Педагогического опыта работы учителя
Скачать 284.34 Kb.
|
| Тема: «Любить природу». Цель «Необходимость бережно относится к природным ресурсам: урока: источникам энергии, запасам воды, чистого воздуха, использовать экологически чистые способы производства». Ход Урок построен в виде конференции Урока:
К сожалению, научные достижения не только открывают огромные возможности использования их для блага людей, но и таит в себе страшную разрушительную силу энергии (ТЭС, ГЭС, АЭС), химические производства, удобрения, химволокна, двигатели внутреннего сгорания – выбрасывают СО, СН и многое другое. Как спасти природу?
А) Увеличить коэффициент полезного действия тепловых двигателей Паровая машина 15% Турбореактивный двигатель 20-30% Карбюраторный двигатель 25-30% Дизель 34-40% Б) Очищение выбрасываемых отходов (контроль СО и СН) (золоуловители) В) Очищение сточных вод при различных производствах Г) Неразумное использование минеральных удобрений, средств борьбы с насекомыми-вредителями 2. Контроль за состоянием атмосферы А) Приборы необходимые для этой деятельности (барометр, термометр и т.д.) Б) Методы осуществления контроля: (метеоракеты, корабли и самолеты метеослужб). 3. Производство электроэнергии А) ТЭС (выброс тепловой энергии и СО, СН) Б) ГЭС (нарушение русла и жизнедеятельности живых существ в воде) В) АЭС (Добывание урана, радиоактивные отходы, опасность атомной радиации, авария на Чернобыльской АЭС) 4. Альтернативные виды энергии А) Солнечные электростанции (батареи) мощность 5 МВт, S зеркал 40000 м2 , Годовое производство 5,8 млн. кВ х ч. В поселке Щелкино Крымской области. В 1981 г. через пролив Ла-Манш самолет на солнечных батареях. (262 км за 5,5 часа). Б) Прилевная электростанция (1966 г. на реке Ранс во Франции) В) Ветровые двигатели (для большой мощности необходимы огромные пространства Земли). Г) Использование геотермальной энергии (гейзеры). 5. Экономия ресурсов А) Экономия питьевой воды Б) Электроэнергии - выключать ненужные электроприборы, использовать для освещения лампочки, не превышающие норм освещения: Для учебных классов. Норма освещенности – 150. № лампочки 100ВТ Для читальных залов. Норма освещенности – 200. № лампочки 150ВТ Для вестибюля. Норма освещенности – 50. № лампочки 60 ВТ. Цена сэкономленного киловатт – часа электроэнергии. 1кВТ х ч расходуется в среднем на: - производство 2,7 кг газетной или 1,5 кг. письменной бумаги, 13,3 кг. оконного стекла,2,8 кг. плавленого сыра, 33 кг. сахарного песка,1 м2 ткани. - выпечки 36 кг. хлеба -добычи 30 кг. нефти, 15 кг. железной руды, 40кг. угля. -выплавку 0,5 кг. электростали. -изготовление 25 пар резиновой обуви. Для выработки 1 кВТ х ч энергии на ТЭС используется 600 гр. Мазута. Тема: Последовательнее и параллельное соединение Цель урока №1: 1.Закрепить тему «Эклектические цепи» 2. Правило по технике безопасности при работе с электрическими цепями 3.Сравнить их, выяснить отличия, использования в различных целях 4. Ввести понятие последовательное и параллельное соединение Форма проведения Групповая деятельность Урока В условиях закрепления столов в кабинете физики разбивка на группы по 4 человека – разно уровневая подготовка. Слабые учащиеся получают необходимую помощь от товарищей Разбивка в группе: 1)Лаборант 2)конструктор 3)Технический секретарь 4)Конструктор эксперт Ход урока I: Учитель главный технолог 10мин. а) Ставит основную задачу урока: «Изучить последовательное и параллельное соединение через групповую деятельность» б) Производит разбивку на группы в) Обучение инструктора правилам технике безопасности г) Распределяет обязанности в каждой группе По рисункам на стр.83 объясняет общие и отличительные черты 2-х типов соединения а) Для последовательного соединения к каждой клеме подходит 1 проводник б) Для параллельного существуют ветви цепи (на каждой клеме ветви 2 или более проводников) II.Слово инструктора по технике безопасности 2 мин. 1)Все электрические цепи перед включением обязательно показать главному технологу. 2)При сборке цеп не забудьте: «+» вольтметра и «+» амперметра нужно подключить к «+» источника III.Работа в группах по плану обозначенному учителем 20мин. IV.Подведение итога урока выставление оценок 10мин. V.Домашнее задание 3мин. Карточка лаборанта 1.Вопросы учащихся по пройденному материалу а) Как изображается на схеме: -Источник тока -лампочка -батарейка -ключ -звонок -соединительные провода -амперметр -вольтметр (1б) 2.Начертить схему последовательного и параллельного соединения по рис.1 и рис.2 (2б) 3.Что произойдет, если перегорит 1 лампочка на рис.1 (2б) 4.Собрать электрические схемы рис.1 и рис.2 (2б) 5.Указать на возможные неисправности (1б) 6.Выполнение правил по технике безопасности (1б) 7.Отчёт о проделанной работе (1б) 8.Ответы на вопросы (1б) а) Какое соединение используется в люстре? Почему? б) Какое соединение используется в гирляндах? Почему? Что произойдет, если перегорит 1 лампочка? Почему? в) Как соединены потребители тока показанные на рисунке? Сила сцепленья Вяжет пары, Мощь тяготения Держит миры Атомов сродство Жизнь создает Света господство К знанию ведет. Н.А. Морозов. «Силы природы» Тема: «Взаимодействие тел Силы». Цель урока: Показать учащимся: 1. к чему приводит действие одного тела на другое? 2.Что такое силы. 3. Разнообразие сил в природе. Ход урока: 1.Вводное слово учителя 1мин 2.Самостоятельная работа учащихся с учебником стр. 40 и ответ на вопрос: к Чему приводит действие одного тела на другое? 10мин 3. Просмотр фрагмента фильма: Силы в природе и рассмотрение таких вопросов: 10 мин 1)Зависимость результатов действия силы от: а) ее значения б) направления в) точки приложения 11) Какие существуют силы в природе, что у них общее и различное. 4.Демонстрация опытов взаимодействия тел 10 мин. Зависимость результата взаимодействия от точки приложения силы и ее величины. 5.Изображение сил на рисунках и диаграммах – 5 мин. 6.Закрепление материала и объяснение домашнего задания 4 мин. План- конспект урока Наблюдая окружающий нас мир, мы пришли к выводу. Нас окружает огромное количество физических тел, которые взаимодействуют друг с другом изменяя тем самым физическую картину мира. Например, проснувшись утром, мы встаем с кровати и в результате некоторого взаимодействия оказываемся на полу, а не на потолке. Затем, взаимодействуя с полом мы передвигаемся по квартире и т. д. Возникает вопрос: «К чему приводит действие одного тела на другое?» На который мы ответили, поработав на стр.40 нашего учебника. Рассмотрев рисунки и прочитав соответствующие надписи, пришли к выводу: 1.Взаимодествие приводит к изменению скорости движения тел. 2.К изменению формы тел. Введем понятие силы - это физическая величина, характеризующая действие одного тела на другое. - Какие же бывают силы? На этот вопрос мы ответим, просмотрев отрывок кинофильма «Силы в природе» После просмотра Силы могут быть разными по природе:   а- механические электрические магнитные   сила тяжести трение упругость притяжение отталкивание разные по величине и направлению. Сказка «Репка»    F1 F2 F3 F4 F5 F6 F72              F Басня Крылова «Лебедь, рак и щука» ___   F1   примеры из сказокдр. литературных     произведений  ___ ___  F2 F3Затем идут демонстрации и одновременно изображения силы на рисунках    __ __ __ __ F   N S  F F F F   _ Fm F эл Сила имеет точку приложения и направление действия. На дом: с 40,41. Зарисовать (или написать) в тетради примеры взаимодействия тел и указать действующие силы. Открытый урок учителя высшей категории МОУ СОШ № 16 Харьковой Людмилы Николаевны Тип урока: УРОК-ЛЕКЦИЯ. Тема: «Газовые законы» Цель урока: Изучить газовые законы, формировать умение объяснять законы с точки зрения МКТ, изображать графики процессов.
А) Вывод уравнения состояния идеального газа. Б) Проверка выполнения данного задания классом. 1. Какие макропараметры связывает уравнение состояния ИГ. 2. Какие микропараметры присутствуют в уравнении. 3. Какой вид примет уравнение для данной массы газа. 2.Изучение нового материала.
 Количественные зависимости между двумя параметрами при фиксированном значении третьего параметра.   ИЗОТЕРМИЧЕСКИЙ ИЗОХОРНЫЙ ИЗОБАРНЫЙ ПРОЦЕСС ПРОЦЕСС ПРОЦЕСС Т-const V-const P-const Перед объяснением нового материала демонстрируется проблемная видеозадача. При объяснении используются фрагменты кинофильма «Газовые законы», где демонстрируются опыты по каждому закону:
После демонстрации каждого опыта выводим формулу закона и работаем с графическим изображением закона в различных системах координат. По данным графика проверяем математически справедливость существующих закономерностей. После изучения законов отвечаем на вопрос видеозадачи. Выводим на экран план ответа задания на дом.
Домашнее задание: параграф № 71 и упражнение №11 задача № 9. Урок-сказка по теме «Механическая работа» Цели урока: учащиеся должны усвоить понятие – работа, уяснить физический смысл этой физической величины, знать единицы измерения.
Вед. В некотором царстве в некотором государстве жила царица и было у нее 3 сына. Дети уже подросли, и вот царица призвала и к себе для серьезного разговора. Ц. Дети мои милые, дети мои хорошие, я уже старею и хочется мне, чтобы вы стали на ноги еще при моей жизни. Приобрели кое-какой опыт и создали в своих головушках единую картину мира. Возьмите с собой все, что вам необходимо и ступайте в путь дорогу. Вед. Собрались сыны, взяли котомки, распрощались с матушкой и ушли. Долго ль коротко ль коротко шли они и добрались до распутья: одна дорога была в страну теория, другая в страну решения задач, а третья в страну лабораторного опыта. Подумали они и решили: старший сын пойдет по теоретической тропе, средний по дороге, решения задач, а младший, так как очень любил играть, пошел по пути лабораторный опыт. Первым в страну «Механическая работа» пришел старший сын. На вратах замка было написано: Работа = Сила*Путь. Вошел он туда, и его провели к правителю. |
Похожие:
 | Паспорт кабинета геогрфии Школьный кабинет предназначен для обеспечения творческой работы учителя по своему предмету, внеклассной и учебной работы, совершенствования... |  | Информация из опыта работы учителя русского языка и литературы мбоу... Педагогическая биография учителя индивидуальна. Чтобы стать мастером, преобразователем, творцом, учителю необходимо овладеть закономерностями... |
| Работа учителя по обобщению и распространению собственного педагогического опыта Перечень представленных отзывов о педагогической деятельности учителя и ее результатах | | Основные направления работы, их актуальность и результаты: обобщение педагогического опыта В первые годы начинающему педагогу подчас бывает трудно определиться с темой своей работы с учениками. Из своего 12-летнего опыта... |
| Аннотированный каталог инновационного педагогического опыта учителей... Описание инновационного опыта учителя английского языка моу сош №25 г. Уссурийска Апанаскевич Татьяны Васильевны 6 | | Тема педагогического опыта История темы педагогического опыта в педагогике и данном образовательном учреждении |
| Актуальность и перспективность опыта (степень соответствия современным... Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта учителя эрзянского языка моу «Средняя общеобразовательная... | | Публичное представление собственного инновационного педагогического... Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта учителя эрзянского языка и мордовской литературы мбоу «Баевская... |
| Положение об обобщении инновационного и передового педагогического... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Холмска муниципального образования... | | Опыта: «Воспитание и развитие коммуникативно ориентированной личности... Обобщение и распространение опыта работы учителя немецкого языка Гамаюновой Л. В |
| О проведении школьного тура городского конкурса Цель проведения конкурса: формирование позитивного опыта здорового образа жизни у детей, повышение культуры совместного досуга детей... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Публичное представление собственного инновационного педагогического... | | Работа учителя по обобщению и распространению собственного педагогического опыта «Развитие творческого мышления младших школьников через решение задач разными способами на уроках математики» |
| План проведения мероприятий по обеспечению эффективной диссеминации... Презентация опыта работы учителя «Педагогическое мастерство и пути его достижения» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель методической работы: Оказание действенной помощи педагогам в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении... |
