2. Динамика (13 ч)
№
недели/ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
Вид контроля, измерители
|
КЭС Ким ЕГЭ
|
КПУ Ким ЕГЭ
|
Домашнее задание
|
12
|
|
Закон инерции — первый закон Ньютона. Место человека во Вселенной.
|
Ранние представления о причинах движения тел. Явление инерции, закон инерции. Инерциальные системы отсчета, первый закон Ньютона.
|
Знать смысл понятий: инер-ция, инерциальные системы отсчета, неинерциальные системы отсчета. Определе-ние динамики. Понимать смысл физического закона классической механики.
Уметь приводить примеры практического использова-ния первого закона Ньютона, ранние представления о при-чинах движения тел. Систе-ма отсчёта, связанная с Зем-лёй. Уметь определять на основе приобретенных знаний место человека во Вселенной.
|
Измерять массу тел. Измерять силы взаимодействия тел.
Вычислять значения сил по известным значениям масс взаимодействующих тел и их ускорений. Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел.
|
Решение качественных задач, решение тестовых задач в рамках ЕГЭ.
|
1.1.5-1.1.8,
1.2.1,
1.2.2,
1.2.6-1.2.8
|
1,
2.1-2.4
|
§ 6,7;
№ 5.1, 5.3.
|
13
|
|
Силы в механике. Сила упругости.
|
Взаимодействия и силы. Сила упругости. Закон Гука. Измерение сил с помощью сил упругости.
|
Знать смысл понятий взаимо-действие, сила, деформация, коэффициент жесткости. Оп-ределять причины возникно-вения силы упругости, пони-мать физический смысл зако-на Гука.
Уметь измерять силы взаимо-действия тел, вычислять зна-чения силы упругости, ре-шать задачи по теме, строить и анализировать графики зависимости силы упругости от деформации.
|
Решение задач на закон Гука, на умение строить и читать графики. Решение тестовых задач.
|
1.2.5,
1.2.6,
1.2.10,
1.2.12,
1.2.13
|
1.1, 1.2, 1.3, 2.1.2, 2.3, 2.4, 2.5.2, 2.5.3, 2.6
|
§ 8.
Лабораторная работа № 3,
№ 7.18,
7.19, 7.22.
|
14
|
|
Лабораторная работа № 3 «Определение жесткости пружины».
|
Измерить жесткость пружины динамометра.
|
Уметь описывать и объяс-нять результаты наблюдений и экспериментов. Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явле-ний. Выполнять необходи-мые измерения. Представ-лять результаты измерения в виде таблицы и графика, де-лать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.
|
Лабораторная работа, наличие рисунка, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ, вывод.
|
1.2.12
|
1,
2.1-2.4
2.5.3
|
№ 7.16,
7.21, 7.23,
7.41.
|
15
|
|
Второй закон Ньютона.
|
Соотношение между силой и ускорением. Примеры применения второго закона Ньютона.
|
Знать смысл понятий ускорение, масса, сила, равнодействующая.
Уметь вычислять значение силы и ускорения, опреде-лять зависимость ускорения тела от приложенной к нему силы, приводить примеры применения второго закона Ньютона.
|
Решение тестовых задач в формате ЕГЭ.
|
1.1.4,
1.1.6-
1.1.8,
1.2.3,
1.2.5-1.2.7
|
1.1, 1.3, 2.5.2, 2.5.3, 2.6
|
§ 9;
№ 5.15,
5.26, 5.27,
5.36.
|
16
|
|
Взаимодействие двух тел. Третий закон Ньютона.
|
Взаимодействие двух тел. Примеры применения третьего закона Ньютона.
|
Знать смысл понятий взаимодействие.
Уметь определять физичес-кую природу сил, обуслов-ленную одним и тем же взаимодействием, приводить примеры применения третьего закона Ньютона.
|
Решение тестовых задач в формате ЕГЭ.
|
1.2.5,
1.2.6,
1.2.8
|
1.1, 1.3, 2.5.2, 2.5.3, 2.6
|
§ 10;
№ 5.2,
5.9, 5.28,
5.29.
|
17
|
|
Всемирное тяготение.
|
Как двигались бы планеты, если бы их не притягивало Солнце? Как зависит сила притяжения тел от масс? Как зависит сила притяжения тел от расстояния между ними? Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Как была измерена гравитационная постоянная?
|
Знать смысл понятий: гравитация, гравитационная постоянная, смысл закона.
Уметь формулировать закон всемирного тяготения, определять зависимость силы всемирного тяготения от массы тел и расстояния, приводить примеры практи-ческого использования за-кона, уметь описывать и объяснять физические явле-ния и свойства тел: движение небесных тел и искусствен-ных спутников Земли. Как двигались бы планеты, если бы их не притягивало Солн-це? На примерах определять справедливость закона.
|
Применять закон всемирного тяготения при расчетах сил и ускорений взаимодействующих тел.
|
Решение качественных задач в формате ЕГЭ, вычислительных задач, тестирование.
|
1.2.9
|
1,
2.1-2.4
2.5.2
2.5.3
3.1
|
§ 11;
№ 6.8, 6.16, 6.19,
6.33.
|
18
|
|
Движение под действием сил всемирного тяготения.
|
Движение тел вблизи поверхности Земли. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей.
|
Знать формулы и физический смысл ЗВТ, силы тяжести.
Уметь описывать и объяс-нять физические явления и свойства тел: движение не-бесных тел и искусственных спутников Земли.
|
Решение качест-венных задач с развернутым ответом в формате ЕГЭ, вычислительных задач части С, тестирование.
|
1.2.9
|
1.1, 1.2, 1.3; 2.1.1, 2.1.2, 2.3, 2.6
|
§ 12;
№ 6.5,
6.27, 6.29,
6.37.
|
19
|
|
Вес и невесомость.
|
Вес покоящегося тела. Вес тела, движущегося с ускорением. Чем отличается вес тела от силы тяжести? Невесомость.
|
Знать смысл понятий: вес тела, невесомость.
Уметь определять вес покоящегося тела, вес тела, движущегося с ускорением, направленным вверх и вниз, отличать вес от силы тяжести, определять условия, при котором тело находится в состоянии невесомости.
|
Решение тренировочных задач, тестирование с самоконтролем.
|
1.2.10,
1.2.11
|
1.1, 1.2, 1.3; 2.1.1, 2.1.2, 2.3, 2.6
|
§ 13;
№ 7.14,
7.27, 7.35,
7.48.
|
20
|
|
Силы трения.
|
Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Сила трения качения. Сила сопротивления в жидкостях и газах.
|
Знать смысл понятий: силы трения покоя, силы скольжения, силы трения качения.
Уметь определять причины возникновения силы трения покоя, скольжения и качения. Приводить примеры практического использования данных сил.
|
Измерять силы взаимодействия тел.
Вычислять значения сил и ускорений.
|
Решение задач из вариантов ЕГЭ, решение задач для тела, находящегося на наклонной плоскости.
|
1.2.5,
1.2.6,
1.2.13
|
1.1, 1.2, 1.3, 2.1.2, 2.3, 2.4, 2.5.2, 2.5.3, 2.6
|
§ 14;
№ 8.11,
8.22, 8.28,
8.33.
|
21
|
|
Решение задач.
|
Движение под действием сил тяготения, движение под действием нескольких сил.
|
Уметь вычислять значение сил и ускорений. Применять закон всемирного тяготения при расчетах сил и ускорений взаимодействующих тел.
|
Решение задач в формате ЕГЭ.
|
1.1.4,
1.1.8,
1.2.9,
1.2.10
|
1.1, 1.2, 1.3; 2.1.1, 2.1.2, 2.3, 2.6
|
§ 15.
Лабораторная работа № 4,
№ 8.37,
9.11, 9.16.
|
22
|
|
Лабораторная работа № 4 «Определение коэффициента трения скольжения».
|
Измерить коэффициент трения скольжения.
|
Знать смысл понятий: коэффициент, коэффициент трения скольжения.
Уметь описывать и объяс-нять результаты наблюдений и экспериментов. Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых яв-лений. Выполнять необходи-мые измерения. Представлять результаты измерения в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анали-зировать полученные резуль-таты. По полученным данным строить график зависимости силы нормального давления от силы трения скольжения, делать выводы, находить по формуле коэффициент трения.
|
Лабораторная работа, наличие рисунка, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ, вывод.
|
1.2.5,
1.2.13
|
1.1, 1.2, 1.3; 2.1.1, 2.1.2, 2.3, 2.6
|
Повторить
§ 6-9;
№ 9.10,
9.17, 9.19,
9.26.
|
23
|
|
Обобщающий урок по теме «Динамика».
|
Примеры применения второго, третьего законов Ньютона. Движение под действием нескольких сил.
|
Требования к уровню подготовки учащихся
к урокам 12/1 – 22/11.
|
|
Решение задач в формате ЕГЭ из различных вариантов части А и С.
|
|
1.1, 1.2, 1.3; 2.1.1, 2.1.2, 2.3, 2.6
|
Повторить
§ 10-15;
Просмотреть решение задач по теме
«Динамика»
|
24
|
|
Контрольная работа №2. «Динамика».
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся
к урокам 12/1 – 22/11.
|
|
Контрольная работа.
|
|
|
|
3. Законы сохранения в механике (9 часов)
№
недели/ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
Вид контроля, измерители
|
КЭС Ким ЕГЭ
|
КПУ Ким ЕГЭ
|
Домашнее задание
|
25
|
|
Импульс. Закон сохранения импульса.
|
Импульс и закон сохранения импульса. Импульс тела и импульс силы. Закон сохранения импульса. Примеры применения закона сохранения импульса.
|
Знать смысл понятий им-пульс тела, импульс силы, изменение импульса тела, смысл закона сохранения импульса.
Уметь объяснять движение тел в замкнутой системе после взаимодействия как следствие второго и третьего законов Ньютона, приводить примеры практического использования. Получать формулу второго закона Ньютона через импульс.
|
Применять закон сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях.
|
Решение задач, решение тестовых задач, тестирование.
|
1.2.7,
1.2.8,
1.4.1-1.4.3
|
1,
2.1-2.4
|
§ 16;
№ 10.12,
10.22, 10.25,
10.32.
|
26
|
|
Реактивное движение. Освоение космоса.
|
Реактивное движение. Развитие ракетостроения и освоение космоса.
|
Знать смысл понятия «реактивное движение», как устроена ракета, историю развития космонавтики и ракетостроения.
Уметь объяснять принцип действия ракеты, приводить примеры реактивного движения в природе и технике и его практического применения, использовать знания и умения в практической деятельности.
|
Тестирование в формате ЕГЭ.
|
1.2.7,
1.2.8,
1.4.1-1.4.3
|
1,
2.1-2.4
2.5.2-
2.5.3, 3.1
|
§ 17;
№ 10.8,
10.17, 10.24,
10.34.
|
27
|
|
Механическая работа. Работа сил тяжести, упругости и трения.
|
Механическая работа. «Золотое правило» механики и механическая работа. Работа постоянной силы. Работа сил тяжести, упругости и трения.
|
Знать смысл физической величины «механическая работа».
Уметь различать и рассчитывать работу различных сил, применять формулы работы к решению задач. «Золотое правило» механики.
|
Вычислять работу сил и изменение кинетической энергии тела.
Вычислять потенциальную энергию тел в гравитационном поле.
Находить потенциальную энергию упруго деформированного тела по известной деформации и жесткости тела.
Применять закон сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости.
|
Решение тренировочных задач в виде тестов, решение вычислительных задач.
|
1.4.4,
1.4.6
|
1,
2.1-2.4,
2.6
|
§ 18 (п.1);
№ 11.10,
11.11, 11.16,
11.46.
|
28
|
|
Мощность. Решение задач.
|
Мощность. Как выражается мощность через силу и скорость? Мощность человека и созданных им двигателей.
|
Знать смысл физической величины «мощность».
Уметь выражать мощность через силу и скорость.
|
Решение тренировочных задач в виде тестов, решение вычислительных задач.
|
1.1.3,
1.2.5,
1.4.4,
1.4.5
|
1,
2.1-2.4,
2.6
|
§ 18 (п.2);
№ 11.12,
11.20, 11.21,
11.43.
|
29
|
|
Энергия. Закон сохранения механической энергии.
|
Работа и энергия. В каком случае тело или система тел может совершить работу? Механическая энер-гия. Потенциальная энергия. Кинетичес-кая энергия. Закон сохранения механи-ческой энергии. Примеры проявления закона сохранения механической энергии.
|
Знать смысл физических величин: энергия, механическая энергия, потенциальная энергия, кинетическая энергия, знать о вкладе ученых, отрывших закон сохранения энергии.
Уметь объяснять закон сохранения энергии, условия его выполнения, приводить примеры проявления закона сохранения энергии.
|
Решение качественных задач с развернутым ответом, задач из вариантов ЕГЭ.
|
1.4.4.-1.4.9
|
1,
2.1-2.4,
2.6
|
§ 19;
№ 11.6,
11.26,
11.28,
11.49.
|
30
|
|
Решение задач.
|
Столкновения. Неравномерное движение по окружности.
|
Уметь применять теоретические знания по теме «Законы сохранения» при решении задач.
|
Самостоятельная работа в формате ЕГЭ.
|
1.1.8,
1.2.7,
1.2.9,
1.2.6,
1.4.3
|
1,
2.1-2.4,3
|
§ 20.
Лабораторная работа № 5,
№ 11.32,
11.40.
|
31
|
|
Лабораторная работа № 5 «Изучение закона сохранения механической энергии».
|
Сравнить изменения потенциальной энергии груза и потенциальной энергии пружины.
|
Уметь описывать и объяс-нять результаты наблюде-ний и экспериментов, со-бирать установку для экспе-римента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Выполнять необходимые измерения. Представлять результаты измерения в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.
|
Лабораторная работа, наличие рисунка, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ, вывод.
|
1.4.6 -
1.4.9
|
1,
2.1-2.4,
3
|
Повторить
§ 16-17,
№ 11.13,
11.23,
11.25, 11.34.
|
32
|
|
Обобщающий урок по теме «Законы сохранения в механике».
|
Результат взаимодействия тел, законы сохранения как следствие законов движения и свойства сил, действующих между телами.
|
Уметь определять силы, с которыми действуют друг на друга сталкивающиеся тела, силы, действующие на тело, когда оно движется по криволинейной траектории.
|
Тестирование по различным типам задач.
|
1.4.3 -
1.4.9
|
1,
2.1-2.4,
3
|
Повторить
§18-20;
Просмотреть решение задач по теме
«Законы сохранения в механике».
|
33
|
|
Контрольная работа №3. «Законы сохранения в механике».
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся
к урокам 25/1 – 31/7.
|
|
Контрольная работа.
|
|
|
|
Механические колебания и волны
(Изучается в ознакомительном плане и при подготовке к ЕГЭ.)
Молекулярная физика и термодинамика (22 ч)
5. Молекулярная физика (12 ч)
№
недели/ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
Вид контроля, измерители
|
КЭС Ким ЕГЭ
|
КПУ Ким ЕГЭ
|
Домашнее задание
|
34
|
|
Молекулярно-кинетическая теория.
|
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Основная задача молекулярно-кинетической теории.
|
Знать смысл понятий: моле-кула, вещество, взаимодейс-твие; смысл физических величин, характеризующих состояние макроскопических тел: давление, объем, температура и диффузия.
Уметь объяснять на приме-рах основные положения МКТ, формулировать основную задачу МКТ.
|
Выполнять эксперименты, служащие обоснованием молекулярно-кинетической теории.
|
Решение качественных задач.
|
2.1.1- 2.1.7
|
1,
2.1-2.4,
3
|
§ 24;
№ 14.6,
14.7,
14.8,
14.16.
|
35
|
|
Количество вещества. Постоянная Авогадро.
Решение задач.
|
Относительная молекулярная (атомная) масса. Количество вещества. Постоянная Авогадро.
|
Знать смысл физических величин: относительная молекулярная масса, количество вещества, постоянная Авогадро, молярная масса.
Уметь находить относительную атомную и молекулярную массу, количество вещества.
|
Решение задач, тренировочных задач в формате ЕГЭ.
|
2.1.1 -2.1.6
|
1,
2.1-2.4
|
§ 25;
№ 14.23,
14.32, 14.36,
14.54.
|
36
|
|
Температура.
|
Температура и ее изменение. Тепловое равновесие и температура. Абсолютная шкала температур. Газовый термометр.
|
Знать смысл физических величин: температура, абсолютная температура, абсолютный нуль температур.
Уметь находить связь между шкалой Цельсия и абсолютной шкалой температур, определять отличия между расширением газов и расширением жидкостей и твердых тел.
|
Распознавать тепловые явления и объяснять основные свойства или условия протекания этих явлений.
|
Решение тренировочных задач в виде тестов, решение вычислительных задач.
|
2.1.8 -2.1.10
|
1,
2.1-2.4,
3
|
§ 26;
№ 15.3, 15.12, 15.15,
15.18.
|
37
|
|
Газовые законы.
|
Изопроцессы. Уравнение состояния газа.
|
Знать смысл физического понятия «изопроцессы», физический смысл Закона Авогадро.
Уметь описывать состояние газа тремя макроскопическими параметрами, определять связь между ними по уравнению Клапейрона и Менделеева-Клапейрона.
|
Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения идеального газа.
Представлять графиками изопроцессы.
|
Решение задач, решение тестовых задач, тестирование.
|
2.1.11-2.1.12
|
1,
2.1-2.4,
3
|
§ 27;
№ 15.19,
15.31, 15.41, 15.60.
|
38
|
|
Решение задач.
|
Молекулярно-кинетическая теория. Количество вещества. Газовые законы.
|
Уметь формулировать основную задачу МКТ, приводить примеры практического использования постоянной Авогадро, количества вещества. Определять связь между объемом газа и абсолютной температурой, зависимость между тремя макроскопическими параметрами данной массы.
|
Тестирование по различному типу задач.
|
2.1.1 -
2.1.12
|
1.1-1.3; 2.1.1 -2.1.2; 2.5.1 -2.5.2,
2.6
|
Лабораторная работа № 6;
№ 15.27,
15.43, 15.47.
|
39
|
|
Лабораторная работа № 6 «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта».
|
Опытным путем проверить закон Бойля-Мариотта.
|
Уметь описывать и объяс-нять результаты наблюде-ний и экспериментов, соби-рать установку для экспери-мента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Выпол-нять необходимые измере-ния. Представлять резуль-таты измерения в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анали-зировать полученные резуль-таты. Экспериментальным путем определять соотно-шение между давлением данной массы газа и его объемом при постоянной температуре.
|
Лабораторная работа, наличие рисунка, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ, вывод.
|
2.1.11-2.1.12
|
1,
2.1-2.4,
3
|
Лабораторная работа № 7;
№ 15.40,
15.44, 15.50.
|
40
|
|
Лабораторная работа № 7 «Проверка уравнения состояния идеального газа».
|
С помощью эксперимента подтвердить уравнение состояния идеального газа.
|
Уметь описывать и объяс-нять результаты наблюде-ний и экспериментов, соби-рать установку для экспе-римента по описанию и проводить наблюдения изу-чаемых явлений. Выполнять необходимые измерения. Представлять результаты измерения в виде таблицы, делать выводы о проделан-ной работе и анализировать полученные результаты: определять соотношение между давлением, объемом и температурой.
|
Лабораторная работа, наличие таблицы, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ, вывод.
|
2.1.11-2.1.12
|
1,
2.1-2.4,
3
|
№ 15.25,
15.30, 15.32,
15.68.
|
41
|
|
Температура и средняя кинетическая энергия молекул.
|
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Абсолютная температура и средняя кинетическая энергия молекул. Скорости молекул.
|
Знать смысл физических величин: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия молекул, скорость молекул. Знать физический смысл основного уравнения МКТ, постоянной Больцмана.
Уметь определять суммарную энергию молекул газа.
|
Распознавать тепловые явления и объяснять основные свойства или условия протекания этих явлений.
|
Решение тренировочных задач в виде тестов, решение вычислительных задач.
|
2.1.8-2.1.9
2.2.2
|
1.1- 1.3; 2.5.3 3.1
|
§ 28;
№ 16.9,
16.18, 16.23,
16.35.
|
42
|
|
Решение задач.
|
Графики газовых законов. Уравнение состояния газа. Скорость и энергия молекул.
|
Уметь решать графически задачи на применение газовых законов, задачи на соотношение макропараметров через уравнение состояния газа, определять среднюю квадратичную скорость молекул и суммарную энергию молекул.
|
Самостоятельная работа в формате ЕГЭ.
|
2.1.1-
2.1.12,
2.2.2
|
1.1- 1.3; 2.5.3 3.1
|
§ 29;
№ 15.26,
15.49, 15.71,
16.21.
|
43
|
|
Состояния вещества.
|
Сравнение газов, жидкостей и твердых тел. Кристаллы, аморфные тела и жидкости. Другие состояния вещества.
|
Знать смысл понятий: вещество, плазма.
Уметь объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел: сходство и различие, расположение молекул.
|
Различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твердых тел.
|
Решение тренировочных задач в виде тестов, решение вычислительных задач.
|
2.1.1-
2.1.12,
2.2.2
|
1.1- 1.3; 2.5.3 3.1
|
§ 30;
№ 17.4,
17.19, 17.29,
17.33.
|
44
|
|
Обобщающий урок по теме «Молекулярная физика».
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся
к урокам 34/1 – 44/11.
|
Исследовать аналитически зависимость макропараметров в изопроцессах.
|
Самостоятельная работа в формате ЕГЭ.
|
2.1.1-
2.1.12,
2.2.2
|
1.1- 1.3; 2.5.3 3.1
|
Повторить
§24-30;
Посмотреть решение задач по теме «Мо-лекулярная физика».
|
45
|
|
Контрольная работа №4. «Молекулярная физика».
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся
к урокам 34/1 – 44/11.
|
|
Контрольная работа.
|
|
|
|
6. Термодинамика (10 ч)
№
недели/ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
Вид контроля, измерители
|
КЭС Ким ЕГЭ
|
КПУ Ким ЕГЭ
|
Домашнее задание
|
46
|
|
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.
|
Внутренняя энергия. Примеры изменений внутренней энергии.
|
Знать смысл физических величин: внутренняя энергия, абсолютная температура, температура.
Уметь приводить примеры и объяснять физические явления, происходящие в телах при изменении внутренней энергии.
|
Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей.
Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое. Рассчитывать изменения внутренней энергии тел, работу и переданное количество теплоты на основании первого закона термодинамики.
|
Решение задач по теме в формате ЕГЭ, тестирование.
|
2.2.1
2.2.5
|
1.1-1.2, 2.3, 2.5.3,
2.6
|
§ 31 (п.1);
№ 18.13,
18.17, 18.29,
18.31.
|
47
|
|
Первый закон термодинамики.
|
Закон сохранения энергии в тепловых явлениях. Способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Примеры применения первого закона термодинамики.
|
Знать смысл понятий: тепло-передача, конвекция, излуче-ние; смысл физических вели-чин: внутренняя энергия, количество теплоты, работа, смысл первого закона термодинамики.
Уметь делать выводы на основе закона сохранения энергии, приводить приме-ры, позволяющие проверить истинность первого закона термодинамики.
|
Тестирование с самоконтролем, решение тестовых задач части А и В.
|
2.2.7
|
1.1-1.3;
2.1.1; 2.3, 2.4, 2.5.2, 2.6
|
§ 31(п.2);
№ 18.22,
18.24, 18.32,
18.36.
|
48
|
|
Тепловые двигатели.
|
Тепловые двигатели. Преобразования энергии при работе теплового двигателя. Основные элементы теплового двигателя. Полезная работа теплового двигателя. Коэффициент полезного действия теплового двигателя. Холодильники и кондиционеры.
|
Знать/понимать роль тепло-вых двигателей в техничес-ком прогрессе, значение теп-ловых двигателей для эконо-мических процессов, влияние экономических и экологи-ческих требований на совер-шенствование тепловых ма-шин, основные направления НТП в этой сфере; знать имена российских и зару-бежных ученых, оказавших наибольшее влияние на создание и совершенство-вание тепловых машин.
Уметь использовать различные источники информации для подготовки докладов и рефератов по данной теме.
|
Объяснять принципы действия тепловых машин.
Уметь вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссиях, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения.
|
Решение задач по теме в формате ЕГЭ, решение тренировочных задач.
|
2.2.9
2.2.10
2.2.11
|
1.1-1.3, 2.3, 3.1, 3.2
|
§ 32;
№ 19.8,
19.15, 19.19,
19.29.
|
49
|
|
Второй закон термодинамики. Охрана окружающей среды.
|
Необратимость про-цессов и второй закон термодинамики. Обратимые и необратимые процессы. Второй закон термодинамики. Энергетический и экологический кризисы. Охрана окружающей среды.
|
Знать/понимать смысл второго закона термодинамики и область его применения; смысл понятий «обратимые и необратимые процессы».
Уметь пояснить на примерах обратимость и необратимость тепловых процессов, приводить примеры действия второго закона термодинамики.
|
Решение качественных задач из вариантов ЕГЭ.
|
2.2.8
|
1.1-1.3, 2.2, 2.3
|
§ 33;
№ 19.5,
19.22, 19.30.
|
50
|
|
Решение задач.
|
Нахождение работы газа. Нахождение переданного газу количества теплоты. Циклические процессы.
|
Знать уравнения, связывающие основные термодинамические величины.
Уметь решать задачи по теме «Термодинамика», в том числе качественные.
|
Самостоятельная работа с элементами ЕГЭ.
|
2.1.13
2.1.15
2.1.17
|
1.1-1.2; 2.1.1-2.1.2; 2.3
|
§ 34;
№ 18.21,
18.38, 18.47,
18.51.
|
51
|
|
Фазовые переходы.
|
Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.
|
Знать/понимать смысл понятий: кипение, испаре-ние, плавление, кристалли-зация, парообразование; смысл величин: относитель-ная влажность, парциальное давление, насыщенный пар, ненасыщенный пар.
Уметь описывать и объяс-нять свойства насыщенного и ненасыщенного пара.
|
Измерять влажность воздуха. Пользоваться психрометром.
|
Решение тренировочных задач в виде тестов, решение вычислительных задач.
|
2.1.16
2.1.17
|
1.1 -1.3
|
§ 35.
Лабораторная работа № 8;
№ 20.19,
20.39, 20.47.
|
52
|
|
Лабораторная работа № 8 «Измерение относительной влажности воздуха».
|
Практическим путем определить влажность воздуха.
|
Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов, собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Выполнять необходимые измерения. Представлять результаты измерения в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.
|
Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ, вывод.
|
2.1.14
|
1.1-1.3,
2.1.1,
2.3,
2.5
|
Повторить
§31-32.
Лабораторная работа № 9;
№ 17.23,
18.44, 18.52,
20.40.
|
53
|
|
Лабораторная работа № 9 «Определение коэффициента поверхностного натяжения».
|
Определить коэффициент поверхностного натяжения методом отрыва капель.
|
Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов, собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Выполнять необходимые измерения. Представлять результаты измерения в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.
|
Объяснять физические свойства жидкого состояния вещества.
Измерять коэффициент поверхностного натяжения.
|
Лабораторная работа, наличие рисунка, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ, вывод.
|
2.1.15,
2.1.17
|
2.6
|
Повторить
§33-35;
№ 19.21,
20.22, 20.33.
|
54
|
|
Обобщающий урок по теме «Термо-динамика».
|
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Первый, второй за-коны термодинамики. Плавление и кристал-лизация. Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.
|
Требования к уровню подготовки учащихся
к урокам 46/1 – 53/8.
|
|
Самостоятельная работа.
|
2.1.1-2.1.17
2.2.1-2.2.11
|
2.6
|
Повторить
§31-35;
Просмотреть решение задач по теме
«Термо-динамика».
|
55
|
|
Контрольная работа №5. «Термодинамика».
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся
к урокам 46/1 – 53/8.
|
|
Контрольная работа.
|
|
|
| |
