Рабочая программа по окружающему миру 2 класс
Скачать 0.63 Mb.
|
недостатки в межличностных отношениях детей. | Фронтальный, индивидуальный | выполнять правила здорового образа жизни в зимний период; знать и уметь объяснить товарищу правила 2—3 народных игр, подходящих для зимы (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края); уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой. | теоретический материал на с. 48—50 учебника, задание № 3 на с. 27 рабочей тетради. | | | ||||||||||||||||
| 48. | Охрана природы зимой | 1 | Урок изучения нового. | развивать в детях эстетическое чувство при восприятии красоты зимней природы; укреплять бережное отношение к природе, познакомив детей с правилами охраны зимой чистоты в парке, сквере, лесу, со способами подкормки зверей и птиц; продолжить изучение страниц Красной книги. | Фронтальный, индивидуальный | соблюдать правила охраны чистоты во время прогулки в зимнем парке, сквере, лесу — не оставлять после себя мусор; изготовить простейшие кормушки для птиц; знать особенности жизни зимой 2—3 диких животных. | теоретический материал на с. 52—55 учебника, задания № 1, № 2 и № 3 на с. 28—29 рабочейтет- ради. | | | ||||||||||||
| 49. | Проверочная работа по теме «Зима» | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний. | Проверить уровень усвоения материала по теме «Зима», проанализировать ошибки учеников с целью восполнения пробелов. | Фронтальный, индивидуальный | Показать уровень усвоения материала по теме «Зима», проанализировать ошибки | теоретический материал на с. 58—60 учебника, задания № 3 и № 4 на с. 33 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| 4 раздел «Весна и лето» - 19 часов | | | | | | | | ||||||||||||||
| 50. | Весенние месяцы | 1 | Урок изучения нового. | учить детей соотносить признаки на- ступающей весны в живой и неживой природе, а также события в жизни людей весной со значением старинных названий весенних месяцев в языке народов своего края; показать социально-нравственный смысл и красоту народных примет и обычаев дня Евдокии-Весновки как старинного весеннего нового года; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного творчества; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты весенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме; продолжить знакомство детей с художниками А. К. Саврасовым и Б. М. Кустодиевым и с главными темами их художественного творчества. | Фронтальный, индивидуальный | научиться находить признаки весенних явлений природы и указания на особенности жизни людей весной в старинных названиях весенних месяцев; описывать красоту весенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; провести наблюдения за погодой 14 марта для сопоставления их результатов с результатами предстоящих наблюдений 6 мая; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся. | прочитать рассказы «Страницы второй, где речь идет о первых цветах, встречающих весну» из книги «Зеленые страницы» (с. 25—36). | | | ||||||||||||
| 51. | Весна в неживой природе | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | продолжить изучение сезонных изменений в неживой природе; дать понятие о дне весеннего равноденствия и таких природных весенних явлениях, как таяние снега, ледоход, половодье, первые грозы; особо остановиться на проблемах безопасности (опасность сосулек, истончения весеннего льда на водоемах). | Фронтальный, индивидуальный | понять причины потепления весной; усвоить дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления; продолжить работу по наблюдениям за погодой. | теоретический материал на с. 58—60 учебника, задания № 3 и № 4 на с. 33 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| 52. | Экскурсия « Весенние изменения в природе» | 1 | Урок-экскурсия | Цели данной экскурсии разнообразны. Это не только знакомство с раннецветущими растениями, но и создание радостного эмоционального восприятия детьми расцветаю- щей природы. | Фронтальный | Наблюдать сезонные изменения в природе, заполнить дневник наблюдений по теме «Весенние изменения в природе» | теоретический материал на с. 62—64 учебника, задания№ 2 и№ 4 на с. 34—35 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| IV четверть (16 часов) | | | | | | | | ||||||||||||||
| 53. | Весна- утро года | 1 | Урок закрепления изученного | продолжить формирование образа весны в мире природы и людей как поры обновления жизни, символически представленной в образе птицы; познакомить детей со старинными русскими обычаями трехкратной встречи весны и с праздником нового года у нанайцев в период весеннего равноденствия, с другими весенними праздниками по старинным календарям народов своего края. | Фронтальный, индивидуальный | уметь объяснить, почему многие народы России и мира символически представляют весну в образе птицы; находить общее и различное в обычаях весеннего нового года в Древней Руси и празднования нового года у нанайцев в пору весеннего равноденствия; уметь изготовить игрушечную птицу в любой технике и из любого материала (по выбору). | теоретический материал на с. 66—68 учебника, задания № 4 и № 5 на с. 37 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| 54. | Звездное небо весной | 1 | Урок комплексного применения знаний | продолжить знакомство детей со строением Вселенной; рассмотреть положение на небе изученных созвездий весной; дать понятие о созвездиях Кассиопея и Лев, научить находить их на звездном небе. | Фронтальный, индивидуальный | запомнить положение весной созвездий Большая Медведица, Малая Медведица; научиться находить созвездия Кассиопея и Лев на звездном небе. | теоретический материал на с. 70—72 учебника, задания № 2, № 3 и № 4 на с. 38—39 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| 55. | Весеннее пробуждение растений | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | обобщить и расширить сведения, полу- ченные на экскурсии, о раннецветущих травянистых растениях и цветении деревьев; развивать у детей эстетическое восприятие природы и стремление беречь ее. | Фронтальный, индивидуальный | понять причины, по кото- рым раннецветущие растения зацветают первыми; научиться любоваться первоцветами и стремиться беречь их. | теоретический материал на с. 74—77 учебника, задания № 2, № 4, № 5, № 6 и № 7 на с. 41—43 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| 56. | Чудесные цветники весной | 1 | Урок изучения нового. | познакомить детей с культурными растениями весеннего цветника, с мифами и легендами, связанными с этими цветами; развивать эстетическое восприятие и творческие способности учащихся. | Фронтальный, индивидуальный | запомнить названия куль- турных растений весенних цветников, научиться находить их в атласе-определителе; научиться любоваться весенними цветниками и стремиться самому участвовать в создании таких цветников. | теоретический материал на с. 78—81 учебника, задания № 3 и № 4 на с. 45 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| 57. | Весна в мире насекомых | 1 | Урок изучения нового. | показать весеннее пробуждение насекомых, их красоту; учить не уничтожать бабочек и особенно гусениц; продолжать развивать экологическое мышление учащихся; способствовать развитию эстетического восприятия. | Фронтальный, индивидуальный | научиться любоваться красотой бабочек, а не ловить их; понимать полезность пчел, ос, шмелей и муравьев; понимать взаимосвязь насекомых и птиц. | теоретический материал на с. 82—84 учебника, задания № 2 и № 3 на с. 46—47 рабочей тетради; прочитать рассказ «Оса на носу и муха в доме» из книги «Ве- ликан на поляне» (с. 27—30). | | | ||||||||||||
| 58. | Весна в мире птиц и зверей | 1 | Урок изучения нового. | сообщить детям о весеннем поведении птиц и зверей: возвращении перелетных птиц, гнездовании, насиживании и кормлении птенцов, пробуждении зверей, впадавших в зимнюю спячку, рождении у зверей потомства; дать понятие о гнездовых и выводковых птенцах. | Фронтальный, индивидуальный | узнать о весенних изменениях в жизни птиц и зверей. | теоретический материал на с. 86—88 учебника, задания № 2 и № 4 на с. 48—49 рабочей тетради; подготовиться к выполнению в классе задания № 2 на с. 89 учебника. | | | ||||||||||||
| 59. | Контрольное тестирование | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний. | Проверить уровень усвоения знаний по теме «Весна» в форме тестирования, анализ ошибок. | Фронтальный, индивидуальный | В тестовых заданиях показать уровень усвоения материала, анализ ошибок с целью ликвидации пробелов | Нарисовать рисунок «Весна в природе» | | | ||||||||||||
| 60. | Невидимые нити в весеннем лесу | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | продолжить формирование знаний о связях в природе; научить детей выявлять эти связи в весеннем лесу на конкретных примерах. | Фронтальный, индивидуальный | узнать о взаимосвязях между растениями и животными в весеннем лесу; научиться приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу. | теоретический материал на с. 90—93 учебника, задания № 2 и № 4 на с. 51 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| 61. | Весенний труд | 1 | Урок изучения нового. | познакомить детей с видами старинной женской и мужской работы весной, сопоставить их с современными видами весенних работ в селе и городе, в садах, огородах, поле, углубляя в детях понимание важности земледельческого труда для жизни людей во все времена. | Фронтальный, индивидуальный | научиться различать особенности весеннего труда у женщин и мужчин в старину; уметь объяснить значение пословиц «Весенний день год кормит», «Кто спит весною, плачет зимою»; научиться проводить наблюдения за состоянием природы 6 мая и сопоставлять эти наблюдения с ранее полученными данными о погоде 14 марта, ориентируясь на народные приметы этих дней. | теоретический материал на с. 94—97 учебника, задание № 4 на с. 53 рабочей тетради. | | | ||||||||||||
| 62. | Старинные весенние праздники | 1 | Урок-игра | познакомить детей с народными обычая ми весенних старинных праздников, выявить их глубокий нравственный смысл, связанный с животворящей силой весенней природы; сопоставить между собой традиции отношения к березе в культуре разных народов России; определить нравственный смысл легенд и песен о березе в | |||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по окружающему миру 4 класс Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе рекомендованной Министерством образования Российской Федерации... |  | Рабочая программа по окружающему миру Класс: 2 Рабочая программа по Окружающему миру для 2 класса создана в соот ветствии с Федеральным Базисным учебным планом для достижения требований... |
| Рабочая программа по окружающему миру 1 4 класс Количество часов: 203 ч. Уровень: базовый Программа разработана на основе авторской программы по окружающему миру О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, Л. Г. Кудровой «Программы... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования... |
| Рабочая программа по окружающему миру (умк «Развивающая система Л.... «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... | | Рабочая программа по окружающему миру 4 класс рабочая программа предмета «Окружающий мир» Ос ноо, примерной типовой программы по окружающему миру в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая программа по окружающему миру на 2013-2014 уч г Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида... | | Рабочая программа по окружающему миру на 2013-2014год Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Федерального государственного |
| Рабочая программа по окружающему миру Автор: А. А. Плешаков г. Магадан... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 им. Н. К. Крупской» | | Рабочая учебная программа по окружающему миру класс (параллель) 3,4... Примерной программы начального общего образования по окружающему миру, обеспечивающей выполнение требований Федерального государственного... |
| Рабочая программа по окружающему миру и обж (интегративно) (указать предмет, курс, модуль) Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта, Примерной образовательной... | | Рабочая программа по окружающему миру и обж (интегративно) (указать предмет, курс, модуль) Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта, Примерной образовательной... |
| Рабочая учебная программа по окружающему миру начального общего образования... Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей | | Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального... России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества |
| Рабочая программа по окружающему миру на 2013 2014 учебный год Разработана на основе примерной типовой программы по окружающему миру в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса составлена на основе Примерных программ начального образования фгос (утверждён... |
