Рабочая учебная программа по физике для обучающихся 10 класса на 2013/2014 учебный год

3. Метаматериалы и невидимость.

4. Телепортация и научная фантастика.

5. Телепатия и телекинез: физическое обоснование.

6. Будущее искусственного интеллекта.

7. Научные поиски внеземной жизни.

8. Физика развитых цивилизаций.

9. Ионные и плазменные двигатели, солнечные паруса.

10. Космический лифт.

11. Опасности космического путешествия.

12. Антивещество и антивселенные.

13. Лазейки в теории Эйнштейна.

14. Кротовые норы и черные дыры.

15. Путешествия во времени: игровая площадка для физиков.

16. Параллельные вселенные и гиперпространство.

17. Теория струн.

18. Вечный двигатель в истории.

19. Энергия из вакуума?

20. Анизотропия жидких кристаллов.

• 
  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, волна;
  
• 
  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
  
• 
  смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;
  
• 
  вклад в науку российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
  

• 
  описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
  
• 
  отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;
  
• 
  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
  
• 
  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
  

• 
  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов;
  
• 
  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
  
• 
  рационального природопользования и защиты окружающей среды.
  

• 
  в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;
  
• 
  в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
  
• 
  в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.
  

• 
  использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;
  
• 
  использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
  
• 
  умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
  
• 
  умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;
  
• 
  использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.
  

1. 
   в познавательной сфере:
   
   • 
     давать определения изученным понятиям;
     
   • 
     называть основные положения изученных теорий и гипотез;
     
   • 
     описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики;
     
   • 
     классифицировать изученные объекты и явления;
     
   • 
     делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;
     
   • 
     структурировать изученный материал;
     
   • 
     интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;
     
   • 
     применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
     
2. 
   в ценностно-ориентационной сфере – анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;
   
3. 
   в трудовой сфере – проводить физический эксперимент;
   
4. 
   в сфере физической культуры – оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.
   

1. 
   Генденштейн Л.Э. Физика. 10 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / Л.Э.Генденштейн, Ю.И. Дик. - М.: Мнемозина, 2010. - 272 с.
   
2. 
   Генденштейн Л.Э. Физика. 10 класс. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / Л.Э.Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат, И.Ю. Ненашев. - М.: Мнемозина, 2010. - 96 с.
   
3. 
   Генденштейн Л.Э., Орлов В.А. Физика. 10 класс. Тетрадь для лабораторных работ. - М.: Мнемозина, 2010.
   
4. 
   Кирик Л.А., Дик Ю.И. Физика. Сборник заданий и самостоятельных работ. 10 класс. - М.: Илекса, 2009.
   
5. 
   Материалы для подготовки к Единому государственному экзамену «ЕГЭ: шаг за шагом».
   
6. 
   Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И., Кирик Л.А., Сиротенко Н.Г. Интерактивное приложение на компакт-диске: 10-й кл. – М.: Илекса, 2006.