Рабочая программа по окружающему миру 2 класс
Скачать 0.63 Mb.
|
| Фронтальный, индивидуальный | выполнять правила здорового образа жизни в осенний период; знать и уметь объяснить товарищу правила двух-трех народных игр, подходящих для осени (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края); уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой. | теоретический материал на с. 110— 112 учебника, задание № 3 на с. 65 рабочей тетради. | | | |||||||||||||||||
| III четверть (20 часов) | | | |||||||||||||||||||
| 33. | Охрана природы осенью | 1 | Урок изучения нового. | познакомить детей с правилами охраны природы при сборе ее даров осенью; продолжить изучение страниц Красной книги, обращая внимание детей на исчезновение растений, животных, грибов из-за вредных для природы действий людей осенью. | Фронтальный, индивидуальный | освоить правила сбора грибов, ягод, орехов; выполнять правила поведения по отношению к перелетным и зимующим птицам, к животным парка и леса в предзимнюю пору. | теоретический материал на с. 114— 117 учебника, задание № 5 на с. 69 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| 34. | Контрольное тестирование | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний. | Проверить уровень усвоения материала по теме «Осень» в тестовой форме, учить анализировать ошибки | Фронтальный, индивидуальный | Показать уровень усвоения изученного материала, проанализировать допущенные ошибки с целью ликвидации пробелов | Нарисовать рисунок «Моя малая родина» | | | ||||||||||||
| 3 раздел « Зима» - 15 часов | | ||||||||||||||||||||
| 35. | Зимние месяцы | 1 | Урок изучения нового. | учить детей соотносить признаки зимы в природе и особенности жизни людей зимой со значением старинных названий зимних месяцев в языке народов своего края; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного искусства; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты зимней природы и произведений искусства, посвященных этой теме; познакомить детей с художниками А. К. Саврасовым и И. И. Шишкиным и с главными темами их художественного творчества. | Фронтальный, индивидуальный | научиться находить признаки зимних явлений природы в старинных названиях зимних месяцев; описывать красоту зимней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся. | теоретический материал на с. 4—6 учебника, задание № 5 на с. 5 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| 36. | Зима-время наук и сказок | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | углубить представление детей о том, как учились дети в старину; расширять знание народных погодоведческих примет; учить пониманию нравственного значения сказок народов России; развивать умение за внешним сюжетом видеть внутренний смысл произведений изобразительного искусства, учить своими словами описывать состояние персонажей, их взаимные отношения, определять, какими средствами передает внутреннее состояние героев художник. | Фронтальный, индивидуальный | знать несколько зимних народных примет на погоду; уметь объяснить, чему учат народные сказки, как в них оцениваются такие качества, как скупость, жадность, хитрость; рассказать о персонажах картин А. И. Морозова и братьев-художников А. П. и С. П. Ткачевых, опираясь на сюжет этих произведений. | теоретический материал на с. 8—10 учебника, задания № 3 и № 4 на с. 6—7 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| 37. | Зима в неживой природе | 1 | Урок изучения нового. | дать понятие о зимних природных явлениях, опираясь на непосредственный жизненный опыт учащихся: снежный покров на земле, лед на водоемах, снегопад, метель, изморозь, оттепели, гололед; дать понятие о зимнем солнцестоянии и поговорках о нем; научить видеть красоту зимней природы. | Фронтальный, индивидуальный | обобщить и систематизировать наблюдения детей над зимними природными явлениями; пронаблюдать за формой снежинок (подготовка к усвоению сведений о кристаллизации замерзающей воды); запомнить дату зимнего солнцестояния (22 декабря) и день зимнего солнцеворота (25 декабря). | теоретический материал на с. 12—14 учебника, задания № 1, № 2 и № 4 на с. 8—9 рабочейтет- ради. | | | ||||||||||||
| 38. | Экскурсия «Зимние изменения в природе». | 1 | Урок-экскурсия | Цель этой экскурсии — разгадка «загадок» зимнего леса: наблюдение за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, а также растений под снегом, за зимующими птицами. Главное при этом — создание атмосферы любования загадочной красотой спящего леса. | Фронтальный | Уметь формулировать наблюдаемые изменения в природе, записывать их в дневник наблюдений | Оформить дневник наблюдений, нарисовать рисунок по итогам экскурсии | | | ||||||||||||
| 39. | Звездное небо зимой | 1 | Урок комплексного применения знаний, обобщение знаний. | продолжить знакомство с картой звездного неба; познакомить детей с созвездиями Малая Медведица и Орион, с Полярной звездой и звездой Сириус. | Фронтальный, индивидуальный | научиться находить на звездном небе зимой «ковши» Большой и Малой Медведиц и Полярную звезду; научиться ориентироваться по Полярной звезде. | теоретический материал на с. 16—18 учебника, задания № 2 и № 5 на с. 10—11 рабочей тетради, выполнить задание рубрики «Откроем атлас-определитель» на с. 19 учебника. | | | ||||||||||||
| 40. | Зима в мире растений | 1 | Урок закрепления изученного | закрепить знания детей о зимних погодных явлениях и состоянии природы зимой, полученные на предыдущих уроках и экскурсии; повторить способы определения деревьев по их стволам и плодам; прививать любовь к зимней природе. | Фронтальный, индивидуальный | запомнить способы определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам. | теоретический материал на с. 20—22 учебника, задания № 3 и № 4 на с. 13 рабочей тетради; отве- тить на вопрос рубрики «Подумаем!» на с. 23 учебника. | | | ||||||||||||
| 41. | Зимние праздники | 1 | Урок-игра | познакомить детей с общими и различны- ми чертами рождественского праздника в странах Запада и в России (в прошлом и настоящем); познакомить с происхождением и особенностями зимнего новогоднего праздника; закрепить понятие о существовании двух типов календаря — гражданского и православного, которые расходятся друг с другом на 13 дней; о следовании зимних праздников по православному календарю и современному гражданскому календарю (сначала рождественский праздник, затем — Новый год); об обычае украшать рождественскую елку и оставлять ее до Нового года. | Фронтальный | знать особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России; понимать, что обычай украшать ель возник как обычай рождественского праздника, а затем закрепился как новогодний обычай; уметь разобрать схему изготовления елочной игрушки и сделать ее своими руками. | теоретический материал на с. 24— 27 учебника, задания № 2 и № 4 на с. 14—15 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| 42. | Растения в домашней аптечке | 1 | Урок изучения нового. | дать представление о разнообразии лекарственных растений, познакомить с правилами их сбора, хранения и использования. | Фронтальный, индивидуальный | уметь называть несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения; рассказать о лекарственных растениях в домашней аптечке, привести примеры использования их лечебных свойств в домашних условиях. | теоретический материал на с. 28—31 учебника, задание № 3 на с. 17 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| 43. | Зимняя жизнь птиц и зверей | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | показать, что зимой жизнь животных полностью не замирает: обобщить материал о зимующих птицах, о способах приспособления к зимним условиям зверей, о питании птиц и зверей зимой; прививать стремление помогать животным пережить зиму. | Фронтальный, индивидуальный | усвоить образ жизни и питания зимующих птиц; узнать о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку. | теоретический материал на с. 32—35 учебника, задание № 3 на с. 19 рабочей тетради; прочи- тать главу «Страница двадцатая — о тех птицах, которые остаются с нами зимой» из книги «Зеленые страницы» (с. 173—180). | | | ||||||||||||
| 44. | Невидимые нити в зимнем лесу | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | продолжить формирование знаний о связях в природе; научить детей выявлять эти связи в зимнем лесу на конкретных примерах. | Фронтальный, индивидуальный | узнать о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу; научиться приводить примеры невидимых нитей в зимнем лесу. | теоретический материал на с. 36—38 учебника, выполнить задание рубрики «Поиграем!» на с. 39 учебника. | | | ||||||||||||
| 45. | В феврале зима с весной встречается впервой | 1 | Урок изучения нового. | познакомить детей с особым положением февраля в годовом круге; с некоторыми обычаями праздников народов мира, которые приходятся на февраль или самое начало марта; дать представление о нравственном значении этих обычаев во взаимоотношениях разных поколений в семье. | Фронтальный, индивидуальный | знать, что по старинному календарю многих народов мира февраль был не вторым, а последним, двенадцатым месяцем года или даже первым; знать, когда в народе отмечали первую встречу весны; уметь приготовить подарок старшим родственникам на Масленицу (или другой местный праздник февраля) и вы- брать веселую забаву для сверстников во время масленичного гулянья по традициям своего края. | теоретический материал на с. 40—43 учебника, задания № 3 и № 4 на с. 23 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| 46. | Зимний труд | 1 | Урок изучения нового. | познакомить детей со старинной традицией зимних посиделок, сочетающих труд и развлечения; дать представление о том, как в современной жизни зимой люди заботятся о сохранности урожая, растениях, животных и родном доме, как поддерживают порядок на улицах городов и сел. | Фронтальный, индивидуальный | понимать социально-нравственное значение зимних посиделок для жизни молодежи разного возраста; знать особенности ухода зимой за растениями и животными; понимать необходимость поддерживать порядок на улице; уметь вырастить в домашних условиях 1—2 витаминных растения для поддержания здоровья в зимнее время. | теоретический материал на с. 44—47 учебника, задание № 4 на с. 25 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| 47. | Будь здоров! | 1 | Урок-игра | познакомить детей с правилами здорового и безопасного образа жизни в зимний период; продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России, развивать в ходе игры навыки благожелательного общения детей друг с другом, корректировать в ходе игр | |||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по окружающему миру 4 класс Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе рекомендованной Министерством образования Российской Федерации... |  | Рабочая программа по окружающему миру Класс: 2 Рабочая программа по Окружающему миру для 2 класса создана в соот ветствии с Федеральным Базисным учебным планом для достижения требований... |
| Рабочая программа по окружающему миру 1 4 класс Количество часов: 203 ч. Уровень: базовый Программа разработана на основе авторской программы по окружающему миру О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, Л. Г. Кудровой «Программы... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования... |
| Рабочая программа по окружающему миру (умк «Развивающая система Л.... «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... | | Рабочая программа по окружающему миру 4 класс рабочая программа предмета «Окружающий мир» Ос ноо, примерной типовой программы по окружающему миру в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая программа по окружающему миру на 2013-2014 уч г Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида... | | Рабочая программа по окружающему миру на 2013-2014год Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Федерального государственного |
| Рабочая программа по окружающему миру Автор: А. А. Плешаков г. Магадан... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 им. Н. К. Крупской» | | Рабочая учебная программа по окружающему миру класс (параллель) 3,4... Примерной программы начального общего образования по окружающему миру, обеспечивающей выполнение требований Федерального государственного... |
| Рабочая программа по окружающему миру и обж (интегративно) (указать предмет, курс, модуль) Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта, Примерной образовательной... | | Рабочая программа по окружающему миру и обж (интегративно) (указать предмет, курс, модуль) Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта, Примерной образовательной... |
| Рабочая учебная программа по окружающему миру начального общего образования... Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей | | Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального... России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества |
| Рабочая программа по окружающему миру на 2013 2014 учебный год Разработана на основе примерной типовой программы по окружающему миру в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса составлена на основе Примерных программ начального образования фгос (утверждён... |
