Рабочая программа по изобразительному искусству на 2013-2014 учебный год

Скачать 151.5 Kb.

Название	Рабочая программа по изобразительному искусству на 2013-2014 учебный год
Дата публикации	03.07.2014
Размер	151.5 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > География > Рабочая программа

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании МО учителей

физического и

эстетического развития

Протокол № 1

от ________ 2013г.

Руководитель МО

А.П.Петрова

Согласовано

Зам. директора по УВР

______Н.Ю. Кузьмина

__________2013г.

Утверждаю

Директор школы

_______/В.В. Пермякова/

____________ 2013г.

Протокол педсовета № 1

от ________ 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

на 2013-2014 учебный год

Ступень обучения (класс): основное общее образование, 8 класс

Количество часов: 35 часов

Составитель: учитель первой квалификационной категории

Пестерникова Людмила Владимировна

Программа разработана на основе:

программы Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. Авторы программы:-Б.М.Неменский, Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских - М.: Просвещение, 2011г.

Полысаево 2013

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа разработана на основе программы под редакцией Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы», М.:«Просвещение» 2011.

Цель программы: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой культуры духовной.

Задачами курса являются:

- формировать у учащихся нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве;

- развивать художественно-творческую активность школьника;

- помочь обучающимся овладеть образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.

Актуальность программы в том, что она построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности.

Этот учебный год посвящён содержанию и языку двух видов конструктивных искусств – дизайну и архитектуре, их месту в семье уже знакомых нам искусств (изобразительное и декоративно-прикладное искусство). Все виды пространственных искусств связаны многими общими формами выразительных средств и жизненных функций. Между ними нет непроходимых границ, но возникли они в разное время и связаны с разными сторонами жизни общества.

        Архитектура как искусство возникла с зарождением городов, когда строения стали отвечать не только элементарным требованиям защиты от внешнего мира, но и требованиям красоты.

Архитектура любого века. Любого народа является памятником человеческих отношений, закреплённых как в бытовых, так и в религиозных постройках. Архитектура организует эти отношения, создавая для их реализации определённую среду. С изменением отношений в обществе меняется архитектура. Язык этого вида искусства всегда строился и строится на организации пространства (здания, города, села, парка) и проживания в нём человека. В основе образно-выразительного языка архитектуры – используемые по-разному одни и те же элементы формы (вертикаль, горизонталь, объём, пространство, фактура, цвет )

        Дизайн как искусство возник в 20 веке. Его предшественниками можно считать первобытные орудия труда (топор и т.п.), но возникновение этого вида искусства прочно связано с промышленностью, с расцветом индустриального производства. Дизайн имеет отношение к созданию всего окружающего нас предметного мира: от одежды, мебели, посуды до машин, станков и т.д. Ныне трудно определить. К архитектуре или дизайну среды относится, например, организация парков, выставок, павильонов и т.д. Связи архитектуры и дизайна обусловлены едиными основами образного языка (объём, форма, пространство, фактура, цвет и т.д.)

        Основой, позволяющей объединить дизайн и архитектуру в один образовательный блок, является рассмотрение их как конструктивных видов композиционного творчества. Принципы пространственно-объёмной композиции одинаковы и для архитектуры и для дизайна. При таком подходе объекты дизайна и архитектуры являются темой, содержанием композиции: плоскостной или объёмно-пространственной.

                Изучение конструктивных искусств в 8 классе прочно опирается на большой материал предыдущих лет обучения по архитектуре и дизайну, который освоен учащимися (работающими по этой программе) в начальной школе (три вида художественной деятельности – изобразительный, декоративный, конструктивный).

На изучение изобразительного искусства в восьмом классе, согласно учебному плану школы, отводится 35 часов в год (1 час в неделю, 35 недель в год), из которых 17 часов выделено на изучение регионального компонента.

Планируемые результаты

В результате изучения изобразительного искусства обучающиеся должны знать и понимать:

- как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.

        уметь:
- конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме);

- моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

- конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию;

- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур;

- владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

- использовать разнообразные графические материалы и материалы для работы в объёме.




Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов
1	«Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры»	8
2	«Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий»	8
3	«Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека»	11
4	«Человек в зеркале дизайна и архитектуры»	7
5	Резервный урок	1

Содержание программы

Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции. Прямые линии и организация пространства. Цвет — элемент композиционного творчества. Свободные формы; линии и пятна. Буква - строка – текст. Искусство шрифта.

Композиционные основы макетирования полиграфическом дизайне.

Многообразие форм полиграфического дизайна.

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность. Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля. Важнейшие архитектурные элементы здания. Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени.

Роль и значение материала в конструкции. Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека

Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.

Интерьер и вещь в доме. Дизайн-средство создания пространственно вещной среды интерьера. Природа и архитектура. Организация архитектурного пространства. Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление.
Человек в зеркале дизайна и архитектуры

Мой дом – мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома. Интерьер комнаты – портрет её хозяина. Дизайн и архитектура моего сада. Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды. Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды. Грим, визажистика и прическа в практике дизайна. Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна. Моделируешь себя – моделируешь мир.

Список литературы для учителя

Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006. – 347 с.: ил. – (Высшее образование).
Беда, Г.В. Основы изобразительной грамоты. Библиотека учителя изобразительного искусства. / Г.В, Беда, - М.: Просвещение, 1989г.
Блонский, П.П. Психология младшего школьника. / П. П. Блонский., Воронеж: НПО Модек, 1997.
Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство./ И.Г., Паньшина - Мн., 1975. – 112с., ил.
Питерских, А.С, Гуров, Г.Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 класс / А.С. Питерских, Г. Е. Гуров; под редакцией Б.М. Неменского. - М., Просвещение, 2009 г.
Уткин, П. И. Королева, Н. С. Народные художественные промыслы: Учеб. Для проф. Учеб. заведений/ П.И.Уткин, Н.С. Королева – М.: Высш. Шк., 1992. – 159с.

Список литературы для обучающихся

Питерских, А.С, Гуров, Г.Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 класс / А.С. Питерских, Г. Е. Гуров; под редакцией Б.М. Неменского. - М., Просвещение, 2009 г.
Сокольникова, Н.М. Основы рисунка. Учебник для учащихся 5-8 классов. / Н.М. Сокольникова, - Обнинск : Титул, 1996г.
Сокольникова , Н.М., Основы живописи. Учебник для учащихся 5-8 классов. / Н.М. Сокольникова , - Обнинск: Титул, 1996г.

Основные понятия

Визажист – специалист-косметолог, художник-гример

Грим – искусство изменения лица при помощи косметических средств (красок, карандашей, наклеек и др.), а также сами косметические средства.

Декоративность – общая художественная выразительность. Красота изделия в целом.

Дизайн – художественное проектирование и конструирование предметной среды (промышленный дизайн, дизайн автомобиля)

Имидж – образ делового человека, часто целенаправленно создаваемый; представление о человеке, складывающееся у окружающих имидж актера)

Композиция – составление или соединение, сочетание различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей.

Рельеф – один из видов скульптуры, в переводе с французского означает «выпуклое изображение на плоскости».

Силуэт — ограниченное контуром отображение чего-либо.

Символ – то, что служит условным знаком какого – либо понятия, явления, идеи.

Сувенир (фр. souvenir - воспоминание, память) — предмет, предназначенный напоминать о чём-то.

Традиция — набор представлений, обычаев, привычек и навыков практической деятельности, передаваемых из поколения в поколение, выступающих одним из регуляторов общественных отношений.

Эскиз (фр. esquisse) — предварительный набросок, фиксирующий замысел художественного произведения, сооружения, механизма или отдельной его части. Эскиз — быстро выполненный свободный рисунок, не предполагаемый как готовая работа, часто состоит из множества перекрывающих линий.

Учебно-тематическое планирование уроков ИЗО в 8 классе

№ п/п	№ раздела	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата проведения
		1 четверть – 8 час.
	1	«Дизайн и архитектура – конструктивные искусств в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры»	8
1	1.1	Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.	1
2	1.2	Прямые линии и организация пространства	1
3	1.3	Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна	1
4	1.4	Буква – строка – текст. Искусство шрифта.	1
5 6	1.5 1.6	Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции	2
7 8	1.7 1.8	Многообразие форм полиграфического дизайна. Региональный компонент.	2
		2 четверть – 8 час.
	2	«Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий»	8
9	2.1	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность. Региональный компонент.	1
10	2.2	Архитектура – композиционная организация пространства. Региональный компонент.	1
11	2.3	Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Региональный компонент.	1
12	2.4	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля. Региональный компонент.	1
13	2.5	Важнейшие архитектурные элементы здания. Региональный компонент.	1
14	2.6	Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени. Региональный компонент.	1
15	2.7	Роль и значение материала в конструкции. Региональный компонент.	1
16	2.8	Цвет в архитектуре и дизайне. Региональный компонент.	1
		3 четверть – 10 час.
	3	«Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека»	10
17 18	3.1 3.2	Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. Региональный компонент.	2
19 20	3.3 3.4	Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. Региональный компонент.	2
21	3.5	Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. Региональный компонент.	1
22	3.6	Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды. Региональный компонент.	1
23 24	3.7 3.8	Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания пространственно- вещной среды интерьера. Региональный компонент.	2
25	3.9	Природа и архитектура. Организация архитектурного пространства. Региональный компонент.	1
26	3.10	Природа и архитектура. Организация архитектурного пространства. Региональный компонент.	1
		4 четверть – 9 час
	3	«Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека»	1
27	3.11	Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление. Региональный компонент.	1
	4	«Человек в зеркале дизайна и архитектуры»	7
28 29	4.1 4.2	Мой дом – мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома. Интерьер комнаты – портрет ее хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища.	2
30	4.3	Дизайн и архитектура моего сада	1
31	4.4	Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды. Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды.	1
32	4.5	Грим, визажистика и прическа в практике дизайна	1
33	4.6	Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна	1
34	4.7	Моделируя себя – моделируешь мир	1
35		Резервный урок	1

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 7 класса на 2013 2014 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для V-VII классов составлена на основе		Рабочая программа по изобразительному искусству, 1- 4 класс (2013 2014 учебный год) Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству...
	Рабочая программа по изобразительному искусству на 2013-2014 учебный год 3 класс		Рабочая программа по «Изобразительному искусству». для 3 класса на 2013 2014 учебный год
	Рабочая программа по изобразительному искусству в 6 классе на 2012-2013 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного...		Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству... Планирование составлено на основе методических рекомендаций миоо 2011-2012 уч год
	Рабочая программа по изобразительному искусству на 2013-2014 учебный год Изобразительное искусство 1-4 классы. Авторы программы:- о. А. Куревина, Е. Д. Ковалевская М.: Баласс, 2011г		Рабочая программа по изобразительному искусству на 2013-2014 учебный год Изобразительное искусство 1-4 классы. Авторы программы:- о. А. Куревина, Е. Д. Ковалевская М.: Баласс, 2011г
	Приказ №235 от 26 августа 2013 г рабочая программа учебного курса... «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика...		Рабочая программа по изо 5-8 класс + развёрнутое календарно-тематическое... Рабочая программа по изобразительному искусству для V- viii классов составлена на основе
	Рабочая программа по предмету «изобразительное искусство» для 3 «в» класса 2013-2014 учебный год Программа разработана на основе примерной программы по изобразительному искусству и авторской программы Б. М. Неменского		Рабочая программа по изобразительному искусству на 2012-2013 учебный... «Технология» для 4 класса, авторы О. А. Куревина, Е. А. Лутцева, рабочей тетрадью «Разноцветный мир» по изобразительному искусству...
	Рабочая программа по изобразительному искусству для 1класса на 2012- 2013 учебный год		Рабочая программа по изо для 6 классов на 2013- 2014 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для V-VII классов составлена на основе
	Рабочая программа по изобразительному искусству для учащихся 8 9 класса 2013-2014 учебный год Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №5 пос. Цэс городского поселения «Рабочий...		Календарно-тематическое планирование на 2013- 2014 учебный год по изобразительному искусству Планирование составлено на основе (программа): Изобразительное искусство и художественный труд, под редакцией Б. М. Неменского

Рабочая программа по изобразительному искусству на 2013-2014 учебный год

Похожие: