Требования гос впо к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ФИЗИКА

• 
  изучение основной и дополнительной литературы;
  
• 
  работа с конспектами лекций;
  
• 
  подготовка к практическим занятиям и лабораторным работам;
  
• 
  обработка данных, полученных в ходе выполнения лабораторных работ;
  
• 
  подготовка к «защите» лабораторных работ;
  
• 
  выполнение индивидуальных домашних заданий ИДЗ);
  
• 
  подготовка ответов на вопросы для самоконтроля, предлагаемые к каждой лекции, и на вопросы итогового контроля;
  
• 
  написание реферата, подготовка сообщений по предлагаемым темам.
  

• 
  указать номер ИДЗ, тему, ФИО студента, номер группы;
  
• 
  каждую задачу своего варианта переписывать полностью, затем составить и записать краткое условие задачи (заданные физические величины выписать отдельно, при этом все числовые величины должны быть переведены в одну систему единиц);
  
• 
  для пояснения решения задач, там, где это нужно, аккуратно сделать чертежи;
  
• 
  ход решения задачи и используемые формулы сопровождать кратким пояснением;
  
• 
  при получении расчетной формулы для решения конкретной задачи приводить ее вывод;
  
• 
  задачи решать сначала в общем виде, т.е. в буквенных обозначениях;
  
• 
  вычисления проводить с помощью подстановки заданных числовых величин в расчетную формулу;
  
• 
  проверить единицы полученных величин по расчетной формуле и тем самым подтвердить правильность решения;
  
• 
  константы физических величин и другие справочные данные выбрать из таблиц и занести в краткое условие задачи.
  

1. 
   Кинематики и динамики материальной точки и твердого тела. Основы СТО.
   
2. 
   Молекулярно-кинетическая теория газов. Термодинамика.
   
3. 
   Электромагнетизм.
   

1. 
   Колебания и волны.
   
2. 
   Волновая оптика.
   
3. 
   Элементы квантовой физики атомов, молекул. Физика атомного ядра.
   

ХИМИЯ

Методические указания к организации самостоятельной работы

• 
  активный анализ знаний, их систематизация и закрепление;
  
• 
  овладение научным языком;
  
• 
  освоение искусством аргументации, логического, системного изложения материала;
  
• 
  формирование умения слушать других, задавать вопросы, рецензировать ответ.
  

1. 
   Определение темы и цели доклада.
   
2. 
   Подбор необходимого материала содержания доклада.
   
3. 
   Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности.
   
4. 
   Письменное оформление доклада.
   
5. 
   Заучивание, запоминание текста доклада.
   
6. 
   Подготовка тезисов выступления, представляющих собой текст небольшого объема, в котором кратко сформулированы основные положения доклада.
   
7. 
   «Разыгрывание доклада», то есть, произнесение текста с соответствующей интонацией, мимикой, жестами.
   

• 
  В аудитории во время дискуссии не бойтесь высказывать вслух свое мнение, даже если оно отличается от мнения преподавателя и соучеников. Ваше мнение может основываться как на учебниках, лекциях, дискуссиях, библиотечных источниках, аналитических статьях, так и на Вашем собственном опыте.
  
• 
  Внимательно слушайте то, что говорят преподаватель и другие студенты
  
• 
  Отмечайте или конспектируйте те положения, которые Вы хотели бы дополнить, оспорить или задать по ним вопрос. Помните:  вопрос в ходе дискуссии имеет такую же ценность, как и высказанное мнение. Это показывает, что Вы стараетесь понять других так же, как и быть понятым!
  
• 
  Можно начинать свое выступление с краткого подведения итогов дискуссии или слов «Как я понимаю...».  Ваша собственная формулировка основной идеи дискуссии также демонстрирует стремление к пониманию  и разъясняет Вашу трактовку постановки вопроса.  Будет удачно, если к Вашим вопросам или информации присоединятся и другие студенты
  
• 
  Четко разделите моменты, когда Вы делаете аннотацию предыдущих выступлений, а когда – высказываете свое мнение, чтобы это было понятно группе и преподавателю
  
• 
  Старайтесь говорить по существу и не стесняйтесь обращаться к своим записям.   Логичные рассуждения – это не тест на скорость.
  
• 
  Приводя аргумент, начните с примеров, приведенных автором или преподавателем (подражание может быть формой лести), но в основном приводите свои примеры, чтобы показать согласие с их точкой зрения. Это демонстрирует независимость мышления, которая ценится в университетском окружении.
  
• 
  После того, как Вы закончите выступление, уместно попросить об «обратной связи», чтобы выяснить:
  

• 
  поняли ли присутствующие, что Вы хотели сказать;
  
• 
  согласны ли с Вами присутствующие;
  

• 
  Дух соревнования приветствуется в ходе аудиторных занятий.
  
• 
  Высказывание хорошо обоснованного мнения важно для Вашей университетской оценки.
  
• 
  Сначала выслушайте и старайтесь понять мнение других. Уважайте других и требуйте уважения к себе.
  
• 
  Ваша конечная оценка во многом зависит от степени активности участия в итоговом семинаре и работе конференции.
  
• 
  Сконцентрируйте свое выступление на собственном анализе темы, своей оценке, своем мнении и, наконец, своей готовности понимать других.