Понятие времени концептуальная катастрофа 20 века
Скачать 41.21 Kb.
|
| Понятие времени - концептуальная катастрофа 20 века. М. А. Гайсин Аннотация. Автор данной статьи, с критической точки зрения рассматривает современную концепцию времени и показывает, что она ошибочна и излагает свое видение развития одного из аспектов физической мысли в 20 веке. Итак, по мнению автора, в теоретической физике произошла концептуальная катастрофа в понимании сущности времени. До начала 20 века большинство философов, отказывало времени в объективном существовании и обычно рассматривало время как субъективный феномен. Идеальное определение времени, по мнению автора, дал Августин: “Теперь ясно становится для меня, что ни будущего, ни прошедшего не существует, и что неточно выражаются о трех временах, когда говорят: прошедшее, настоящее и будущее; а было бы точнее, кажется, выражаться так: настоящее прошедшего, настоящее будущего. Только в душе нашей есть соответствующие тому три формы восприятия, а не где-нибудь инде (т. е. не в предметной действительности). Так, для настоящего прошедших предметов есть у нас память или воспоминание (memoria); для настоящего настоящих предметов есть у нас взгляд, воззрение, созерцание (intuitus), а для настоящего будущих предметов есть у нас чаяние, упование, надежда (expectatio). Говоря, таким образом, я не затрудняюсь в понимании тройственности времени, оно становится тогда для меня ясным, и я признаю его тройственность (Исповедь XI, 20)” {11, с. 587-588}. Автор считает, что определение времени, данное Августином, достаточно просто для понимания. Автору хотелось бы, чтобы и читатели самостоятельно проанализировали это определение и сравнили свое понимание этого определения с пониманием автора - Ощущение течения времени является результатом субъективности человека в восприятии бытия. Такое восприятие реальности связано со спецификой работы мозга человека. В памяти фиксируется последовательность состояний реальности, и изменения состояний реальности человек ощущает как течение времени. Реальность же это материя, движущаяся в пространстве. У реальности есть только настоящее. Поэтому физическое путешествие в прошлое и в будущее невозможно, так как прошлое это уже настоящее и будущее тоже еще настоящее. Причем под прошлым, в этом случае, понимается какие-то из зафиксированных в памяти состояний реальности, а под будущим какие-то из мысленно предполагаемых состояний реальности. Соответственно, время не является физическим параметром, а является расчетным. То есть, является мерой изменения состояния реальности. Современная концепция времени, как четырехмерный континуум пространство-время, появилась в результате переноса субъективного человеческого восприятия реальности в научное представление окружающего мира. И поэтому, по мнению автора, теории «СТО» и «ОТО» не объективно отражают реальность. Нормальное развитие науки - это переход от непонимания к пониманию. Когда же наука переходит от правильной концепции к неправильной, и при этом эта концепция является базисом всего миропонимания, то автор вынужден констатировать, что в начале 20 века произошла концептуальная катастрофа в научном сознании. К сожалению, эта концептуальная катастрофа до сих пор неосознанна научной общественностью, так как современные физики на полном серьезе, рассматривают возможность путешествия во времени и разрабатывают соответствующие теории. Связь между уровнем разумности и пониманием сущности времени. Автор поговорит о понимании сущности времени. Так как, понимание сущности времени, является лакмусовой бумажкой, показывающее уровень разумности научного сообщества и уровень его адекватности в восприятие окружающего нас мира. Есть два уровня непонимания. Первый уровень непонимания от незнания. То есть, человек не знает истину и поэтому не понимает. Но как только истина становится для него известной, он ее воспринимает. Это означает, что разумность дающего знания и воспринимающего знания находятся на одном уровне развития. Второй уровень непонимания, это неприятии истины. То есть, это когда воспринимающий, даже зная истину, тем не менее, остается на более примитивном представлении. Это говорит о разных уровнях развития разумности дающего знания и воспринимающего их. Итак, научное сообщество знает оба определения сущности времени. В этом контексте автор определит уровень разумности научного сообщества. В контексте определения автора сущности времени, определение сущности времени, принятое в науке, автоматически является примитивным и субъективным. И если принять определение сущности времени автора за истину, то автоматически, из самого определения сущности времени, выходит, что уровень разумности научного сообщества находится на более низком уровне развития. А если абстрактное мышление научного сообщества не доросло даже до понимания сути времени, то, как можно всерьез относиться к остальным абстрактным теоретическим измышлениям научного сообщества? Читатель может задать вопрос, как так получилось, что все современные теории физики, за редким исключением, разрабатывались людьми с низким уровнем разумности? Это связано с тем, что человечество путает выдающие способности личности, в какой-то умственной деятельности, с его реальным умом. Настоящий ум проявляет себя адекватным восприятием реальности. Поэтому, так получилось, что современную науку делают люди с развитыми математическими способностями и с пониженным уровнем разумности. Автор вводит термин «пониженный уровень разумности» не с целью оскорбить научное сообщество, а с целью правильной констатации состояния науки. Это не правильно и с точки зрения политкорректности, но стыдливо прятать глаза и не называть вещи своими именами, может представлять опасность для самого человечества, так как физики проводят грандиозные по масштабам планеты, бесконтрольные физические эксперименты. Позволять им это, так же безрассудно, как если бы взрослые позволяли неразумным детям бесконтрольно играть со спичками. Литература 1. М. А. Гайсин «Единая теория поля. Физическая природа гравитации. Физическая природа положительного и отрицательного зарядов. Реальная физика элементарных частиц. Структура протона и нейтрона. Физическая природа слабого и сильного взаимодействий». http://www.sciteclibrary.ru/rus/catalog/pages/8746.html 2. Казарян В.П. Понятие времени в структуре научного знания. М., Изд-во МГУ,1980 г. Сведения об авторе: Гайсин Мурат Асгатович E-mail: giesin_murat@mail.ru |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Правовые основы профессиональной деятельности Понятие рабочего времени, его виды. Учет рабочего времени. Понятие и виды времени отдыха |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Введение (1 ч.) От Средневековья к Новому времени. Новое время: понятие и хронологические рамки. Европа в конце ХV — начале XVII... |
| 2. Европа: от Средневековья к Новому времени (4 ч) Усиление королевской... Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хроноло гические границы и этапы Нового времени. Человек Нового вре мени, его отличия... | | Подходы к разработке пп (1, 12) Должен соблюдаться принцип: каждый элемент данных вводится один раз от первоисточника. На основе всех структур данных источников... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Невиданная катастрофа, с её бесчисленными жертвами, позволила нам составить себе исключительно полное и яркое представление о жизни... | | «Лента времени» Оборудование «Ленте времени»;уметь определять эры, тысячелетия, века; получать и обобщать информацию по заселению территории нашего края в различные... |
| Лагается кратко и односложно ответить на поставленные вопросы: Площадь рк Цель урока. Обучающая. Сформировать знания учащихся о местном, поясном, декретном времени и дать понятие «часовые пояса», научить... | | Сценарий «Урока космоса» России: исполнится 150 лет отмене крепостного права; 70 лет назад началась самая кровавая в нашей истории Великая Отечественная война;... |
| Урока окружающий мир по теме «Закрепление и систематизация пройденного... По теме «Закрепление и систематизация пройденного материала – «Экологическая катастрофа» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Необходимое техническое оборудование: учебник истории России XVI-XVIII века, историческая карта «Смутного времени в России XVII века»,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Понятие безопасности в доу ранее включало в себя следующие аспекты: охрана жизни и здоровья детей, обеспечение безопасных условий... | | Информационно-поисковые системы. Вопросы к экзамену Вопрос Понятие... С точки зрения различных областей знания, данное понятие описывается своим специфическим набором признаков. Информация совокупность... |
| Программа дисциплины «Западная философия до середины ХХ века. Философия... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки «Философия»... | | Программа дисциплины «Западная философия до середины ХХ века. Философия... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки «Философия»... |
| Учебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История зарубежной философии» Цели курса: познакомить студентов с философскими идеями второй половины 19 века и начала 20 века, которые позволяют не только осознать... | | Учебно-методический комплекс дисциплины история отечественной литературы Русская литература ХХ века. Понятие культуры и литературы «серебряного века». Основные направления, поиски в области художественной... |
