№
п/п
|
Тема урока
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
Дата
(план)
|
Дата
(факт)
|
Часть 1. Тема: Изучение природы (4 часа)
|
1
|
Науки о природе.
|
Знать естественные науки объекты их изучения, значение их в познании природы, методы изучения природы, роль наблюдений, увеличительные и измерительные приборы
Уметь логически мыслить и оформлять результаты своей деятельности, выполнять несложные наблюдения, практические работы
|
самостоятельная работа (заполнение таблицы)
|
изучить статью «Науки о природе», с. 6-13.
|
03.09.13.
|
|
2
|
Методы изучения природы. Наблюдения.
|
самостоятельная работа
|
с. 15-16; ст. «Методы изучения природы»
|
04.09.
|
|
3
|
Эксперимент, измерение -методы познания природы.
|
самостоятельная работа
|
с. 15-19; Изучить до конца ст. «Методы изучения природы»
|
10.09.
|
|
4
|
Оборудование для научных исследований.
|
Практическая работа № 1 «Знакомство с оборудованием для научных исследований»
|
повторить ст. «Методы изучения природы»
|
11.09.
|
|
Часть 2. Тема: Вселенная (16 часов)
|
5
|
Что такое Вселенная. Как древние люди представляли себе Вселенную.
|
Знать современное определение Вселенной, суть модели по Аристотелю, Копернику и Птолемею, их вклад в науку, заслуги Дж. Бруно, заслуги Г.Галилея, современные представления о Вселенной
Уметь самостоятельно работать с учебником, сравнивать модели, анализировать, составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты, делать выводы
|
самостоятельная работа с учебником
|
Рубрика «Подумайте» с.33
подготовить сообщения об Аристотеле и Птолемее
|
17.09.
|
|
6
|
Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею.
|
заслушивание докладов
|
Повторить текст на с. 24-28
|
18.09.
|
|
7
|
Николай Коперник и его модель Вселенной
|
задание: сравнить модель Вселенной по Копернику и Аристотелю
|
с.29, 2 первых абзаца
|
24.09.
|
|
8
|
Дж. Бруно и Г.Галилей. Их роль в развитии и пропаганде идей Н.Коперника
|
беседа по прочитанному
|
с.30-32; с. 33 рубрика «Подумайте»
|
25.09.
|
|
9
|
Солнечная система, её состав. Планеты земной группы.
|
Знать состав Солнечной системы, планет земной группы, планет-гигантов, Луны и их характеристики, что астероиды и кометы - небесные тела, их характеристики, что представляют собой метеоры и метеориты
Уметь логически мыслить, сравнивать, извлекать из прочитанного нужную информацию, обобщать, самостоятельно работать с текстом учебника
|
самостоятельная работа
|
с. 34 – 38;
задание 1 письменно в рубрике «Подумайте»
|
01.10.
|
|
10
|
Планеты-гиганты. Самая маленькая планета- Плутон.
|
самостоятельная работа
|
с. 39-42; задание 1 письменно в рубрике «Подумайте»
|
02.10.
|
|
11
|
Спутники планет.
|
самостоятельная работа
|
с.36; зарисовать Луну (вечернюю)
|
08.10.
|
|
12
|
Астероиды. Кометы.
|
тест
|
с.43-44; задание 1 и 2 на с.47
|
09.10.
|
|
13
|
Метеоры. Метеориты.
|
самостоятельная работа
|
с.45; задание 3 на с.47
|
15.10.
|
|
14
|
Звёзды. Солнце – ближайшая к нам звезда.
|
Уметь извлекать из прочитанного нужную информацию, самостоятельно работать с текстом учебника
Знать, что такое звезда, многообразие звезд, их характеристики, природу, Солнце, как центр Солнечной системы
|
Устно - на вопросы
|
с.48-49, до слов « Если Солнце находиться»
|
16.10.
|
|
15
|
Многообразие звёзд.
|
самостоятельная работа
|
с.49-50; желающим -сообщения о звёздах
|
22.10.
|
|
16
|
Созвездия.
|
Знать, что такое созвездия
Уметь находить на звездном небе и звездной карте созвездия Б. и М. Медведицы, Дракона, Цефея, Кассиопеи
|
практическая работа № 2 с картой звёздного неба
|
Домашняя практическая работа (звёздное небо)
|
23.10.
|
|
17
|
Галактики. Световой год.
|
Знать, что такое галактика Млечный Путь, ее характеристика, что такое световой год
Уметь находить на звездном небе Млечный Путь
|
тест
|
Практическая работа: во время прогулки вечером найти Млечный Путь
|
29.10.
|
|
18
|
Многообразие галактик.
|
Знать о множестве галактик во Вселенной, методах их изучения
Уметь сравнивать, обобщать, анализировать
|
самостоятельная работа
|
Изучить ст. «Галактики» до конца
|
30.10.
|
|
19
|
Обобщающий урок по теме «Вселенная».
|
Знать, как складывались представления о строении Вселенной на протяжении веков, как устроена Солнечная система, что представляет собой Галактика
Уметь извлекать из прочитанного нужную информацию, самостоятельно работать с текстом учебника, обобщать, сравнивать
|
самостоятельная работа
|
подготовиться к проверочной работе
|
12.11.
|
|
20
|
Проверочная работа по теме «Вселенная».
|
Знать основные этапы в развитии взглядов людей на Вселенную, отличие систем мира, строение и состав Солнечной системы, характеристику тел солнечной системы
Уметь отвечать на вопросы, совершать логические мыслительные операции
|
контрольная работа
|
задания нет
|
13.11.
|
|
Часть 3. Тема: Земля (20 часов)
|
21
|
Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли.
|
Знать сущность термина «гипотеза», гипотезы о возникновении Земли
Уметь извлекать из различных источников информацию
|
самостоятельная работа
|
Подготовить сообщения об ученых, выдвинувших гипотезы о происхождении Солнечной системы
|
19.11.
|
|
22
|
Возникновение Земли
|
заслушивание докладов, сообщений
|
с.54-58
|
20.11.
|
|
23
|
Внутреннее строение Земли.
|
Знать внутреннее строение Земли и её внешние оболочки
Уметь логически мыслить, работать с учебником и картой
|
самостоятельная работа
|
с. 60, до слов «Земная кора…»
|
26.11.
|
|
24
|
Горные породы, минералы, полезные ископаемые.
|
Знать принципиальное отличие горных пород от минералов, суть термина «полезные ископаемые»
Уметь выполнять наблюдения и прак. работы, фиксировать результаты в тетради
|
практическая работа № 3 с коллекциями горных пород и минералов
|
с.60-61
|
27.11.
|
|
25
|
Вещества и явления в окружающем мире.
|
Знать, такое «тело», «вещество», «явление природы», методы изучения природы, приборы
Уметь работать с учебником, сравнивать, анализировать, обобщать
|
заполнить таблицу
|
Составить из слов перечисленных в таблице пары
|
03.12.
|
|
26
|
Землетрясения.
|
Знать причины землетрясений
Уметь использовать материалы учебника
|
терминологический диктант
|
с.72, задание 1 на с. 77
|
04.12.
|
|
27
|
Вулканы.
|
Знать причины вулканической деятельности
Уметь логически мыслить, извлекать нужную информацию
|
самостоятельная работа
|
с. 73-75
|
10.12.
|
|
28
|
Суша.
|
Знать общую характеристику материков
Уметь показывать на карте основные материки и острова
|
Работа над текстом учебника и заполнение таблицы
Практическая работа № 4 на контурной карте подписать крупнейшие вершины и реки материков
|
с.78-81
|
11.12.
|
|
29
|
Суша.
|
с. 82-83
|
17.12.
|
|
30
|
Атмосфера Земли.
|
Знать состав воздуха, типы облаков
Уметь самостоятельно работать с различными источниками знаний
|
самостоятельная работа
|
с.85-86, до слов «Люди с давних пор…»
|
18.12.
|
|
31
|
Погода. Климат.
|
Знать понятие «погода», «климат», влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей
Уметь работать с учебником, сравнивать, анализировать, обобщать
|
|
с.86-87
|
24.12.
|
|
32
|
Погода. Климат.
|
|
с.85 -87
|
25.12.
|
|
33
|
Ураганы. Смерчи.
|
Знать причины и результаты ураганов и смерчей
Уметь самостоятельно работать с различными источниками знаний, оформлять результаты в форме таблиц
|
самостоятельная работа (заполнение таблицы)
|
с.88-89, подготовить сообщения
|
14.01.
|
|
34
|
Гидросфера Земли, её части. Мировой океан.
|
Знать составные части гидросферы, сущность круговорота воды в природе
Уметь выполнять несложные практические работы
|
самостоятельная работа
|
с.91 до слов «Воды суши -…»
|
15.01.
|
|
