Примерная тематика рефератов по разделу
Теоретические основы технологий
Наука, техника и ранние цивилизации.
Зодчество как источник научно-технических знаний.
М.В. Ломоносов: портрет на фоне эпохи.
Петровская эпоха: через преобразования к новой системе научных знаний.
Изобретатель И. Ползунов.
«Механикус» Кулибин.
Крепостные мастера Черепановы.
Русский свет: история открытий XIX века в области электричества.
Отец русской авиации (Н.Е. Жуковский).
Калужский учитель К.Э. Циолковский.
«Ноосфера» в учении В.И. Вернадского и научно-техни-ческий прогресс.
Революция и русская интеллигенция.
Развитие отечественной атомной энергетики и И.В. Курчатов.
Освоение космоса в СССР (С.П. Королев).
Военная техника России: истоки и достижения.
Электронно-вычислительная техника – начало, современность и будущее.
Лазерная техника – история и развитие.
Россия, 90-е годы: проблема «утечки умов».
Профессия инженера: прошлое, настоящее и будущее.
Сырьевые ресурсы современного производства.
Современное производство и энергетические проблемы.
Научно-технический прогресс и проблемы окружающей среды.
История применения металлов человеком.
Робототехника.
Лазерные технологии.
Нанотехнологии.
Билтехнологии.
Общие указания по самостоятельной работе
Под самостоятельной работой студентов следует понимать совокупность всей самостоятельной деятельности студентов как в учебной аудитории, так и вне ее, в контакте с преподавателем и в его отсутствие.
Самостоятельная работа реализуется:
Непосредственно в процессе аудиторных занятий – на лекциях, практических и семинарских занятиях.
В контакте с преподавателем вне рамок расписания – на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении студентом учебных и творческих задач.
Границы между этими видами работ достаточно размыты, а сами виды самостоятельной работы пересекаются.
Студентам с первых дней обучения в вузе следует приучать себя к целесообразному распределению занятий по месяцам и неделям семестра. При этом очень важна равномерная работа как основное условие успешных занятий. Результаты самостоятельной работы могут быть использованы на семинарских и практических занятиях, при подготовке докладов и рефератов.
Начинать самостоятельные занятия следует с первых же дней учебы в вузе. Первые дни семестра важны, чтобы включиться в работу, установить определенный равномерный ритм на весь семестр.
Большая часть самостоятельной работы студента состоит в
изучении литературы. Одна из задач студента – научиться самостоятельно работать с книгой, а это требует определенных затрат энергии и времени. Поэтому надо научиться делать эту работу рационально, то есть необходимо учиться читать.Чтобы чтение было эффективным, попробуйте после прочтения материала всегда отвечать на вопросы, которые предлагает автор.
Большое значение при чтении учебной и научной литературы имеет умение запоминать прочитанный материал, а для этого необходимо тренировать память.Если у вас хорошая
зрительная память, то хорошо запоминаются рисунки, расположение информации на странице, цвет и т.д. помогите себе, выделяя цветными карандашами отдельные места конспекта, обводя рамками, делая значки, пометки на полях, представляя зрительно отдельные аспекты текста.
При хорошей
слуховой памяти лучше запоминается звучащая речь. Используйте эту особенность, читайте текст вслух.
В случае
памяти на движение помогает повторная сокращенная запись запоминаемого материала, например выводов, основных положений текста, графиков, схем.
Любая информация запоминается лучше, если в ней намечены какие-то спорные моменты – ориентиры. По этим ориентирам потом легче воспроизвести содержание. При запоминании текста выделяйте «смысловые опорные пункты», которые легко запоминаются, но с которыми тесно связаны целые фрагменты материала. Это может быть крылатая фраза, яркая цитата, пример, идея и т.д.
Материал запоминается непроизвольно, легко и без затраты специальных усилий, если он является целью какой-либо поисковой деятельности. Например, если вы задались вопросом и нашли ответ на то, что долго искали. Отсюда вывод – организуйте свою деятельность так, чтобы предмет запоминался, являлся целью этой деятельности. Например, ищите, выделяйте в тексте наиболее важные его положения – и они запомнятся, делите текст на части, анализируйте связи между ними – и запомнится логика текста.
При повторении курса лекций, запоминая материал по отдельным темам или даже вопросам, не забывайте повторить связь между ними. Именно тогда в голове укладывается система знаний, которая гораздо эффективнее, чем разрозненные обрывки.
Самостоятельная работа с книгой может быть успешной, если текст не только прочитан, но и законспектирован. Введение записей мобилизует наряду со зрительной памятью, также и моторную память. Кроме того, у человека, систематически ведущего записи изучаемой литературы, создается свой фонд материалов для быстрого повторения и мобилизации накопленных знаний.Записи могут носить различный характер. Это может быть план, выписки, тезисы или конспектирование.
Как слушать и конспектировать лекции
Основы знаний закладываются на лекциях, им принадлежит ведущая роль в учебном процессе. На лекциях дается самое важное, основное в изучаемой дисциплине. Основные задачи, стоящие перед лектором: помочь студентам понять основы и усвоить материал на самой лекции, дать указания на то, что требует наибольшего внимания, учить правильному мышлению. Лекции являются эффективным видом занятий для формирования у студентов способности быстро воспринимать новые факты, идеи, обобщать их, а также самостоятельно мыслить.
Из большого числа монографий, учебников, сборников лектор выбирает самое главное, помогает усвоить логику рассуждений. Интонацией голоса и манерой изложения лектором подчеркивает наиболее существенное, выделяет главное и второстепенное.
Лектор может приводить наблюдения и факты из своего личного опыта, что придает материалу убедительность, повышает интерес к предмету лекции, способствует его усвоению.
Важно помнить, что лекция – это творческий процесс, в котором участвуют одновременно и лектор, и студенты, поэтому она требует атмосферы сотрудничества и уважительного отношения к труду лектора.
Студенту следует научиться понимать и основную идею лекции, а также, следуя за лектором, участвовать в усвоении новых мыслей. Но для этого надо быть подготовленным к восприятию очередной темы. Время, отведенное на лекцию, можно считать использованным полноценно, если студенты работают вместе с лектором, а не бездумно ведут конспект. Ведение конспекта создает благоприятные условия для запоминания услышанного, т.к. в этом процессе принимают участие слух, зрение и рука.
При конспектировании допускается сокращение слов, но необходимо соблюдать меру. Каждый студент обычно вырабатывает свои правила сокращения. Но если они не введены в систему, то лучше их не применять, т.к. случайные сокращения ведут к тому, что спустя некоторое время конспект становится непонятным.
Перед лекцией необходимо прочитывать конспект предыдущей лекции, чтобы лучше воспринять материал лекции. В этом случае предмет усваивается настолько, что перед экзаменом остается сделать немногое для закрепления знаний.
Важно помнить, что ни одна дисциплина не может быть изучена в необходимом объеме только по конспектам. Для хорошего усвоения курса нужна систематическая работа с учебной и научной литературой, а конспект может лишь облегчить понимание и усвоение материала.
Методические рекомендации по работе с литературойПодготовка к зачету, написанию домашних контрольных работ начинается с подбора учебной литературы. Подобрав литературные источники, не спешите все списывать или делать выписки из того, что ближе под рукой.
Необходимо внимательно просмотреть выбранные книги, определить источник с нужным материалом и разметить материал с помощью закладок или другим способом. Выписки из литературных источников не всегда должны быть дословными, допускается и свободное конспектирование-передача содержания текста своими словами.
По раскрываемому вопросу хорошо бы привести несколько примеров. Отбирая примеры, следует придерживаться следующих критериев: а) на сколько этот пример нужен; б) типичен ли он; в) уместен ли он в данном случае. Изложение материала необходимо строить по трехкомпонентной структуре: вступление, основная часть, заключение.
Обратите внимание на связки – продумывайте переходы от одной части к другой, и особенно – заключение.
Методические указания для написания контрольной работыстудентами заочной формы обученияКонтрольная работа для студента-заочника – это итог его самостоятельной работы по определённой теме или разделу курса.
Студенты заочной формы обучения выполняют контрольную работу реферативного характера по заранее согласованному с преподавателем варианту.
Работа над контрольной работой начинается с подбора литературы и составления плана. При его составлении рекомендуется определить самые существенные и основные вопросы темы (своего рода смысловые блоки) и расположить их в логической последовательности. Необходимо, чтобы формулировки пунктов плана были предельно чёткими и ясными.
В заключение работы подводится итог рассмотрения темы, и делаются выводы.
Контрольная работа должна быть выполнена аккуратно, изложена правильным литературным языком, с соблюдением общих правил оформления.Контрольная работа должна быть сдана в деканат не позднее, чем за месяц до сессии.
Список литературы должен включать в себя все источники (включая ссылки на сайты), из которых произведено заимствование материала.
Не допускается прямое списывание текста с учебников и журналов, а также не допускается использование готовых рефератов из Интернета.
Студенты, выполнившие и защитившие контрольную работу, допускаются к сдаче зачёта. Защита контрольной работы представляет собой доклад на 5-7 минут, в ходе которого студент излагает информацию по тематике своей работы. Возможно собеседование по материалам контрольной работы.
Зачёт может проходить также в виде собеседования или тестирования студента.
