
1
|
16
|
Бытие как центральная категория онтологии
|
0,5
|
1
|
16
|
Онтологические основания человеческогосуществования
|
0,5
|
2
|
16
|
Основные теоретические парадигмы вистории антропологии
|
0,5
|
2
|
16
|
Теория познания. Место гносеологии в структуре философскогознания.
Место гносеологии в структуре философского знания.
|
0,5
|
2
|
16
|
Социальная философия в структуре философского знания
|
0,5
|
2
|
16
|
Личность и общество. Философия образования
|
0,5
|
1
|
16
|
Философия науки в структуре философского знания
|
0,5
|
1
|
16
|
|
|
Итого
|
4
|
12
|
128
|
3.2. Содержание разделов модуля
Раздел 1. Онтология
|
