Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1. Нормальная анатомия и физиология человека
|
|
|
1
|
Тема 1.1. Введение. Человеческий организм как единое целое
Тема 1.2. Клетка. Ткани, виды краткая характеристика.
|
Содержание учебного материала
|
2
2
|
1.
|
Анатомия и физиология как науки. Анатомическая терминология. Структурно-функциональная организация человеческого тела.
|
1.
|
Основные виды тканей на примере челюстно-лицевой области. Свойства живого организма. Основные принципы формирования и регуляции физиологических функций.
|
Практическое занятие № 1
Тема: «Ткани».
Определение разновидностей тканей на макро и микропрепаратах. Зарисовка основных видов тканей.
Самостоятельный поиск и демонстрация по таблицам и муляжам основных систем органов.
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Домашняя работа с учебником и анатомическим атласом по теме: «Ткани, органы, системы органов». Составить словарь анатомических терминов.
|
4
|
Тема 1.3. Скелет человека, отделы. Строение кости как органа.
Тема 1.4. Соединение костей. Суставы.
|
Содержание учебного материала
|
2
2
|
1.
|
Скелет человека, понятие, функции. Кость как орган. Классификация костей. Грудная клетка. Опасность переломов ребер при проведении непрямого массажа сердца.
|
2
|
1.
|
Соединения костей. Строение сустава. Основные элементы суставов и их функции (на примере височно-нижнечелюстного сустава). Классификация суставов. Виды движений в суставах.
|
Практическое занятие № 2
Тема: «Кость как орган. Соединение костей».
Кость как орган. Виды костей, строение. Надкостница. Строение сустава. Вспомогательный аппарат суставов. Классификация суставов. Виды движений в суставах. Изучение костей и их соединений по атласу и муляжам. Прощупывание и осмотр костных выступов на живом человеке.
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Работа с анатомическим атласом, таблицами, литературой по теме: «Костная система».
|
4
|
Тема 1.5. Скелет головы, отделы. Кости лица. Контрфорсы.
Тема 1.6. Кости мозгового черепа.
Тема 1.7. Соединения костей черепа. Череп в целом.
Тема 1.8. Височно – нижнечелюстной сустав.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
|
Скелет головы. Лицевой череп. Кости лица. Контрфорсы, воздухоносные пазухи. Гайморова пазуха.
|
3
|
1.
|
Мозговой череп, кости мозгового черепа.
|
2
|
1.
|
Соединения костей черепа. Височно - нижнечелюстной сустав, особенности строения, связки, механизм движения в височно - нижнечелюстном суставе. Швы черепа. Череп в целом.
|
2
|
1.
|
Височно - нижнечелюстной сустав, особенности строения, связки, механизм движения в височно - нижнечелюстном суставе.
|
2
|
Практическое занятие № 3
Тема: «Скелет головы».
Скелет головы. Лицевой череп. Кости лица. Контрфорсы, воздухоносные пазухи. Гайморова пазуха. Мозговой череп, кости мозгового черепа. Соединения костей черепа. Височно - нижнечелюстной сустав, особенности строения, связки, механизм движения в височно - нижнечелюстном суставе. Швы черепа. Череп в целом.
Самостоятельный поиск, изучение и демонстрация костей черепа и их соединений по атласу и фантомам. Прощупывание и осмотр костных выступов на живом человеке.
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Изучение раздела учебника и анатомического атласа «Анатомия и физиология черепа».
Подготовка рефератов: «Эмбриональное развитие лица и ротовой полости», «Возрастные особенности челюстно-лицевой области»
|
4
|
Тема 1.9. Мышцы и фасции головы.
Тема 1.10. Понятие о физиологии мышц.
|
Содержание учебного материала
|
2
2
|
1.
|
Общая характеристика мышечной системы и ее значение. Мышцы и фасции головы. Мимические мышцы. Жевательные мышцы. Участие мышц челюстно - лицевой области в функциях жевания, глотания, дыхания, речеобразования.
|
2
|
1.
|
Понятие о физиологии мышц. Мышечное сокращение. Сила и работа жевательных мышц. Утомление. Контрактура жевательной и мимической мускулатуры
|
Практическое занятие №4
Тема: «Мышцы головы».
Общая характеристика мышечной системы и ее значение. Мышцы и фасции головы. Мимические мышцы. Жевательные мышцы. Участие мышц челюстно - лицевой области в функциях жевания, глотания, дыхания, речеобразования.
Самостоятельный поиск, изучение и демонстрация различных групп мышц по атласу и муляжам, а также на живом человеке.
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Изучение раздела учебника и анатомического атласа «Мышечная система»
Подготовка реферата «Мышцы челюстно-лицевой области»
|
4
|
Тема 1.11. Общая характеристика системы органов пищеварения
Тема 1.12. Полость рта. Органы полости рта.
Тема 1.13. Слюнные железы. Пищеварение в полости рта.
|
Содержание учебного материала
|
2
2
2
|
1.
|
Общая характеристика системы органов пищеварения. Функции пищеварительной системы. Понятие о методах механической обработки пищи в полости рта
|
3
|
1.
|
Полость рта. Всасывательная функция слизистой оболочки полости рта. Органы полости рта: язык, зубы. Язык – строение, функции. Зубы, их значение. Механическая и химическая обработка пищи. Жевание. Формирование пищевого комка.
|
1.
|
Слюнные железы. Слюноотделение. Количество, состав, свойства и значение слюны. Физиологические методы исследования слюноотделения у человека и их значение в стоматологической практике. Регуляция слюноотделения. Пищеварение в полости рта.
|
Практическое занятие № 5
Тема: «Пищеварительная система».
Общая характеристика системы органов пищеварения. Функции пищеварительной системы. Полость рта. Органы полости рта: язык, зубы. Язык – строение, функции. Зубы, их значение. Механическая и химическая обработка пищи. Слюнные железы. Слюноотделение. Количество, состав, свойства и значение слюны. Пищеварение в полости рта.
Самостоятельный поиск, изучение и демонстрация органов пищеварения по атласу, таблицам, муляжам.
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Работа с анатомическим атласом, таблицами, литературой и Интернет, использование методических разработок преподавателя. Подготовка реферата «Функции слюны»
|
4
|
Тема 1.14. Обмен веществ и энергии. Терморегуляция.
Тема 1.15. Витамины.
|
Содержание учебного материала
|
2
2
|
1.
|
Понятие об обмене веществ и энергии, его значение. Особенности минерального обмена в тканях зубов. Энергетический обмен. Основной обмен, величина, факторы, его определяющие. Регуляция обмена веществ. Терморегуляция. Теплообразование. Теплоотдача. Температура тела человека. Роль слизистой оболочки полости рта в поддержании температурной константы организма.
|
2
|
|
1.
|
Витамины, микроэлементы, их физиологическая роль. Понятие о витаминной недостаточности. Общебиологическая характеристика основных групп витаминов.
|
Практическое занятие № 6
Тема: «Обмен веществ и энергии».
Изучение обмена веществ и энергии. Составление режима и рациона питания для различных групп населения с целью профилактики стоматологических заболеваний.
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Работа с атласом, таблицами, литературой и Интернет, использование методических разработок преподавателя по теме «Обмен веществ и энергии». Подготовка рефератов «Роль питания в профилактике стоматологических заболеваний», «Влияние количественного и качественного состава пищи на состояние органов и тканей полости рта».
|
4
|
Тема 1.16. Общая характеристика системы органов дыхания.
Тема 1.17. Физиология дыхания.
|
Содержание учебного материала
|
2
2
|
1.
|
Общая характеристика системы органов дыхания. Значение дыхания. Верхние дыхательные пути. Полость носа и придаточные пазухи. Значение дыхания через нос. Нижние дыхательные пути.
|
2
|
1.
|
Физиология дыхания. Дыхательные объемы. Регуляция дыхания. Жизненная емкость легких. Состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха. Ротовое дыхание, его особенности. Принципы искусственной вентиляции легких.
|
Практическое занятие № 7
Тема: «Дыхательная система».
Самостоятельный поиск, изучение и демонстрация органов дыхания по атласу, таблицам и муляжам. Определение частоты дыхания. Спирометрия. Отработка на фантомах методики искусственного дыхания.
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Изучение раздела учебника и анатомического атласа «Дыхательная система».
|
4
|
Тема 1.18. Анатомия и физиология мочевой системы.
Тема 1.19. Анатомия и физиология половой системы.
|
Содержание учебного материала
|
2
2
|
1.
|
Общая характеристика системы мочевых органов. Механизм образования мочи, его регуляция. Моча, количество, состав, свойства. Мочевыделительные пути.
|
1
|
1.
|
Общая характеристика системы мужских и женских половых органов, их физиологическое значение.
|
Практическое занятие № 8
Тема: «Мочеполовая система».
Изучение мочевых органов по атласу, таблицам, муляжам. Изучение органов половой системы по атласу, таблицам и муляжам.
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Изучение раздела учебника и анатомического атласа «Мочевая система» и «Половая система». Составить глоссарий по теме. Подготовка реферата «Планирование семьи».
|
5
|
Тема 1.20. Сердечнососудистая система. Сердце.
Тема 1.21. Физиология кровообращения.
Тема 1.22. Кровоснабжение лица и головы.
Тема 1.23. Лимфатическая система.
|
Содержание учебного материала
|
2
2
2
2
|
1.
|
Общая характеристика кровеносной системы. Понятие о большом и малом кругах кровообращения. Кровеносные сосуды. Понятие о микроциркуляции. Сердце: положение, строение, значение. Регуляция сердечной деятельности. Наружный массаж сердца.
|
3
|
1.
|
Понятие о причинах и характере движения крови по сосудам. Понятие о пульсе и его свойствах. Артериальное давление. Способы определения артериального давления. Регуляция артериального давления.
|
|
1.
|
Кровоснабжение лица и головы. Кровоснабжение челюстных костей, зубов, языка, неба, височно - нижнечелюстного сустава, жевательных мышц, мышц, опускающих нижнюю челюсть.
|
|
2.
|
Точки прижатия крупных кровеносных сосудов при кровотечении.
|
1.
|
Лимфатическая система. Места расположения лимфатических узлов
|
Практическое занятие № 9
Тема: «Анатомия и физиология сердечнососудистой системы».
Самостоятельный поиск, изучение и демонстрация сердца, сосудов по атласу, таблицам, муляжам. Прощупывание пульса артерий: височной, лицевой, общей сонной, лучевой и др. Подсчет пульса. Определение артериального давления по методу Короткова. Изучение кровоснабжения лица и головы. Отработка наружного массажа сердца на фантомах.
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Изучение разделов учебника и анатомического атласа по теме «Сердечнососудистая система. Кровообращение». Составить схемы «Большой круг кровообращения» и «Малый круг кровообращения»
|
5
|
Тема 1.24. Внутренняя среда организма. Кровь.
Тема 1.25. Понятие об иммунитете. Аллергия.
|
Содержание учебного материала
|
2
2
|
2
|
1.
|
Понятие о внутренней среде организма. Гомеостаз. Кровь. Понятие о системе крови. Основные функции крови. Состав и количество крови. Свойства крови.
|
2.
|
Гемостаз. Группы крови. Резус - фактор. Правила переливания крови. Кровезаменяющие растворы.
|
3.
|
Клинико - физиологический анализ крови и его значение для выявления заболеваний крови у стоматологических больных.
|
1.
|
Понятие об иммунитете. Виды иммунитета. Центральные и периферические органы иммунной системы. Аллергия.
|
Практическое занятие № 10
Тема: «Кровь».
Составление словаря терминов. Зарисовка форменных элементов крови. Составление схем и решение ситуационных задач на определение групп крови. Составление кроссвордов. Работа с литературой и анатомическим атласом, использование методических разработок преподавателя по теме «Внутренняя среда организма. Иммунитет. Аллергия».
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка к практическому занятию с использованием конспектов лекций, учебника, анатомического атласа и Интернет. Подготовка рефератов: «Клинические проявления стоматологических заболеваний в зависимости от состояния иммунной системы», «Формирование иммунитета», «Аллергические реакции».
|
4
|
Тема 1.26. Общая характеристика нервной системы.
Тема 1.27. Центральная нервная система.
Тема 1.28. Периферическая нервная система.
Тема 1.29. Высшая нервная деятельность.
|
Содержание учебного материала
|
2
2
2
2
|
1
|
1.
|
Общая характеристика нервной системы и ее значение для организма. Классификация нервной системы. Нервный центр – понятие. Синапс – понятие, виды. Механизм передачи возбуждения в синапсах.
|
1.
|
Центральная нервная система. Спинной мозг – расположение, отделы. Сегмент – понятие, виды. Головной мозг – расположение, отделы, функции.
|
1.
|
Периферическая нервная система. Соматическая и вегетативная нервная система. Черепно - мозговые нервы.
|
1.
|
Высшая нервная деятельность. Условные рефлексы: образование и торможение. Динамический стереотип. Психическая деятельность, формы психической деятельности.
|
Практическое занятие № 11
Тема: «Центральная нервная система».
Спинной мозг – расположение, отделы. Сегмент – понятие, виды. Головной мозг – расположение, отделы, функции.
Самостоятельный поиск, изучение и демонстрация спинного и головного мозга по анатомическому атласу, таблицам, муляжам. Зарисовка отдельных частей мозга. Составление таблиц и схем.
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Изучение раздела учебника и анатомического атласа по теме «Нервная система». Составить кроссворд по теме занятия из 20 слов.
|
6
|
Тема 1.30. Эндокринная система.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1.
|
Общая характеристика эндокринных органов. Понятие о гормонах, о нарушениях функций желез внутренней секреции (гипо-, гиперфункция).
|
2
|
2.
|
Роль гормонов околощитовидной железы (паратгормон) и щитовидной железы (тиреокальцетонин) в регуляции минерального обмена в тканях зуба. Влияние гормонов гипофиза и надпочечников на состояние зубочелюстной системы. Изменения в полости рта, возникающие при гипофункции поджелудочной железы.
|
2
|
Практическое занятие № 12
Тема: «Эндокринная система».
Составление словаря терминов, составление сравнительной таблицы желёз внутренней секреции. Самостоятельный поиск, изучение и демонстрация эндокринных органов по атласу, таблицам, муляжам.
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся: Изучение раздела учебника и анатомического атласа по теме «Эндокринная система».
Подготовка рефератов: «Гипофункция щитовидной железы», «Гиперфункция щитовидной железы»
|
4
|
Тема 1.31. Понятие об анализаторах. Орган зрения.
Тема 1. 32. Орган слуха и равновесия. Орган обоняния.
Тема 1.33. Понятие о ротовом анализаторе.
|
Содержание учебного материала
|
2
2
2
|
1.
|
Понятие об анализаторах. Орган зрения. Глазное яблоко, вспомогательный аппарат. Светочувствительные рецепторы. Оптическая система глаза. Аккомодация.
|
1.
|
Орган слуха и равновесия. Отделы уха. Вестибулярная сенсорная система. Орган обоняния.
|
1.
|
Понятие о ротовом анализаторе. Сенсорная функция полости рта, ее особенности. Физиологическая характеристика вкусового анализатора.
|
2.
|
Топографические особенности и функциональная характеристика тактильных рецепторов слизистой оболочки полости рта. Болевая чувствительность слизистой оболочки полости рта, тканей зуба и периодонта.
|
Практическое занятие № 13
Тема: «Органы чувств».
Зарисовка отдельных элементов органов чувств. Составление схем и решение ситуационных задач. Составление кроссвордов,составление словаря терминов
Самостоятельный поиск, изучение и демонстрация органов чувств по атласу, таблицам, муляжам.
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка к практическому занятию с использованием конспектов лекций, литературы, Интернет, методических разработок преподавателя по теме «Органы чувств».
|
4
|
Раздел 2. Топографическая анатомия полости рта.
|
|
|
Тема 2.1. Полость рта
Тема 2.2. Слизистая оболочка полости рта.
Тема 2.3. Слюнные железы.
|
Содержание учебного материала
|
2
2
2
|
1.
|
Полость рта. Преддверие рта, губы, щеки. Собственно полость рта, ее стенки и органы полости рта.
|
3
|
2.
|
Твердое и мягкое небо. Диафрагма рта. Зев. Небные миндалины и дужки.
|
|
1.
|
Слизистая оболочка полости рта, ее строение и рельеф. Функции.
|
1.
|
Слюнные железы. Классификация, топография, строение и физиологическое значение. Выводные протоки слюнных желез.
|
Практическое занятие № 14
Тема: «Полость рта».
Полость рта. Преддверие рта, губы, щеки. Собственно полость рта, ее стенки и органы полости рта. Твердое и мягкое небо. Диафрагма рта. Зев. Небные миндалины и дужки. Слизистая оболочка полости рта, ее строение и рельеф. Слюнные железы. Классификация, топография, строение и физиологическое значение. Выводные протоки слюнных желез.
Самостоятельный поиск, изучение и демонстрация органов полости рта по атласу, таблицам, фантомам.
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка к практическому занятию с использованием конспектов лекций, литературы, интернет, методических разработок преподавателя по теме «Полость рта».
|
5
|
Тема 2.4. Зубы.
Тема 2.5. Частная анатомия зубов.
Тема 2.6. Периодонт, пародонт.
|
Содержание учебного материала
|
2
2
|
1.
|
Зубы, их строение и значение. Зубы молочные и постоянные. Форма и число зубов. Зубная формула. Смена зубов.
|
3
|
1.
|
Частная анатомия зубов: резцы, клыки, премоляры, моляры. Строение.
|
2.
|
Взаимоотношение корней верхних зубов с дном гайморовой пазухи, корней нижних зубов с нижнечелюстным каналом. Нервы и сосуды зубов. Позадимолярный треугольник.
|
1.
|
Периодонт, пародонт, строение и функции.
|
Практическое занятие № 15
Тема: «Частная анатомия зубов».
Зубы, их строение и значение. Зубы молочные и постоянные. Форма и число зубов. Зубная формула. Смена зубов. Частная анатомия зубов: резцы, клыки, премоляры, моляры. Строение. Взаимоотношение корней верхних зубов с дном гайморовой пазухи, корней нижних зубов с нижнечелюстным каналом. Нервы и сосуды зубов. Позадимолярный треугольник. Периодонт, пародонт, строение и функции.
Самостоятельный поиск, изучение и демонстрация зубов по атласу, таблицам, фантомам. Определение групповой принадлежности зубов. Соответствующие зарисовки.
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка к практическому занятию с использованием конспектов лекций, литературы, Интернет, методических разработок преподавателя по теме «Зубы».
|
6
|
Тема 2.7. Язык. Мышцы языка. Сосуды, нервы.
Тема 2.8. Дно полости рта.
|
Содержание учебного материала
|
2
2
|
1.
|
Язык, строение, сосочки языка, сосуды и нервы, скелетные и собственные мышцы языка. Подъязычное пространство, челюстно-язычный желобок.
|
3
|
1.
|
Топография нижней стенки полости рта. Регионарные лимфатические узлы.
|
Практическое занятие № 16
Тема: «Язык. Дно полости рта».
Язык, строение, сосочки языка, сосуды и нервы, скелетные и собственные мышцы языка. Подъязычное пространство, челюстно-язычный желобок. Топография нижней стенки полости рта. Регионарные лимфатические узлы.
Самостоятельный поиск, изучение строения языка и дна полости рта с демонстрацией по атласу, таблицам и муляжам. Определение проекций сосудов и нервов на живом человеке. Соответствующие зарисовки.
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка к практическому занятию с использованием конспектов лекций, литературы, Интернет, методических разработок преподавателя по теме «Язык. Дно полости рта».
|
5
|
Тема 2.9. Мышцы шеи.
Тема 2.10. Области шеи. Треугольники шеи.
Тема 2.11. Нервно – сосудистый пучок шеи.
Тема 2.12. Итоговое занятие.
|
Содержание учебного материала
|
2
2
2
|
2
|
1.
|
Группы мышц шеи. Места прикрепления, функции. Фасции шеи.
|
1.
|
Общий обзор области шеи, треугольники шеи. Мышцы, фасции и межфасциальные пространства шеи.
|
1.
|
Топография сосудисто-нервного пучка шеи, ветвей наружной сонной артерии, подъязычного нерва, кожных ветвей шейного сплетения, поверхностных вен шеи.
|
1.
|
Используя теоретические знания, практические навыки, наглядный и дидактический материал, ответить на предложенные ситуационные задачи по всему курсу.
|
2
|
Практическое занятие № 17
Тема: « Анатомия шеи».
Группы мышц шеи. Места прикрепления, функции. Фасции шеи. Общий обзор области шеи, треугольники шеи. Мышцы, фасции и межфасциальные пространства шеи. Топография сосудисто-нервного пучка шеи, ветвей наружной сонной артерии, подъязычного нерва, кожных ветвей шейного сплетения, поверхностных вен шеи.
Самостоятельный поиск, изучение и демонстрация анатомических образований шеи по атласу, таблицам, муляжам. Определение проекций сосудов и нервов на живом человеке.
|
4
|
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка к практическому занятию с использованием конспектов лекций, литературы, Интернет, методических разработок по теме «Анатомия шеи».
|
6
|
