№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Характеристика основных видов деятельности уч-ся
|
Учебно-методическое оснащение, ИКТ ресурс
|
Дом. задание
|
Раздел «Как устроен мир» 7 часов
|
1
|
|
Разнообразие природы. Значение природы для человека
|
1
|
Актуализация знаний о разнообразии природы, классификация ее частей, установление взаимосвязей между природой и человеком
|
Учебник, рабочая тетрадь, тесты, фото разнообразных объектов природы
|
|
2
|
|
Человек как часть природы. Ступени познания
|
1
|
Выделение отличий человека от других объектов живой природы, знакомство со ступенями познания
|
Учебник, рабочая тетрадь, тесты
|
|
3
|
|
Общество, его части. Государство и его символы
|
1
|
Формирование представления об обществе, его частях (семья, народ), государстве, актуализировать знания о гос. символике России
|
Учебник, рабочая тетрадь, тесты, фото Земли из космоса, таблица «самые многочисленные народы», герб, флаг, гимн России
|
|
4
|
|
Мир глазами эколога. Экология, экологические связи
|
1
|
Знакомство с экологией как наукой, формирование умения выделять экологические связи и прогнозировать последствия влияния человека на природу
|
Учебник, рабочая тетрадь, тесты
|
|
5
|
|
Природа в опасности. Охрана природы в Тульской области
|
1
|
Актуализировать знания о влиянии человека на природу, о цели создания Красной книги, заповедников. Знакомство особо охраняемыми территориями Тульской области
|
Учебник, рабочая тетрадь, тесты, фото особо охраняемых территорий Тульской области, фото охраняемых растений и животных
|
|
6
|
|
Экскурсия «Мир вокруг нас. Влияние человека на природу»
Обобщение по разделу
|
1
|
Систематизация и обобщение знаний по разделу. Создание условий для проявления правильного поведения в природе
|
ЦПКиО им. Белоусова, Учебник, рабочая тетрадь, тесты
|
|
7
|
|
Проверочная работа по разделу «Как устроен мир»
|
1
|
Самостоятельная работа, контроль этапов выполнения
|
Тест
|
|
Раздел «Эта удивительная природа» 20 часов
|
8
|
|
Тела, вещества, частицы.
Пр. р. №1 «Строение тел и веществ»
|
1
|
Знакомство с телами и веществами, их составом. Практическая работа
|
Карточки-опоры, для опыта: стакан, кусок сахара, ложка, вода
|
|
9
|
|
Разнообразие веществ.
Пр. р. №2 «Определение наличия крахмала в телах»
|
1
|
Знакомство с разнообразием веществ, их особенностями, с правилами безопасного использования веществ. Практическая работа
|
Вещества (соль, сахар, крахмал, уксусная кислота), для опыта: продукты (хлеб, картофель, яблоко), раствор йода, пипетка
|
|
10
|
|
Воздух и его охрана. Пр. р. №3 «Свойства воздуха». Охрана воздуха в нашем городе
|
1
|
Знакомство с составом и свойствами воздуха. Практическая работа
|
Схема-опора «Состав воздуха», для опыта:
|
|
11
|
|
Вода и жизнь.
Пр. р. №4 «Свойства воды»
|
1
|
Знакомство со свойствами воды. Практическая работа
|
Глобус, для опыта: стакан с водой, ложка, полоски цвет.бумаги, сахар, мел
|
|
12
|
|
Превращение и круговорот воды в природе.
|
1
|
Формирование представления о круговороте воды как важнейшем явлении природы, определение трех состояний воды в природе
|
Плакат «Круговорот воды в природе», схема-опора «Состояния воды»
|
Сочинить сказку «Путешествие Капельки»
|
13
|
|
Берегите воду! Последствия загрязнения воды. Охрана воды в нашем городе
|
1
|
Расширение представлений о роли воды, о последствиях загрязнения воды в природе, составление правил экономного расходования воды в быту, знакомство с мерами охраны водоемов от загрязнения
|
Плакат «Круговорот воды в природе»
|
|
14
|
|
Как разрушаются камни?
|
1
|
Формирование представлений о причинах разрушающих твердые породы
|
Схема-опора «Разрушение горных пород»
|
|
15
|
|
Почва и ее состав. Что растения получают из почвы?
Пр. р. №5 «Состав почвы»
|
1
|
Расширение представлений о почве, определение основных свойств почвы, определение значения почвы для растений. Практическая работа
|
Схемы-опоры «Состав почвы», «Что растения получают из почвы»
|
|
16
|
|
Разнообразие растений. Растительный мир Тульской области
|
1
|
Выделение основных признаков для классификации растений. Классификация растений по группам, знакомство с их особенностями
|
Демонстрационные таблицы с изображением различных групп растений
|
|
17
|
|
Солнце и растения. Роль растений в жизни человека
|
1
|
Установление связи между солнцем и растениями, определение роли растений в жизни человека и Земли
|
Схемы-опоры «Питание растений», «Дыхание растений»
|
Сочинить фантастич. рассказ «Что случилось бы на Земле, если растения исчезнут»
|
18
|
|
Размножение и развитие растений. Пр. р. №6 «Строение семян и плодов»
|
1
|
Расширение представлений о жизни растений: размножение и развитие из семени. Практическая работа по определению приспособлений у семян и плодов к распространению
|
Таблица «Разнообразие растений», «Развитие растения из семени», образцы семян и плодов
|
|
19
|
|
Охрана растений. Красная книга Тульской области.
Проект «Берегите растения!»
|
1
|
Расширение и систематизация представлений об охране растений. Обсуждение выполнения проекта: распределение заданий, способов и сроков работы
|
Фото охраняемых растений Тульской области
|
Проект «Берегите растения!»
|
20
|
|
Разнообразие животных. Животный мир Тульской области
|
1
|
Выделение основных признаков для классификации животных. Классификация животных по группам, знакомство с их особенностями
|
Демонстрационные таблицы с изображением различных групп животных
|
|
21
|
|
Кто что ест? Цепи питания
|
1
|
Классификация животных по способу питания, составление цепей питания, изучение приспособленности животных к добыванию пищи и защите от врагов
|
Схема-опора, карточки с изображениями объектов живой природы для составления цепей питания
|
|
22
|
|
Невидимая сеть и невидимая пирамида. Экологическая пирамида
|
1
|
Знакомство с понятием экологическая сеть и экологическая пирамида, составление экологических сетей и пирамид
|
Схема-опора пищевой сети в дубовом лесу
|
|
23
|
|
Размножение и развитие животных
|
1
|
Знакомство с особенностями размножения и развития различных групп животных
|
Таблица «Размножение и развитие животных»
|
|
24
|
|
Охрана животных. Охраняемые животные Тульской области.
Проект «Берегите животных!»
|
1
|
Расширение и систематизация представлений об охране животных. Обсуждение выполнения проекта: распределение заданий, способов и сроков работы
|
Фото охраняемых животных Тульской области
|
Проект «Берегите животных!»
|
25
|
|
В царстве грибов. Грибы съедобные и несъедобные. Правила сбора грибов
|
1
|
Расширение представлений о грибах как особом царстве живой природы, упражнение в распознавании съедобных и несъедобных грибов, составление правил грибника
|
Схема «Строение гриба», таблица «Съедобные и несъедобные грибы»
|
|
26
|
|
Великий круговорот жизни. Роль человека в сохранении круговорота жизни
|
1
|
Формирование представления о круговороте жизни на Земле и его основных звеньях
|
Схема-опора «Круговорот жизни на Земле»
|
|
27
|
|
Обобщение по разделу. Проверочная работа «Эта удивительная природа».
|
1
|
Систематизация и обобщение знаний по разделу. Самостоятельная работа
|
Тест
|
|
Раздел «Мы и наше здоровье» 9 часов
|
28
|
|
Организм человека
|
1
|
Знакомство с системой органов человека и их ролью в организме
|
Плакат «Организм человека»
|
|
29
|
|
Органы чувств
|
1
|
Знакомство с органами чувств и их значением для человека, с правилами гигиены.
|
Плакат «Организм человека», «Органы чувств»
|
|
30
|
|
Кожа надежная защита организма.
Пр. р. №7«Строение и свойства кожи»
|
1
|
Расширение представлений о коже как защите организма, знакомство с ее функциями, правилами гигиены и первой мед. помощи при ожогах и травмах кожи
|
Схема-опора «Строение кожи», лупа, зеркало
|
|
31
|
|
Опора тела и движения
|
1
|
Знакомство со скелетом и мышцами как опорой тела человека, с понятием «осанка», составление правил «Как сидеть за столом»
|
Плакат «Опорно-двигательная система человека», «Как сидеть за столом»
|
|
32
|
|
Наше питание. Пр. р. №8 «Определение количества питательных веществ, содержащихся в продуктах питания»
|
1
|
Знакомство с пищеварительной системой человека, питательными веществами (жиры, белки, углеводы, витамины), составление правил рационального питания, практическая работа по определению питательности разл. продуктов
|
Таблица «Пищеварительная система», «Питательные вещества», этикетки от 4-5 продуктов питания
|
|
33
|
|
Дыхание и кровообращение. Пр. р.№9 «Измерение пульса и дыхания»
|
1
|
Знакомство с системой дыхания и кровообращения, ее ролью в организме человека, измерение пульса и дыхания
|
Таблица «Дыхательная система», «Кровообращение»
|
|
34
|
|
Умей предупреждать болезни
|
1
|
Знакомство с мероприятиями по закаливанию и укреплению здоровья организма, формирование представления об инфекционных болезнях
|
Плакат «Закаливание организма», таблица «Инфекционные болезни
|
|
35
|
|
Здоровый образ жизни
|
1
|
Формирование представлений о вредных привычках и их последствиях на организм человека , составление правил здорового образа жизни
|
Плакат «Здоровый образ жизни», таблица «Вредные привычки»
|
|
36
|
|
Обобщение по разделу. Проверочная работа «Мы и наше здоровье»
|
1
|
Систематизация и обобщение знаний по разделу. Самостоятельная работа
|
Тест
|
|
Раздел «Наша безопасность» (8 часов)
|
37
|
|
Огонь, вода, газ
|
1
|
Расширение знания о причинах возникновения пожара, утечки газа, протечки водопровода и правилах поведения в этих ситуациях
|
Плакаты, карточки с номерами телефонов экстренных служб
|
|
38
|
|
Чтобы путь был счастливым
|
1
|
Актуализировать знания о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах
|
Макет светофора, комплект дорожных знаков
|
|
39
|
|
Дорожные знаки, их виды.
|
1
|
Систематизация знаний о дорожных знаках, знакомство с их видами
|
Макет светофора, комплект дорожных знаков
|
|
40
|
|
Экскурсия «Дорожные знаки»
|
1
|
Применение на практике знаний о ПДД, видах дорожных знаков, соблюдение культуры безопасного поведения на улицах и дорогах
|
Макет светофора, комплект дорожных знаков
|
|
41
|
|
Опасные места
|
1
|
Установление опасных мест в доме, на улице, формирование умения предвидеть опасность и избегать ее, составление правил безопасности жизни человека
|
Плакаты и картинки (лифт, балкон, окно, трансформаторная будка, пустырь, стройплощадка)
|
|
42
|
|
О молниях, змеях, собаках и прочем
|
1
|
Расширение представлений об опасностях, связанных с домашними и дикими животными, природными явлениями (гроза), знакомство с правилами безопасного поведения
|
Атлас-определитель «От земли до неба», фото с изображением ядовитых растений и животных, учебно-познават. фильм
|
|
43
|
|
Экологическая безопасность
|
1
|
Знакомство с понятием «экологическая безопасность», «цепь загрязнения», составление цепей загрязнений, выявление последствий загрязнений и способов их предотвращения
|
Таблица «Город», бытовой фильтр, карточки с терминами
|
|
44
|
|
Обобщение по разделу. Проверочная работа «Наша безопасность»
|
1
|
Систематизация и обобщение знаний по разделу. Самостоятельная работа
|
Тест
|
|
Раздел «Чему учит экономика» 11 часов
|
45
|
|
Для чего нужна экономика?
|
1
|
Расширение представлений о понятии «экономика» как хозяйственной деятельности человека, актуализация знаний о частях экономики, знакомство с понятием «потребность», «товар», «услуга»
|
Схема-таблица «Экономика и ее части»
|
|
46
|
|
Три кита экономики
|
1
|
Знакомство с понятием «три кита экономики»
|
Плакат «Три кита экономики»
|
|
47
|
|
Полезные ископаемые.
Пр. р. №10 «Изучение свойств полезных ископаемых»
|
1
|
Определение свойств полезных ископаемых, способы их применения, знакомство с профессиями людей, их добывающие
|
Коллекция полезных ископаемых (гранит, известняк/мел, каменный уголь, и др)
|
|
48
|
|
Растениеводство. Пр. р. №11 «Определение жизненных форм растений и их сельскохозяйственную роль»
|
1
|
Актуализация знания о видах культурных растений, знакомство с одной из отраслей с/х – растениеводством, и ее ролью в экономике, определение жизненных форм растений и их с/х роли
|
Гербарий (рожь, овес, пшеница, ячмень), карточки с названием культур
|
|
49
|
|
Животноводство. Животноводство Тульского края
|
1
|
Знакомство с одной из отраслей с/х – животноводством, ее ролью в экономике, знакомство с особенностями животноводства в Тул. крае, знакомство с профессиями людей этой отрасли
|
Картинки с изображением домашних животных
|
|
50
|
|
Какая бывает промышленность? Промышленность нашего города
|
1
|
Расширение представлений о промышленность как части экономике, знакомство с ее отраслями на примере нашего города, упражняться в различении продукции разных отраслей
|
Схема-опора «Промышленность и ее отрасли», картинки с изображением различной промыш. продукции
|
|
51
|
|
Что такое деньги? Пр. р. №12 «Монеты и банкноты: внешний вид, особенности»
|
1
|
Расширение представлений о денежных единицах, знакомство с понятием «бартер», «купля-продажа», «цена товара», на примере российских монет знакомство с названием ее сторон и частей, сравнение внешнего вида монет
|
Коллекция монет, у каждого на парте монеты: 1 рубль, 10 рублей, 1 копейка
|
|
52
|
|
Государственный бюджет
|
1
|
Знакомство с понятием «бюджет», «расходы», «доходы», «налоги» и их видами
|
Схемы-опоры
|
|
53
|
|
Семейный бюджет. Пр. р. №13 «Планирование семейного бюджета»
|
1
|
Знакомство с составными частями семейного бюджета, упражнение в планировании бюджета на пример своей семьи
|
Карточки с названиями составных частей бюджета
|
|
54
|
|
Экономика и экология
|
1
|
Установление взаимосвязей между экономикой и экологией, упражнение в экологическом прогнозировании заданных ситуаций
|
Схемы-опоры, карточки с описанием различных экологич. ситуаций
|
|
55
|
|
Обобщение по разделу. Проверочная работа «Чему учит экономика»
|
1
|
Систематизация и обобщение знаний по разделу. Самостоятельная работа
|
Тест
|
|
Раздел «Путешествие по городам и странам» (13 часов)
|
56
|
|
Золотое кольцо России
|
1
|
Знакомство с городами Золотого кольца России и их достопримечательностями.
Обсуждение выполнения проекта: распределение заданий, способов и сроков работы
|
Карта Золотого кольца России, фотографии достопромичатель-ностей
|
Проект «Путешествие по Золотому кольцу России»
|
57
|
|
Проект «Путешествие по Золотому кольцу России»
|
1
|
Презентация и защита проекта
|
Собственные презентации уч-ся
|
|
58
|
|
Наши ближайшие соседи
|
1
|
Актуализация знаний о политической карте мира. Знакомство с государствами – ближайшими соседями России, упражнение в нахождении их границ, столиц
|
Политическая карта России
|
Сообщение о стране
|
59
|
|
На севере Европы
|
1
|
Знакомство с северными европейскими государствами, их столицами и достопримечатель-ностями, особенностями культуры
|
Физическая и политическая карта северной Европы
|
Составить кроссворд по теме урока
|
60
|
|
Что такое Бенилюкс?
|
1
|
Знакомство с Бельгией, Нидерландами, Люксембургом, их столицами и достопримечатель-ностями, особенностями культуры
|
Физическая и политическая карта Европы
|
Составить викторину по теме урока
|
61
|
|
В центре Европы
|
1
|
Знакомство со странами, расположенными в центе Европы, их столицами и достопримечатель-ностями, особенностями культуры
|
Физическая и политическая карта Европы
|
Сообщение о стране
|
62
|
|
Путешествие по Франции и Великобритании
|
1
|
Знакомство с Францией и Великобританией, их столицами и достопримечательностями, особенностями культуры
|
Физическая и политическая карта Европы, фото достопримечат-ей
|
Составить кроссворд по теме урока
|
63
|
|
На юге Европы
|
1
|
Знакомство со странами, расположенными на юге Европы (Италия, Греция), их столицами и достопримечательностями, особенностями культуры
|
Физическая и политическая карта Европы, фото достопримечат-ей
|
Составить викторину по теме урока
|
64
|
|
По знаменитым местам мира
|
1
|
Знакомство со знаменитыми местами мира
|
Физическая и политическая карта Европы, фото достопримечат-ей, учебно-познав. фильм
|
Составить кроссворд по теме урока
|
65
|
|
Обобщение по разделу. Проверочная работа по курсу
|
1
|
Систематизация и обобщение знаний за курс 3 класса
|
Проверочная работа
|
|
66
|
|
Экскурсия «По знаменитым местам Тулы»
|
1
|
Знакомство с историческим прошлым Тулы, посещение памятных мест
|
|
|
67
|
|
КВН «Зеленый патруль»
|
1
|
Применение полученных знаний и умений для выполнения конкурсных заданий
|
|
|
68
|
|
Резервный урок
Игра по станциям «Экологическая ромашка»
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний и умений в игровой форме
|
|
|
