§ 77, 78
|
|
|
41
|
Количество теплоты, удельная теплоем кость
|
1
|
Комби ниро ванный урок
|
Физический смысл удельной теплоемкости
|
Знать понятие «тепло обмен», физические условия на Земле, обеспечивающие су-
ществование жизни человека
|
Экспе римен тальные задачи
|
Р. № 637
|
Р. №638
|
§79
|
|
|
42
|
Лабораторная рабо-та №6 Определение удельной теплоем-кости льда, удельной
теплоты плавления льда»
|
1
|
Комби ниро-
ванный
урок
|
Определение удельной те плоемкости льда, удельной
теплоты плавления льда
|
Уметь работать с при борами
|
Работа с прибо-
рами,
выводы
|
Р. № 631
|
Р. №637
|
§80
|
|
|
43
|
Первый закон термодинамики. Необратимость процессов в
природе
|
1
|
Урок
изуче-
ния
нового
мате-
риала
|
Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых
процессов
|
Использовать прио-бретенные знания и умения в практичес-кой деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм человека и другие органы
|
Тест
|
Р. № 651,
652
|
Р.
№655
|
§ 52, 83
|
|
|
44
|
Принцип действия
теплового двигателя.
Двигатель внутреннего сгорания. Дизель.
КПД тепловых двигателей
|
1
|
Комби-
ниро-
ванный
урок
|
Практическое применение в повседневной жизни фи-зических знаний об охране окружающей среды. Ра-циональное природополь-зование и защита окружающей среды
|
Называть экологиче-
ские проблемы, свя-
занные с работой теп-
ловых двигателей,
атомных реакторов и
гидроэлектростанций
|
Решение
задач
|
Р. № 677,
678
|
С.
№ 697,
700
|
§84.
Упр. 15
|
|
|
45
|
Контрольная
работа №4 «Основы термодинамики»
|
1
|
Урок
кон-
троля
|
Основы термодинамики
|
Знать основы термо-
динамики
|
Кон-
троль-
ная
работа
|
|
|
|
|
|
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (9 часов)
|
46
|
Что такое электроди-
намика. Строение
атома. Электрон
|
1
|
Урок
изуче-
ния
нового
мате-
риала
|
Элементарный электриче-
ский заряд. Закон сохране-
ния электрического заряда.
Электрическое поле. Элек-
трический ток
|
Приводить примеры
электризации
|
Фрон-
тальный
опрос
|
С. № 842,
843
|
С.
№ 844-
846
|
§86
|
|
|
47
|
Электризация тел.
Два рода зарядов.
Закон сохранения
электрического заря-
да. Объяснение про-
цесса электризации
тел
|
1
|
Комби-
ниро-
ванный
урок
|
Электрическое взаимодей-
ствие
|
Понимать смысл физи-
ческих величин: заряд,
элементарный элек-
трический заряд. Уметь
измерять
|
Тест.
Практи-
ческая
работа
«Изме-
рение
электри-
ческого
заряда»
|
С. № 847-
849
|
С.
№ 850,
851
|
§ 87, 88
|
|
|
48
|
Закон Кулона
|
1
|
Закон
Кулона
|
Физический смысл опыта Кулона. Графическое изо-
бражение действия зарядов
|
Знать границы приме-
нимости закона Кулона
|
Тест
|
Р. № 682,
683
|
С.
№856
|
§ 89, 90.
Упр. 16
|
|
|
49
|
Электрическое поле. Напряженность элек трического поля. Принцип суперпози ции полей
|
1
|
Урок изуче ния нового матер
|
Квантование электрических зарядов. Равновесие стати стических зарядов
|
Знать принцип супер позиции полей
|
Решение задач
|
Р. № 703, 705
|
С. №873
|
§ 92, 93
|
|
|
50
|
Силовые линии элек трического поля
|
1
|
Комби ниро ванный урок
|
График изображения элек трических полей
|
Уметь сравнивать на пряженность в различ ных точках и показы вать направление си ловых линий
|
Решение задач
|
Р. № 682, 698
|
Р. № 706
|
§94
|
|
|
51
|
Основы электроди намики
|
1
|
Урок обоб щаю щего повтор
|
Основы электродинамики
|
График изображения силовых линий
|
Решение задач
|
Р. № 747
|
С. № 893, 894
|
Повторе ние § 92-94
|
|
|
52
|
Потенциал электро статического поля и разность потенциа лов
|
1
|
Комби ниро ванный урок
|
Потенциальные поля. Экви потенциальные поверхности электрических полей
|
Знать картину эквипо тенциальных поверх ностей электрических полей
|
Решение задач
|
Р. № 741
|
С. №886
|
§99. Упр. 17
|
|
|
53
|
Конденсаторы. На значение, устройство и виды
|
1
|
Комби нир-ный урок
|
Электроемкость конденса тора
|
Знать применение и соединение конденса торов
|
Тест
|
Р. № 750, 711
|
С. № 929, 930
|
§101, 102
|
|
|
54
|
Основы электроста тики
|
1
|
Урок систе мати зации и обоб щения
|
Основы электростатики
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практиче ской деятельности
|
Само стоя тельная работа
|
Р. № 752, 753
|
С. № 932, 933
|
Повторе ние §99-102. Упр. 18
|
|
|
ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА (8 часов)
|
55
|
Электрический ток. Сила тока
|
1
|
Урок изуче ния нового матер
|
Электрический ток. Сила тока
|
Знать условия сущест вования электрическо го тока
|
Тест
|
Р. № 688
|
|
§104
|
|
|
56
|
Условия, необходи мые для существова ния электрического тока
|
1
|
Комби ниро ванный урок
|
Источник электрического поля
|
Знать технику безопас ности работы с элек троприборами
|
Тест
|
Р. № 776, 778
|
Р. № 780, 781
|
§105
|
|
|
57
|
Закон Ома для участ ка цепи
|
1
|
Комби ниро ванный урок
|
Связь между напряжением, сопротивлением и электри ческим током
|
Знать зависимость электрического тока от напряжения
|
Решение экспери-менталь задач
|
Р. № 785, 786
|
С. № 958, 969
|
§106
|
|
|
58
|
Лабораторная рабо-та №7 «Электричес-кая цепь. Поcледо-вательное и парал-лельное соеди нение проводников»
|
1
|
Комби ниро ванный урок
|
Соединение проводников
|
Знать схемы соедине ния проводников
|
Лабора торная работа
|
|
|
§107, с. 330
|
|
|
59
|
Работа и мощность электрического тока
|
1
|
Комби нированный ур
|
Связь между мощностью и работой электрического тока
|
Понимать смысл физи ческих величин: рабо та, мощность
|
Тест
|
Р. № 803, 805
|
С.
№ 1039, 1040
|
§108
|
|
|
60
|
Электродвижущая сила. Закон Ома для пол ной цепи
|
1
|
Комби ниро ванный урок
|
Понятие электродвижущей силы. Формула силы тока по закону Ома для полной цепи
|
Знать смысл закона Ома для полной цепи
|
Решение задач
|
Р. № 875-878
|
Р. №881
|
§109,110. Упр. 19
|
|
|
61
|
Лабораторная работа №8 «Измерение электродвижу щей силы и внутреннего со противления источника тока»
|
1
|
Комби ниро ванный урок
|
Измерение электродвижу щей силы и внутреннего со противления источника тока
|
Тренировать практи-че ские навыки работы с электроизмеритель-ны ми приборами
|
Лабора торная работа
|
|
|
С. 328
|
|
|
62
|
Кон троль ная ра бота №5 «Законы постоянного тока»
|
1
|
Урок кон троля
|
Законы постоянного тока
|
Знать физические ве личины, формулы
|
Кон троль ная ра бота
|
|
|
Р. №819-821
|
|
|
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В РАЗЛИЧНЫХ СРЕДАХ (6 часов)
|
|
|
63
|
Электрическая про водимость различных веществ. Зависи мость сопротивления проводника от тем пературы. Сверхпро водимость
|
1
|
Комби ниро ванный урок
|
Практическое применение сверхпроводников
|
Знать формулу расче та зависимости сопро тивления проводника от температуры
|
Решение качест венных задач
|
Р. № 864, 865
|
С.
№ 1179, 1180
|
§111,113, 114
|
|
|
64
|
Электрический ток в .полупроводниках. Применение полу проводниковых при боров
|
1
|
Комби ниро ванный урок
|
Практическое применение в повседневной жизни физи ческих знаний о применении полупроводниковых прибо ров
|
Знать устройство и применение полупро водниковых приборов
|
Фрон тальный опрос
|
Р. № 873
|
Р. №872
|
§115
|
|
|
65
|
Электрический ток в вакууме. Электронно лучевая трубка
|
1
|
Комби ниро ванный урок
|
Практическое применение в повседневной жизни физи ческих знаний об электрон но-лучевой трубке
|
Знать устройство и принцип действия лу чевой трубки
|
Проект
|
|
|
§ 120, 121
|
|
|
66
|
Электрический ток в жидкостях
|
1
|
Комби ниро ванный урок
|
Электрический ток в жидко стях
|
Знать применение электролиза
|
Проект
|
Р. № 891, 890
|
С. № 1186, 1187
|
§122
|
|
|
67
|
Электрический ток в газах. Несамостоя тельный и самостоя тельный разряды
|
1
|
Комби ниро ванный урок
|
Возникновение самостоя тельных и несамостоятель ных разрядов
|
Применение электри ческого тока в газах
|
Фрон тальный опрос
|
Р. № 899, 903
|
С. № 1199-1203
|
§ 124-126. Упр. 20
|
|
|
68
|
Электрический ток в различных средах
|
1
|
Урок обоб щаю щего повто рения
|
Электрический ток в раз личных средах
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практиче ской деятельности
|
Тест
|
Р. № 905
|
Р.
№906
|
|
|
|
69, 70
|
Резерв
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Г. Я. Мякишев,
Б. Б. Буховцев "Физика. 10 класс" – 10 издание,
Москва: изд-во "Просвещение" – 2007 г.
2. В. А. Коровин,
В. А. Орлов "Оценка качества подготовки выпускников
средней (полной) школы"
Москва: изд-во "Дрофа" – 2001 г.
3. А. В. Авдеева "Тематическое и поурочное планирование по физике"
Москва: изд-во "Дрофа" – 2004 г.
4. А. П. Рымкевич "Сборник задач по физике"
Москва: изд-во "Дрофа" – 2000 г.
5. Н. В. Ильина "Тематический контроль по физике"
Москва: изд-во "Интеллект-Центр" – 2002 г.
6. А. А. Фадеева "Тесты по физике. 7 – 11 классы"
Москва: изд-во "АСТ" – 2002 г.
7. Р. В. Коноплич "Сборник тестовых заданий для тематического
и итогового контроля"
Москва: изд-во "Интеллект-Центр" – 2001 г.
8. О. Ф. Кабардин "Физика. Тесты"
Москва: изд-во "Дрофа" – 2001 г.
9. В. В. Губанов "Тесты по физике. 10-й класс"
Саратов: изд-во "Лицей" – 2004 г.
10. В. В. Губанов "Физика – 10. Лабораторные работы"
Саратов: изд-во "Лицей" – 2004 г.
11. И. И. Мокрова "Физика. 10 класс. Поурочные планы по учебнику
Г.Я. Мякишева"
Волгоград: изд-во "Учитель-АСТ" – 2004 г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Большеменгерская средняя общеобразовательная школа
Атнинского муниципального района.
«Рассмотрено»
Руководитель МО
__________Хуснутдинов Р. Г
Протокол № 1 от
«26» августа 2011 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УР МОУ Большеменгерской СОШ
_____________Салахутдинова Х.Х.
«_31___»_августа__2011 г.
|
«Утверждаю»
Директор МОУ Большеменгер-ской СОШ
_____________ Ахмадиева Ф.М.
Приказ № ___
от « 31 » августа 2011 г.
|
Рабочая программа учителя
1 квалификационный категории
Хуснутдинова Раиля Габтрашидовича
по физике в 11- классе
2011-2012 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Цели и задачи курса.
Место курса физики в школьном образовании определяется значением физической науки в жизни современного общества, в ее влиянии на темпы развития научно-технического прогресса.
Изучение физики в общеобразовательном учреждении среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
- применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
- воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
В задачи обучения физике входят:
- развить первоначальные представления учащихся о магнитном поле, известные им из курса физики 9 класса. Показать взаимосвязь электрических и магнитных явлений и подвести к идее о том, что электрическое и магнитное поля – две стороны одного электромагнитного поля;
- показать специфику электромагнитных явлений и в процессе изучения познакомить учащихся с методами изучения этих явлений;
- показать широкое использование электромагнитных явлений в технике, распространенность их в природе, в том числе и в организме человека;
- познакомить учащихся с колебаниями и волнами;
- ввести основные понятия, величины и соотношения, описывающие закономерности колебательных и волновых движений;
- показать широкое распространение колебательных и волновых явлений в природе (звук, свет и др.) и использование в современной технике;
- познакомить учащихся с основными понятиями квантовой теории, закрепить квантовые представления при изучении строения атома;
- объяснить учащимся физические основы атомной энергетики;
- формирование осознанных мотивов учения, подготовка к сознательному выбору профессии и продолжению образования;
- воспитание учащихся на основе разъяснения роли физики в ускорении НТП, раскрытия достижений науки и техники, ознакомления с вкладом отечественных и зарубежных ученых в развитие физики и техники;
- формирование знаний об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, современной научной картины мира;
- развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдения и объяснять физические явления.
2. Нормативно-правовая база.
- Закон "Об образовании" ст.9, п.2
- Обязательный минимум содержания основного общего и среднего (полного) общего образования
- Примерная программа по физике
- Базисный учебный план ОУ РФ 2004 г.
3. Модель, по которой реализуется содержание.
Рабочая программа по физике составлена на основе обязательного минимума содержания, программы по физике Ю. И. Дика (профильный уровень) и требований к уровню подготовки выпускников с учетом регионального компонента и особенностей школы. Региональный компонент отражен в содержании, заданиях и упражнениях (2 ч. в неделю, 68 ч. в год)
Комплект учебников для учащихся:
Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, "Физика. 11 класс" – 11 издание,
Москва: изд-во "Просвещение" – 2009 г.
КАЛЕНДАРНО-
