Департамент образования Вологодской области
БОУ СПО ВО «Череповецкий химико-технологический колледж»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БОУ СПО ВО «ЧХТК»
__________О.А. Быкова
«____» _________ 20 ___г.
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА
2012г.
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО):
220703 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»
Организация - разработчик:
БОУ СПО ВО «Череповецкий химико-технологический колледж»
Разработчик:
Балдычева Ольга Анатольевна, преподаватель физики первой квалификационной категории
СОГЛАСОВАНО с
методической комиссией
Руководитель:
_______________/О.С.Беляева/
и рекомендовано к применению
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
| ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
| СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
8
| условия реализации программы учебноЙ дисциплины
|
22
| Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины |
23
|
|
|
паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА
1.1. Область применения примерной программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» является частью общеобразовательной подготовки студентов в учреждениях СПО. Составлена на основе примерной программы учебной дисциплины Физика для специальностей среднего профессионального образования 2008 года и примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (профильный уровень) 2007 года.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
«Физика» как общая наука о природе, является дисциплиной, закладывающей базу для последующего изучения специальных предметов. Человек, получивший среднее профессиональное образование, должен знать основы современной физики, которая имеет не только важное общеобразовательное, мировоззренческое, но и прикладное значение.
Учебная дисциплина «Физика» относится к циклу общеобразовательная подготовка.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) физика в учреждениях среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
Физика изучается как профильный учебный предмет:
– при освоении специальностей СПО технического профиля в учреждениях СПО – 219 часов.
В профильную составляющую входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
В данной программе по физике, реализуемой при подготовке обучающихся по специальности «Автоматизация технологических процессов и производств (по химической отрасли)», профильной составляющей является раздел «Электродинамика», так как данная специальность относится к техническому профилю, связанному с электротехникой и электроникой.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В результате изучения учебной дисциплины «Физика» обучающийся должен:
знать/понимать:
о физических явлениях:
а) признаки явления, по которым оно обнаруживается;
б) условия, при которых протекает или фиксируется явление;
в) примеры использования явления на практике;
о физических опытах:
а) цель, схему, ход и результат опыта;
о физических понятиях, физических величинах:
а) определение понятия, величины;
б) формулы, связывающие данную величину с другими;
в) единицы измерения;
г) способы измерения;
о физических законах:
а) формулировку и математическое выражение закона;
б) опыты, подтверждающие его справедливость;
в) примеры применения;
г) границы применимости (если они рассматриваются в курсе физики);
о физических теориях:
а) опытное обоснование теории;
б) основные формулы, положения;
в) законы, принципы;
г) основные следствия;
д) границы применимости (если они рассматриваются в курсе физики);
о приборах, механизмах:
а) схему устройства и принцип действия;
б) назначение, примеры использования;
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, планета, звезда, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
в ходе лабораторных занятий:
а) применять правила техники безопасности при обращении с физическими приборами;
б) планировать проведение опыта;
в) собирать установку по схеме;
г) проводить наблюдения;
д) снимать показания с физических приборов;
е) составлять таблицы зависимости величин и строить графики;
ж) оценивать и вычислять погрешности измерений;
з) составлять отчет и делать выводы по проделанной работе.
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий;
делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
всего – 219 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 219 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 169 часов;
самостоятельной работы обучающегося 50 часов.
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
219
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
169
|
в том числе:
|
|
лабораторные работы
|
17
|
практические занятия
|
15
|
контрольные работы
|
3
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
50
|
в том числе:
|
|
внеаудиторная самостоятельная работа:
подготовка к аудиторным тестам, зачетам, контрольным, практическим и лабораторным работам
самостоятельное решение задач, в том числе выполнение домашних работ.
самостоятельная проработка отдельных тем дисциплины, вынесенных на самостоятельное изучение.
|
15
15
20
|
Итоговая аттестация в форме: экзамена
|
. Структура учебной дисциплины ФИЗИКА.
Наименование
разделов и тем
|
Макс. учебная
нагрузка
|
Количество аудиторных часов
|
Самостоятельная работа студента
|
|
|
всего
|
лабораторные занятия
|
практические занятия
|
|
Введение.
Физика как наука.
|
4,5
|
4
|
-
|
1
|
0,5
|
Механика.
|
33
|
27
|
2
|
3
|
6
|
Основы кинематики.
|
11
|
9
|
-
|
1
|
2
|
Основы динамики.
|
11
|
9
|
1
|
1
|
2
|
Законы сохранения.
|
11
|
9
|
1
|
1
|
2
|
Молекулярная
физика и термодинамика.
|
31
|
23
|
1
|
3
|
8
|
Основы МКТ.
Идеальный газ.
|
11
|
9
|
-
|
1
|
2
Тема 1*
|
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела.
|
9
|
7
|
1
|
1
|
2
|
Основы термодинамики.
|
11
|
7
|
-
|
1
|
4
Тема 2*
|
Основы
электродинамики.
|
51
|
38
|
1
|
4
|
13
|
Электростатика.
|
12
|
10
|
-
|
1
|
2
|
Законы постоянного тока.
|
12
|
8
|
1
|
1
|
4
Тема 3*
|
Контроль знаний за первый семестр.
|
5
|
3
|
-
|
-
|
2
|
Электрический ток
в различных средах.
|
11
|
8
|
-
|
1
|
3
Тема 4*
|
Магнитное поле.
Электромагнитная индукция.
|
16
|
12
|
-
|
1
|
4
Тема 5*
|
Колебания и волны.
|
28
|
22
|
1
|
1
|
6
|
Механические и
электромагнитные колебания.
|
17
|
13
|
1
|
-
|
4
Тема 6*
|
Механические и
электромагнитные волны.
|
11
|
9
|
-
|
1
|
2
|
Оптика.
|
23,5
|
18
|
1
|
2
|
5,5
|
Световые волны.
|
15
|
11
|
1
|
-
|
4
Тема 7*
|
Элементы СТО.
Излучения и спектры.
|
8,5
|
7
|
-
|
2
|
1,5
|
Квантовая физика.
|
27
|
20
|
1
|
2
|
7
|
Световые кванты.
|
8
|
6
|
1
|
1
|
2
|
Физика атома и атомного ядра
|
19
|
14
|
-
|
1
|
5
|
Итоговый контроль знаний.
|
6
|
4
|
-
|
-
|
2
|
Лабораторный практикум.
|
10
|
10
|
10
|
-
|
-
|
ИТОГО
|
219
|
169
|
17
|
21
|
50
|
* - см. п. 2.5. (стр.23)
|
