   
«Рассмотрено»
Руководитель МО учителей-предметников ___________
/Чернышова Е.П./
Протокол №__1__от
«____»_августа_2012 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР МБОУ «Нижнекармальская ООШ»
________/Волосатова Н.И./
«____» августа 2012 г.
|
«Утверждено»
Директор МБОУ
«Нижнекармальская ООШ»
________/Сибгатуллин Р.М./
Приказ № _____ от
«___»___________ 2012 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике, 8 класс
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Нижнекармальская основная общеобразовательная школа»
Черемшанского района Республики Татарстан
Учитель Волосатова Наталья Ивановна,
II квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _1___
от «_29_»__августа__2012 г.
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Физика» для 8 класса составлена на основе:
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089;
- Примерной программы основного общего образования по физике (Письмо МО и Н РФ от 7 июля 2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);
- Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов (приказ МО России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 9 марта 2004 г. №1312);
- Учебного плана для 5-9 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнекармальская основная общеобразовательная школа» на 2011-2012 учебный год;
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) для использования в образовательном процессе в 2011-2012 учебном году, утвержденного приказом МО и Н РТ от 24 декабря 2010 года № 2080;
- с учётом требований к оснащению образовательного процесса, в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.
Место учебного предмета в федеральном базисном учебном (образовательном) плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение Физики на ступени основного общего образования в 8 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год. В учебном плане общеобразовательного учреждения в 8 классе 35 учебных недель, всего 70 часов в год.
Основные цели изучения курса физики в 8 классе:
освоение знаний о тепловых, электрических и магнитных явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, ме тодах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения фи зических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, по нимание роли практики в познании физических явле ний и законов;
- формирование познавательного интереса к фи зике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолже нию образования и сознательному выбору профессии.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования; • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий; • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся. В приведенном тематическом планировании предусмотрено использование нетрадиционных форм уроков, в том числе организационно- деловых игр, исследовательских лабораторных работ, проблемных дискуссий, интегрированных уроков с историей и биологией, проектная деятельность и т. д.
Цель учебно-исследовательской деятельности - приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности: способности передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания; проводить смысловой анализ текста; создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно); составлять план, тезисы, конспект. На уроках учащиеся должны более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. В соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы: текст, таблицу, схему, аудиовизуальный ряд и др.
На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены. Инструктаж по ТБ на уроках физики проводится два раза в год: в начале 1 полугодия (сентябре), и в начале 2 полугодия (январе). Перед каждой лабораторной работой проводится инструктаж по ТБ на рабочем месте.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ).
При преподавании используются:
· Классноурочная система
· Лабораторные и практические занятия.
· Применение мультимедийного материала.
· Решение экспериментальных задач.
Выполнение данной программы предусматривает использование следующих технологий, форм и методов преподавания физики:
Личностно-ориентированное обучение, проектная, ИКТ, технология тестирования, самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы, проблемное обучение, экспериментальные задания, написание и защита рефератов и др.
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.
ОСНОВНОЕ содержание ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
ФИЗИКА 8 класс
1. Тепловые явления (23 ч)
Тепловое движение. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Два спо соба изменения внутренней энергии: работа и тепло передача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость веще ства. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и кристаллизация тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний ве щества на основе молекулярно-кинетических пред ставлений. Преобразование энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турби на. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин. Влажность воздуха.
Лабораторные и практические работы:
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры.
Определение удельной теплоемкости вещества.
Измерение влажности воздуха.
2.Электрические явления (25 ч)
Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодейст вие заряженных тел. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, полупроводники и диэлектрики. Дискретность электрического заряда. Строение атомов. Электрический ток. Источники постоянного тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соедине ний проводников. Работа и мощность тока. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Электронагре вательные приборы. Расчет электроэнергии, потреб ляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Лабораторные работы:
Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.
Измерение напряжения на различных участках электрической цепи
Регулирование силы тока реостатом
Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
3. Электромагнитные явления (7 ч)
Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда. Электромагниты и их приме нение. Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.
Лабораторные работы:
Сборка электромагнита и испытание его действия
Изучение электрического двигателя постоянного тока
4. Световые явления (10 ч)
Источники света. Прямолинейное распростране ние света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зер кало. Преломление света. Дисперсия. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Лабораторные работы:
Получение изображения при помощи линзы.
5.Повторение (5 ч)
Вводный контроль
Вариант 1
Вода испарилась и превратилась в пар. Как при этом изменилось движение и расположение молекул? Изменились ли при этом сами молекулы?
Борзая развивает скорость до 16 м/с. Какой путь она может преодолеть за 5 минут?
Найдите вес тела массой 800 г. Изобразите вес тела на чертеже в выбранном масштабе.
Какое давление оказывает мальчик массой 48 кг на пол, если площадь подошв его обуви 320 см2
Какая работа совершается при равномерном подъеме гранитной плиты объемом 2 м3 на высоту 3 м . Плотность гранита 2700 кг/м3
Вариант 2
Почему аромат духов чувствуется на расстоянии?
С какой скоростью движется кит, если для прохождения 3 км ему потребовалось 3 мин 20 с.
Найдите силу тяжести, действующую на тело массой 1,5 т. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе.
На какой глубине давление воды в море равно 2060 кПа? Плотность морской воды 1030 кг/м3
Сколько времени должен работать насос мощностью 50 кВт, чтобы из шахты глубиной 150 м откачать воду объемом 200 м3 Плотность воды 1000 кг/м3
Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»
Вариант 1
Какое количество теплоты необходимо для нагревания железной гири массой 500 г от 20 до 30 градусов Цельсия. (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С) )
Какая масса каменного угля была сожжена в печи, если при этом выделилось 60 МДж теплоты? (Удельная теплота сгорания угля 3 * 107 Дж/кг)
В каком платье летом менее жарко: в белом или в темном? Почему?
Сколько нужно сжечь каменного угля, чтобы нагреть 100 кг стали от 100 до 200 градусов Цельсия? Потерями тепла пренебречь. (Удельная теплота сгорания угля 3 *10 7 Дж/кг, удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг С))
Вариант 2
Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 100 г спирта? (Удельная теплота сгорания спирта 2,7 *107 Дж/кг)
Какова масса железной детали, если на ее нагревание от 20 до 200 градусов Цельсия пошло 20,7 кДж теплоты? (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С))
Почему все пористые строительные материалы (пористый кирпич, пеностекло, пенистый бетон и др.) обладают лучшими теплоизоляционными свойствами, чем плотные стройматериалы?
Какое количество теплоты необходимо для нагревания 3 л воды в алюминиевой кастрюле массой 300 г от 20 до 100 градусов Цельсия? (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), алюминия 920 Дж/(кг С), плотность воды 1000 кг/м3)
Контрольная работа №2 по теме
«Изменение агрегатных состояний вещества»
Вариант 1
1. Расплавится ли нафталин, если его бросить в кипящую воду? Ответ обоснуйте. (Температура плавления нафталина 80 градусов Цельсия, температура кипения воды 100 градусов)
2. Найти количество теплоты необходимое для плавления льда массой 500 грамм, взятого при 0 градусов Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 105 Дж/кг
3. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 2 килограммов воды, взятых при 50 градусах Цельсия. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота парообразования 2,3 * 10 6 Дж/кг,
4. За 1,25 часа в двигателе мотороллера сгорело 2,5 кг бензина. Вычислите КПД двигателя, если за это время он совершил 2,3 * 10 7 Дж полезной работы. Удельная теплота сгорания бензина 4,6 *10 7 Дж / кг
Вариант 2.
1. Почему показание влажного термометра психрометра всегда ниже температуры воздуха в комнате?
2. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 200 г воды, взятой при температуре кипения. Удельная теплота парообразования воды 2,3 * 10 6 Дж/кг
3. Найти количество теплоты, необходимое для плавления льда массой 400 грамм, взятого при – 20 градусах Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 105 Дж/кг, удельная теплоемкость льда 2100 Дж/(кг С)
4. Определите полезную работу, совершенную двигателем трактора, если для ее совершения потребовалось 1,5 кг топлива с удельной теплотой сгорания 4,2 * 10 6 Дж/кг, а КПД двигателя 30 %
Контрольная работа № 3 по теме «Электрические явления»
Вариант 1.
Начертите схему электрической цепи, содержащей гальванический элемент, выключатель, электрическую лампочку, амперметр.
По спирали электролампы проходит 540 Кл электричества за каждые 5 минут. Чему равна сила тока в лампе?
При электросварке в дуге при напряжении 30 В сила тока достигает 150 А. Каково сопротивление дуги?
Какой длины нужно взять медный провод сечением 0,1 мм2, чтобы его сопротивление было равно 1,7 Ом? (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м)
По медному проводнику с поперечным сечением 3,5 мм2 и длиной 14,2 м идет ток силой 2,25 А. Определите напряжение на концах этого проводника. (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м)
Вариант 2.
Размеры медного и железного проводов одинаковы. Сравните их сопротивления. (Удельное электрическое сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м, железа 0,1 Ом мм2/м)
Напряжение на зажимах лампы 220 В. Какая будет совершена работа при прохождении по данному участку 5 Кл электричества?
Определите силу тока в электрочайнике, включенном в сеть с напряжением 220 В, если сопротивление нити накала равно 40 Ом.
Сопротивление никелинового проводника длиной 40 см равно 16 Ом. Чему равна площадь поперечного сечения проводника (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм2 / м)
Чему равна сила тока в железном проводе длиной 120 см сечением 0,1 мм2, если напряжение на его концах 36 В. Удельное электрическое сопротивление меди 0,1 Ом*мм2/м
Контрольная работа по теме «Постоянный ток»
Вариант 1
1 Почему вместо перегоревшего предохранителя нельзя вставлять какой-либо металлический предмет (гвоздь)
2 Сила тока в электрической лампе 0,2 А при напряжении 120В. Найдите:
а) её сопротивление б)мощность
в) работу тока за три минуты
3 Какой длины нужно взять медную проволоку сечением 0,5мм2, чтобы при напряжение 68В сила тока в ней была 2А?
4 Три сопротивлении по 10 Ом каждое включены как показано на рис. Показание амперметра 0,9А, вольтметра 6В. Найдите:
А)Общее сопротивление
Б) Силу тока и напряжения на каждом участке.
Вариант 2
1 Почему провода, подводящие ток к электрической плитке, не разогреваются так сильно, как спираль в плитке?
2 Сопротивление лампы 60 Ом, сила тока в ней 3,5А.
Найдите:
А) Напряжение,
Б) Мощность
В) Работу тока за 2 минуты
3 Какой длины нужно взять железную проволоку сечением 2мм2, чтобы её сопротивление было таким же как сопротивление алюминиевой проволоки длинной 1км и сечением 4мм2.
4 Три сопротивления по 20 Ом каждое соединены как показано на рис. Показание амперметра 1,5А вольтметра 15В.
Найдите: а) Общее сопротивление б)напряжение и силу тока на каждом участке.
Контрольная работа №5 по теме «Оптика»
Вариант 1.
1. По рисунку 1 определите, какая среда 1 или 2 является оптически более плотной.
2. Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?
3. На рисунке 2 изображено зеркало и падающие на него лучи 1—3. Постройте ход отраженных лучей и обозначьте углы падения и отражения.
4. Постройте и охарактеризуйте изображение предмета в собирающей линзе, если расстояние между линзой и предметом больше двойного фокусного.
5. Фокусное расстояние линзы равно 20 см. На каком расстоянии от линзы пересекутся после преломления лучи, падающие на линзу параллельно главной оптической оси?
1 2
Среда 1 3
Среда 2
Рис. 1 Рис. 2
Вариант 2.
На рисунке 1 изображен луч, падающий из воздуха на гладкую поверхность воды. Начертите в тетради ход отраженного луча и примерный ход преломленного луча.
На рисунке 2 изображены два параллельных луча света, падающего из стекла в воздух. На каком расстоянии из рисунков а---в правильно изображен примерный ход этих лучей?
Где нужно расположить предмет, чтобы увидеть его прямое изображение с помощью собирающей линзы?
Предмет находится на двойном фокусном расстоянии от собирающей линзы. Постройте его изображение и охарактеризуйте его.
Ученик опытным путем установил, что фокусное расстояние линзы равно 50 см. Какова ее оптическая сила?
воздух стекло
воздух
вода А Б В
Рис. 1 Рис. 2
Итоговая контрольная работа
Вариант 1.
1. Зачем в железнодорожных вагонах-ледниках, служащих для перевозки фруктов, мяса, рыбы и других скоропортящихся продуктов, промежутки между двойными стенками заполняют войлоком или несколькими слоями каких-либо пористых веществ, а снаружи вагоны окрашивают в белый или светло-желтый цвет?
2. В паспорте амперметра написано, что его сопротивление равно 0,1 Ом.
Определите напряжение на зажимах амперметра, если он показывает силу тока 5 А
3. Какое количество теплоты выделится в никелиновом проводнике длиной 2 м и сечением 0,1 мм2 при силе тока 2 А за 5 минут?
4. В железной кастрюле массой 500 г нужно нагреть 2 кг воды от 20 до 100 градусов Цельсия. Сколько для этого потребуется сжечь каменного угля?
(Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кгС), удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кгС), удельная теплота сгорания угля 3*107 Дж/кг)
5. Постройте изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится в двойном фокусе. Охарактеризуйте полученное изображение.
Вариант 2
1. Как по внешнему виду собирающих линз, определить у какой из них большая оптическая сила?
2. Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе вентилятора за 2 минуты, если он включен в сеть напряжением 220 В, а сила тока равна 0,5 А.
3. В спирали электронагревателя, изготовленного из никелиновой проволоки площадью поперечного сечения 0,1 мм2 при напряжении 220 В сила тока 5 А. Какова длина проволоки? (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм2/м)
4. Какая масса дизельного топлива потребуется для непрерывной работы двигателя трактора мощностью 95 кВт в течение 2 часов, если его КПД 30%. Удельная теплота сгорания дизельного топлива 4,2*107 Дж/кг
5. Постройте изображение предмета в рассеивающей линзе, если предмет за двойным фокусом. Охарактеризуйте полученное изображение
Оборудование и приборы.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.
Перечень демонстрационного оборудования:
Модели ДВС, паровой турбины, глаза, двигателя постоянного тока.
Приборы: электроскоп, гальванометр, амперметр, вольтметр, электрический счетчик, часы, термометр, психрометр, компас.
Проекционный аппарат, микрофон, динамик, источники тока, лампа накаливания, плавкий предохранитель, электромагнит, постоянный магнит.
Султаны электрические, электрофорная машина, эбонитовая и стеклянная палочки, гильзы электрические, калориметр, набор тел для калориметрических работ.
Перечень оборудования для лабораторных работ.
Калориметр, термометр, набор тел для калориметрических работ, психрометр. Комплект приборов для проведения работ по электричеству. Компас, модель электродвигателя, электромагнит разборный. Набор приборов для проведения работ по оптике
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики учащийся 8 класса должен знать /понимать
• смысл понятий: физическое явление, физический закон, электрическое и магнитное поле;
• смысл физических величин: внутренняя энергия, температура , количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока , фокусное расстояние линзы;
• смысл физических законов: закон сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля –Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;
уметь
• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление и дисперсию света;
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения ;
• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов; - выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественно- научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно — популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление а разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
-использовать приобретенные знания и умении в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечение безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;
- контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники, газовых приборов.
Учебно-тематическое планирование
По физике
Класс 8
Учитель Волосатова Наталья Ивановна
Количество часов: всего - 70 час, в неделю- 2 час.
Плановых контрольных уроков - 8 ч,
Лабораторных работ -12 ч,
Административных контрольных уроков - 1ч.
Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по физике с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования ,с учетом программ для общеобразовательных школ и письма МОиН РТ Об особенностях преподавания учебного предмета «Физика» в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по 2 часа в неделю.
Сборник нормативных документов. Физика/сост. Э.Д.Днепров,_А.К.Аркадьев.-М.:Дрофа, 2007.-107с.
Учебник Физика. 8кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Перышкин А.В. – 12-е изд. - М:Дрофа-2009 г.
названия, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература:
1. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. - 7-е изд. - М.: Просвещение, 2006. (В календарно-тематическом планировании сокращенно - Л.)
2. Рабочая тетрадь по физике: 8 кл.: к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс»/ Р.Д.Минькова. –М.: Экзамен, 2007.
3. Волков В.А., Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике. 7 класс. – 2-е изд. М.: ВАКО, 2007.
4. Журнал «Физика в школе» , Газета «Физика» (приложение «1 сентября»)
5. Шилов В.Ф. Домашние экспериментальные задания по физике. 7 - 9кл. - М.: Школьная Пресса, 2003
6. Родина Н.А., Гутник Е.М. Самостоятельная работа учащихся по физике: 7-8 кл. Дидактический материал.- М.:Просвещение
7. Орлов В.А., Татур А.О. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа (7-9 класс) – М.: Интеллект-Центр, 2009
8. Зорин Н.И. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 8 класс – М.: ВАКО, 2011
9. Ильина Н.В. Тематический контроль по физике. Зачеты 8 класс. – М.: Интеллект-Центр, 2004
10. Балашов М.М. Физика: задачник. 7-8 кл.: 2-е изд. – М.: Дрофа, 1997
11. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 8 класс: Дидактические материалы. – М.: Дрофа, 2009
12.Волков В.А. Тесты по физике 7-9 классы. М.: ВАКО, 2009
13.Физика-8: Тестовые задания по физике. Н.И.Павленко ,К.П.Павленко. М: Школьная пресса-2004
14. Гайкова И.И. Физика. Учимся решать задачи. 7-8 класс. – СПб.: БХВ-Петербург, 2011
15.Физические эксперименты. Обучающие программы нового поколения. 2 CD
16.Видеозадачник по физике . А.И.Фишман. и др.CD-ROM
17.Физика 7-11. Библиотека электронных наглядных пособий. 1CD for Windows.
18.Физика. Библиотека наглядных пособий.7-11 классы. 2CD1С: Школа
19. Физика 7-11 классы практикум. Интерактивный курс физики. Физикон «Живая физика»
Учебно – тематический план
№№ н/п
|
Наименование разделов
|
Всего часов
|
Из них
|
Лабораторные и практические работы
|
Контрольные работы
|
1
|
Тепловые явления
|
23
|
2
|
3
|
|
1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
2. Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры.
3. Определение удельной теплоемкости вещества.
4. Измерение влажности воздуха
|
1. Контрольная работа по теме «Тепловые явления»
2. Кратковременная контрольная работа по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел»
3. Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
|
2
|
Электрические явления
|
25
|
5
|
2
|
|
5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.
6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи
7. Регулирование силы тока реостатом
8. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
9.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
|
4. Кратковременная контрольная работа по теме «Электризация тел. Строение атомов»
5. . Кратковременная контрольная работа по теме «Электрический ток. Соединение проводников»
6. Контрольная работа по теме «Электрические явления»
|
3
|
Электромагнитные явления
|
7
|
2
|
1
|
|
10. Сборка электромагнита и испытание его действия
11.Изучение электрического двигателя постоянного тока
|
7. Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления»
|
4
|
Световые явления
|
10
|
1
|
1
|
|
12. Получение изображения с помощью линзы.
|
8. Контрольная работа по теме «Световые явления»
|
5
|
Обобщающее повторение
|
5
|
|
9. Итоговая контрольная работа
|
|
Итого
|
70
|
12
|
9
|
Учебно-тематическое планирование физики 8 класс
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
Примечание
|
план
|
факт
|
| |
