Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.02 Иностранный язык (французский)
-
Цели освоения дисциплины
|
Цель освоения дисциплины «Иностранный язык (французский)» является подготовка специалистов высокой квалификации, способных вести профессиональную деятельность в иноязычной среде; использовать иностранный язык в научных исследованиях; анализировать и обрабатывать информацию, полученную в ходе изучения источников на иностранных языках; представлять итоги проделанной работы в виде рефератов и статей на иностранном языке.
В задачи аспирантского курса «Иностранный язык (французский)» входят совершенствование и дальнейшее развитие полученных в высшей школе знаний, навыков и умений по французскому языку в различных видах речевой коммуникации.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина относится к циклу ОД.А.00 Обязательные дисциплины.
Изучение данной дисциплины базируется на знаниях, умениях и компетенциях, усвоенных обучающимися в средней общеобразовательной школе, и в результате изучения иностранного языка в вузе.
Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин, формирующих навыки филологического обеспечения избранной сферы профессиональной деятельности.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: основы современного французского языка (фонетика, лексика, грамматика)
Уметь: делать резюме, сообщения, доклад на французском языке; диалогической речью в ситуациях научного, профессионального и бытового общения в пределах изученного языкового материала и в соответствии с избранной специальностью; понимать на слух оригинальную монологическую и диалогическую речь по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки; читать, понимать и использовать в своей научной работе оригинальную научную литературу по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания и навыки языковой и контекстуальной догадки; составить план (конспект) прочитанного, изложить содержание прочитанного в форме резюме; написать сообщение или доклад по темам проводимого исследования.
Владеть: подготовленной, а также неподготовленной монологической речью, всеми видами чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое и просмотровое), умениями письма в пределах изученного языкового материала.
|
Содержание дисциплины
|
1. Страны изучаемого языка: Франция, Канада, Швейцария, Люксембург. Географическое положение, политическое устройство, основные достопримечательности.
Чтение текстов СМИ: Специфика межкультурной коммуникации на уровне масс-медиа. Речевой этикет нации. Проблема перевода текстов СМИ. Особенности языка печатных СМИ, радио, телевидения и Интернета.
Грамматика: Особенности словообразовательной системы.
2. Научная мысль Франции: от истоков до современности. Истоки научной мысли Франции: средневековье и новое время. Развитие французской науки в 19-20 веках. Современная французская наука.
Чтение научной литературы. Научные, научно-технические, научно-популярные и энциклопедические тексты.
Грамматика: особенности французского синтаксиса (порядок слов в простом повествовательном и вопросительном предложении, особенности порядка слов в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях).
3. Великие учёные Франции. Жизненный путь исследователя, становление человека как учёного.
Основные аспекты перевода. Лексико-грамматические аспекты перевода. Синтаксические аспекты перевода. Стилистический аспект перевода.
Грамматика: система спряжения глаголов французского языка, понятие залога, понятие наклонения.
|
Виды учебной работы
|
Практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Выполнение упражнений, аналитическая работа, оценка письменного перевода научного текста по специальности по системе «зачтено-незачтено».
|
Форма промежуточной аттестации
|
Кандидатский экзамен
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.03 «Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление»
-
Цели освоения дисциплины
|
Целью освоения дисциплины является формирование у будущих специалистов современных теоретических знаний в области дифференциальных уравнений и практических навыков в решении и исследовании основных типов обыкновенных дифференциальных уравнений; формирование у аспирантов углубленных профессиональных знаний в области теории динамических систем, в области теории оптимального управления.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.03 «Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление» относится к циклу обязательных дисциплин (специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности).
Для успешного изучения курса «Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление» необходимо знакомство с материалом следующих дисциплин: «Дифференциальные уравнения», «Теория функций действительного переменного», «Нелинейный функциональный анализ», «Многозначный анализ», «Оптимальное управление», «Динамические системы» и др.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: основные понятия и определения; основные теоремы существования и единственности решения; теоремы о свойствах решений линейных дифференциальных уравнений и систем; теоремы о представлении решений дифференциальных уравнений и систем с постоянными коэффициентами; утверждения об устойчивости решений и поведении траекторий вблизи положений равновесия; краевые задачи и свойства их решений; уравнения в частных производных и способы представления решений, базовую терминологию теории динамических систем; основные факты теории, такие как существование и единственность решения задачи Коши, непрерывная зависимость решения от параметров и начальных данных, продолжаемость решения, гладкость решения; основные понятия и теоремы теории устойчивости по Ляпунову; основы качественной теории динамических систем; базовую терминологию, относящуюся к теории оптимального управления; основные принципы управления: жесткое управление (разомкнутая система программного управления), регулирование (замкнутая система программного управления); основные сведения калмановской теории управляемых систем: множество допустимых управлений, область достижимости, полная управляемость и полная наблюдаемость системы; критерии полной управляемости и наблюдаемости системы; наблюдатели полного и пониженного порядков; постановки задачи стабилизации программных движений, в том числе, стабилизации по части переменных и стабилизации инвариантных множеств; постановку задачи оптимальной стабилизации линейных и нелинейных систем; общий вид уравнения Беллмана и его частные случаи для задачи быстродействия и линейно-квадратичной задачи оптимального управления; постановку задачи нахождения оптимального управления на основе принципа максимума Понтрягина: гамильтониан, сопряженные переменные, краевая задача принципа максимума, условия трансверсальности, основная теорема принципа максимума Понтрягина; принцип максимума для оптимальности по быстродействию; оптимальное по быстродействию управление линейными объектами; теорема Фельдбаума.
Уметь: решать основные типы дифференциальных уравнений; ставить и решать задачу Коши; решать уравнения и системы с постоянными и переменными коэффициентами; решать краевые задачи; исследовать устойчивость решений; строить траектории на фазовой плоскости; решать уравнения в частных производных; анализировать разбиение фазового пространства динамической системы на траектории, с учетом зависимости от параметров; находить положения равновесия, предельные циклы, инвариантные многообразия динамических систем и исследовать их устойчивость; применять основные приемы теории динамических систем при решении задач различной природы; применять критерии полной управляемости и полной наблюдаемости линейных стационарных управляемых систем; устанавливать стабилизируемость не вполне управляемых стационарных линейных систем и находить стабилизирующее управление; находить оптимальное управление методом динамического программирования Беллмана для дискретных систем; находить решение задачи оптимальной стабилизации в линейно-квадратической задаче оптимального управления с постоянными коэффициентами; составлять гамильтониан и сопряженную систему в общем случае; устанавливать возможное число точек переключения управления в задаче быстродействия; практически определять в задаче быстродействия оптимальное управление и оптимальную траекторию; определять, какой из подходов к задачам оптимального управления следует применять в конкретном случае.
Иметь представление об основных понятиях и принципах теории динамических систем; об аналитических, качественных и численных методах исследования динамических систем с непрерывным и дискретным временем; о задачах теории управления и теории оптимального управления для систем, заданных уравнениями в пространстве состояний; о методах нахождения оптимального управления динамическими системами; об области применимости этих методов.
|
Содержание дисциплины
|
Обыкновенные дифференциальные уравнения.
Уравнения с частными производными.
Динамические системы.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Контрольная работа
|
Форма промежуточной аттестации
|
Кандидатский экзамен
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.04 Многозначный анализ
-
Цели освоения дисциплины
|
Целью освоения дисциплины является ознакомление магистрантов с теорией многозначных отображений.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.04 «Многозначный анализ» относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплины по выбору).
Для успешного изучения курса «Многозначный анализ» необходимо знакомство с материалом следующих дисциплин: «Топология», «Теория функций действительного переменного», «Нелинейный функциональный анализ».
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: основные понятия теории многозначных отображений, понятие топологической степени многозначных отображений.
Уметь: применять изученный материал в теории управляемых систем, негладком и выпуклом анализе, теории игр и математической экономике.
Владеть: основами теории дифференциальных включений и теории неподвижных точек.
|
Содержание дисциплины
|
Многозначные отображения в топологических и метрических пространствах.
Непрерывные сечения и аппроксимации многозначных отображений.
Принципы неподвижных точек многозначных отображений.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Тест, контрольная работа.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.04 Теория функционально-дифференциальных
уравнений и включений
-
Цели освоения дисциплины
|
Целью освоения дисциплины является изучение дифференциальных и функционально-дифференциальных включений, понятия решения многозначного оператора Немыцкого; доказательство теорем существования и продолжаемости решений, теорем о непрерывной зависимости от начальных условий и правой части квазирешения. Рассматриваются приближенные решения, оценки решений, краевые задачи для функционально-дифференциальных включений.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.04 «Теория функционально-дифференциальных уравнений и включений» относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплины по выбору).
Процесс изучения дисциплины «Теория функционально-дифференциальных уравнений и включений» опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Математический анализ», «Дифференциальные уравнения», «Физика», «Алгебра», «Геометрия», «Многозначный анализ».
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: теорию многозначных отображений в конечномерных пространствах; основные требования к обобщенному понятию решения дифференциальных уравнений с разрывной правой частью, условия Каратеодори; понятие дифференциального включения; различные определения решения дифференциального включения определение решения и квазирешения.
Уметь: приводить примеры дифференциальных уравнений с разрывной правой частью, показывающие, что классическое определение решений равнения для этих уравнений неприменимо; доказывать теоремы существования, продолжаемости, единственности решений, интегрировать многозначные отображения.
Владеть: качественной теорией функционально-дифференциальных включений с вольтерровыми по Тихонову операторами.
|
Содержание дисциплины
|
Дифференциальные уравнения, удовлетворяющие условиям Каратеодори.
Многозначные отображения в конечномерных пространствах.
Дифференциальные включения. Дифференциальные уравнения с разрывной по фазовым переменным правой частью.
Функционально– дифференциальные включения.
Качественная теория функционально-дифференциальных включений с вольтерровыми по Тихонову операторами.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Опрос, тест, контрольная работа
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.05 Общие проблемы управления: теория и приложения
для аспирантов по специальности:
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Общие проблемы управления: теория и приложения» являются формирование у аспирантов углубленных профессиональных знаний: о роли дифференциальных включений в задачах естествознания; в области теории оптимального управления; в области управления системами уравнений в частных производных; в области теории усреднения дифференциальных включений; подготовить аспирантов к применению полученных знаний для решения задач естествознания; раскрыть роль математической теории управления в исследовании управляемых динамических систем; рассмотреть различные постановки прикладных задач теории управления; изучить методы нахождения оптимального управления и область их применимости; рассмотреть сравнительную характеристику этих методов; раскрыть роль математической теории управления системами уравнений в частных производных; рассмотреть различные постановки прикладных задач; показать содержание таких задач и их решений на конкретных примерах; изучить способы формирования критерия качества в зависимости от специфики задачи.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.05 «Общие проблемы управления: теория и приложения» относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплины по выбору).
Для усвоения данной дисциплины требуется знание дифференциального и интегрального исчисления функций одной и нескольких переменных, материала теории обыкновенных дифференциальных уравнений и теории уравнений с частными производными, а также знание математического и функционального анализа.
Знания и навыки, полученные аспирантами при изучении данного курса необходимы при подготовке и написании диссертации по специальности 01.01.02 - Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: основные теоремы многозначного анализа; свойства дифференциальных включений; теоремы усреднения дифференциальных включений; базовую терминологию, относящуюся к теории оптимального управления; основные принципы управления: жесткое управление (разомкнутая система программного управления), регулирование (замкнутая система программного управления); основные сведения калмановской теории управляемых систем: множество допустимых управлений, область достижимости, полная управляемость и полная наблюдаемость системы; критерии полной управляемости и наблюдаемости системы; наблюдатели полного и пониженного порядков; постановки задачи стабилизации программных движений, в том числе, стабилизации по части переменных и стабилизации инвариантных множеств; постановку задачи оптимальной стабилизации линейных и нелинейных систем; общий вид уравнения Беллмана и его частные случаи для задачи быстродействия и линейно-квадратичной задачи оптимального управления; постановку задачи нахождения оптимального управления на основе принципа максимума Понтрягина: гамильтониан, сопряженные переменные, краевая задача принципа максимума, условия трансверсальности, основная теорема принципа максимума Понтрягина; принцип максимума для оптимальности по быстродействию; оптимальное по быстродействию управление линейными объектами; теорема Фельдбаума.
Уметь: решать задачи, связанные с многозначными отображениями; доказывать основные теоремы о свойствах дифференциальных включений; доказывать теоремы усреднения; применять критерии полной управляемости и полной наблюдаемости линейных стационарных управляемых систем; устанавливать стабилизируемость не вполне управляемых стационарных линейных систем и находить стабилизирующее управление; находить оптимальное управление методом динамического программирования Беллмана для дискретных систем; находить решение задачи оптимальной стабилизации в линейно-квадратической задаче оптимального управления с постоянными коэффициентами; составлять гамильтониан и сопряженную систему в общем случае; устанавливать возможное число точек переключения управления в задаче быстродействия; практически определять в задаче быстродействия оптимальное управление и оптимальную траекторию; определять, какой из подходов к задачам оптимального управления следует применять в конкретном случае; решать задачи управления; задачи Дирихле;
Иметь представление: о роли теории дифференциальных включений в задачах естествознания; о теории усреднения дифференциальных включений; о задачах, которые формализуются в рамках теории дифференциальных включений; о теоремах многозначного анализа; о задачах теории управления и теории оптимального управления для систем, заданных уравнениями в пространстве состояний; о методах нахождения оптимального управления динамическими системами; об области применимости этих методов; об управлении системами, описываемыми уравнениями с частными производными.
|
Содержание дисциплины
|
Введение в теорию дифференциальных включений.
Основные понятия многозначного анализа.
Опорные функции и их свойства.
Измеримые многозначные отображения.
Интегралы от многозначных отображений.
Теоремы о свойствах дифференциальных включений.
Теоремы усреднения дифференциальных включений.
Построение усредненных дифференциальных включений.
Пределы максимальных средних.
Общие проблемы теории оптимального управления.
Алгебраические критерии в задачах управления линейными системами.
Задача стабилизации.
Оптимальное управление дискретными системами.
Оптимальное управление непрерывными системами.
Принцип максимума Понтрягина как необходимое условие оптимальности первого порядка.
Принцип максимума для линейных систем.
Минимизация функционалов и односторонние граничные задачи.
Управление системами, описываемые уравнениями с частными производными эллиптического типа.
Управление системами, описываемые уравнениями с частными производными параболического типа.
Управление системами, описываемые уравнениями с частными производными гиперболического типа или корректными по Петровскому.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Опрос, тест, контрольная работа
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.05 Прикладные методы функционального анализа
для аспирантов по специальности
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Прикладные методы функционального анализа» являются изучение различных прикладных методов функционального анализа, используемых при решении исследовательских задач в различных структурах, определённых на бесконечномерных линейных пространствах (в нормированных, банаховых и топологических векторных пространствах, гильбертовых пространствах, пространствах функций, банаховых алгебрах, пространствах операторов). В основе функционального анализа лежит геометрический подход к изучению аналитических по своей природе объектов: функций, уравнений, рядов, последовательностей. Этот подход, позволяющий применять геометрическую интуицию в сложных аналитических задачах, оказался весьма продуктивным. Благодаря этому в рамках функционального анализа возникли и развились мощные методы, нашедшие применения в разнообразных математических дисциплинах. Язык функционального анализа проник в такие отрасли чистой и прикладной математики, как гармонический анализ, дифференциальные и интегральные уравнения, методы приближённых вычислений, линейное программирование, методы оптимизации, и этот список применений можно продолжить. В настоящем курсе дается также некоторое представление об основных идеях и направлениях такого применения, прежде всего к вопросам гармонического анализа.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.05 «Прикладные методы функционального анализа» относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплины по выбору).
Для усвоения данной дисциплины необходимо знание базового курса линейной алгебры, а также вводных разделов теории метрических пространств и компактных множеств, относящиеся скорее к математическому анализу и топологии. Для усиления аналогии с интегралом Римана, теория интеграла Лебега излагается на основе определения Фреше: через сходимость интегральных сумм, аналогичных интегральным суммам Римана. Одно из достоинств этого подхода — простота, с которой такое определение распространяется на векторнозначные функции.
В математике невозможно ничему научиться, не решая задач. При изучении дисциплины «Прикладные методы функционального анализа» аспирантам придется решить много задач, как простых, предназначенных для овладения новыми понятиями, так и более сложных, помогающих глубже познакомиться с предметом.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: геометрический подход к изучению аналитических объектов: функций, уравнений, рядов, последовательностей.
Уметь: применять мощные методы и язык функционального анализа в разнообразных математических дисциплинах, таких как гармонический анализ, дифференциальные и интегральные уравнения, методы приближённых вычислений, линейное программирование, методы оптимизации.
Владеть: основными идеями и направлениями применения методов функционального анализа к вопросам гармонического анализа.
|
Содержание дисциплины
|
Метрические и топологические пространства.
σ-алгебры множеств и меры.
Измеримые функции.
Интеграл Лебега.
Линейные пространства, линейные функционалы и теорема Хана-Банаха.
Нормированные пространства.
Абсолютная непрерывность мер и функций. Связь производной и интеграла.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Опрос, тест, контрольная работа.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
ФД.А.00 Факультативные дисциплины
Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.01 Функционально-дифференциальные модели
в естественных и гуманитарных науках
-
Цели освоения дисциплины
|
Во многих моделях окружающей будущее развитие процесса определяется не только настоящим состоянием, но и всей предысторией развития. Математическим описанием таких процессов являются функционально-дифференциальные уравнения (ФДУ), которые активно применяются в биологических и гуманитарных моделях. Целью курса является ознакомить аспирантов с такими моделями и дать инструмент их исследования, которым в настоящее время являются численные методы.
Основная задача курса определяется указанной выше целью. Дать аспирантам примеры введения в биологические и медицинские модели эффектов запаздывания разных видов. Привести современный арсенал различных численных методов решения ФДУ. Сделать упор на особенности компьютерной реализации таких моделей. Познакомить с созданным программным обеспечением.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ФД.А.01 «Функционально-дифференциальные модели в естественных и гуманитарных науках» относится к циклу факультативных дисциплин.
Процесс изучения дисциплины опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Математический анализ», «Дифференциальные уравнения», «Физика», «Алгебра», «Геометрия», «Многозначный анализ». От изучающего настоящий спецкурс требуется знание университетского курса дифференциальных уравнений, методов вычислений. Иметь навыки использования современного программного обеспечения.
Материал спецкурса основан на идее разделения конечномерной и бесконечномерной фазовых составляющих в структуре ФДУ, конструированию по конечномерной составляющей полных аналогов численных методов решения обыкновенных дифференциальных уравнений, а по предыстории процесса использование интерполяции с заданными свойствами. На основе этих и других идей созданы два пакета: общего назначения и специализированный пакет для решения биолого-медицинских задач.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: общую теорию функционально-дифференциальных уравнений, идею разделения конечномерной и бесконечномерной фазовых составляющих в структуре функционально-дифференциальных уравнений.
Уметь: конструировать по конечномерной составляющей в структуре функционально-дифференциальных уравнений полные аналоги численных методов решения обыкновенных дифференциальных уравнений; использовать процесс интерполяции с заданными свойствами при численном решении функционально-дифференциальных уравнений; применять общую теорию для решения специализированных биолого-медицинских задач.
Владеть: качественной теорией функционально-дифференциальных уравнений и включений с вольтерровыми по Тихонову операторами.
|
Содержание дисциплины
|
Типы дифференциальных уравнений с запаздыванием.
Модели в биологии и медицине, описываемые ФДУ.
Одношаговые численные методы для решения ФДУ.
Многошаговые и некоторые другие численные методы для ФДУ.
Общая схема численных методов.
Некоторые вопросы компьютерной реализации.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Опрос, тест, контрольная работа.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.02 Педагогика и психология высшей школы
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» являются: формирование у аспирантов психолого-педагогической компетентности как составной части их профессионально-педагогической подготовки; раскрытие психологических (возрастных, личностных, познавательных) особенностей студентов; овладение базовыми психолого-педагогическими знаниями, лежащими в основе процесса подготовки будущих специалистов в вузе; формирование профессионального педагогического мышления; ознакомление с современными формами и методами организации учебного процесса в высшей школе.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Данная дисциплина относится к циклу факультативных дисциплин ФД.А.00 и логически связана с такими дисциплинами, как философия, национальные образовательные системы и образовательная политика, методология и методы научных исследований, методики преподавания специальных дисциплин, педагогическая практика.
Для освоения данной дисциплины аспирант должен знать основные категории, понятия, законы, направления развития педагогики и психологии; основные закономерности и этапы исторического развития высшего образования; уметь анализировать и оценивать получаемую информацию; владеть нормами взаимодействия и сотрудничества.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать:
- особенности содержания и организации целостного педагогического процесса в высшей школе;
- психологические особенности студентов;
- цели, задачи, содержание, формы, методы и средства обучения и воспитания в вузе;
- современные инновационные технологии в сфере высшего образования для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в вузе;
- возможности использования педагогической теории и практики при решении социальных и профессиональных задач;
- методы профессионального и личностного самообразования, проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
- современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса вузе;
- основные способы педагогического проектирования образовательного процесса в вузе.
Уметь:
- организовывать образовательно-воспитательный процесс в вузе в изменяющихся социокультурных условиях;
- применять психолого-педагогические знания в разных видах образовательной деятельности;
- анализировать, планировать и оценивать образовательный процесс в вузе и его результаты;
- использовать современные инновационные технологии в сфере высшего образования;
- реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;
- осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности;
- систематизировать и распространять методический опыт в профессиональной области;
- проектировать различные компоненты образовательного процесса в высшей школе;
Владеть:
- использованием педагогической теории и практики вузовского обучения при решении социальных и профессиональных задач;
- навыками педагогического общения в различных профессиональных ситуациях;
- инновационными технологиями в современных социокультурных условиях для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в вузе;
- способами анализа, планирования и оценивания образовательного процесса в вузе и его результатов;
- навыками самоанализа и самоконтроля педагогической деятельности;
- способами обобщения и распространения методического опыта;
- способами проектирования различных компонентов образовательного процесса в высшей школе.
|
Содержание дисциплины
|
1. Психолого-педагогические основания профессионально-личностного развития специалиста
2. Особенности развития личности студента
3. Психолого-педагогическое изучение личности студента
4. Профессионально-педагогическое общение преподавателя
5. Современная лекция в вузе
6. Традиционные и инновационные технологии обучения в вузе
7. Семинары и практические занятия в высшей школе
8. Основы педагогического контроля в высшей школе
9. Самостоятельная работа студентов
10. Основы педагогической конфликтологии
11. Построение индивидуальных образовательных траекторий профессионально-личностного развития субъектов образовательного процесса
12. Взаимодействие субъектов образовательного процесса в вузе как фактор интенсификации процесса профессионально-личностного развития
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Модульно-тестовые задания, творческие задания.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.03 Язык научного текста
-
Цели освоения дисциплины
|
Цель освоения дисциплины «Язык научного текста» – познакомить аспиранта с особенностями языка научного текста, текста диссертации, ре ферата и устного научного выступления, а также научить практическим на выкам стилистической работы с научным текстом.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ФД.А.03 «Язык научного текста» относится к циклу факультативных дисциплин и логически связана с такими дисциплинами, как стилистика, языкознание, профессиональная терминология.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: признаки научного текста; особенности лексики, морфологии и синтаксиса научного текста; терминологию специальности, по которой готовится диссертационное исследование.
Уметь: ориентироваться в разных типах текстов; уметь создать собственный научный текст в практической и научно-исследовательской работе.
Владеть: навыками использования терминов, принадлежащих языку научного текста; лексическим запасом, необходимым для написания научной работы, а также знаниями особенностей научного текста.
|
Содержание дисциплины
|
ВВЕДЕНИЕ
ТемА 1. Диссертация и реферат как разновидности научного текста.
РАЗДЕЛ I.
СЛОВАРНЫЙ СОСТАВ ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТА.
Тема 2. Лексика, лексические особенности научного текста.
Тема 3. Грамматические особенности научного текста.
ТЕМА 4. Синтаксические особенности.
ТЕМА 5. Основные языковые конструкции, которые могут быть использованы при написании различных научных текстов (практические рекомендации с учетом специальности соис кателя). Цитирование. Особенности употребления цитат в тексте диссертации, знаки препинания при цитировании.
РАЗДЕЛ П.
ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УСТНОГО ВЫ СТУПЛЕНИЯ ПО ТИПУ НАУЧНОГО ТЕКСТА.
РАЗДЕЛ III.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ ДИССЕРТА ЦИИ И РЕФЕРАТА. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Собеседование. Реферат.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
| |
