Дата
проведения
|
Тема
|
№ урока в теме
|
Тема урока
|
Элементы обязательного минимума образования
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Практическая работа
|
Домашнее
задание
|
По плану
|
факт
|
3.09
6.09
10.09
13.09
17.09
20.09
24.09
|
|
Введение (7)
|
1(1)
2(2)
3(3)
4(4)
5(5)
6(6)
7(7)
|
Введение. Что изучает курс География России.
Географическое положение России.
П\Р Обозначение на к/к границу РФ ,о-ва, моря.
Моря, омывающие Россию.
Россия на на карте часовых поясов.
Политико – административное деление России.
Освоение и изучение территории России.
Обобщение и закрепление знаний.
|
География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и предоставления географической информации. Географическое положение. Виды и уровни географического положения Часовые пояса.
История освоения и изучения территории России
Административно- территориальное и политико-административное деление России.
|
Должны уметь определять гп России; показывать пограничные государства, моря, омывающие Россию; иметь представление о различных источниках географической информации и методах её получении; определять поясное время.
|
№1. Определение поясного времени для разных пунктов России, посредством решения задач.
|
§ 1.
Р.т. стр.37-38
§ 2.
§ 3.
Конспект урока
§ 4.
|
Раздел 1. О С О Б Е Н Н О С Т И П Р И Р О Д Ы И П Р И Р О Д Н Ы Е Р Е С У Р С Ы
|
|
|
|
|
Раздел 1. Россия на карте мира – 11 уроков
|
27.09
1.10
4.10
8.10
11.10
|
Рельеф России (5 ч.)
|
8(1)
9(2)
10(3)
11(4)
12(5)
|
Особенности рельефа России.
Геологическое строение территории России.
Минеральные ресурсы России.
Развитие форм рельефа.
Итоговое занятие темы. Контроль знаний.
|
Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.
Распространение крупных форм рельефа. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и вулканизма.
Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой.
Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.
Особенности геологического строения, крупных форм рельефа и полезных ископаемых Московской области и Воскресенского района.
|
Уметь показывать и называть крупные равнины и горы; выяснять с помощью карт соответствие их платформенным и складчатым областям; показывать на карте и называть крупные месторождения полезных ископаемых, объяснять закономерности их размещения; приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов; делать описание отдельных форм рельефа по картам.
|
№ 2. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа, месторождения полезных ископаемых от строения земной коры.
|
§ 5.
§ 6.
§ 7.
§ 8.
С. 53
|
15.10
18.10
22.10
25.10
29.10
|
Климат России (5 ч.)
|
13(1)
14(2)
15(3)
16(4)
17(5)
|
От чего зависит климат нашей страны.
Циркуляция воздушных масс.
Типы климатов России.
Зависимость человека от климатических условий.
Итоговое занятие темы. Контроль знаний.
|
Факторы формирования климата; географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны.
Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения)
Сезонность климата. Чем она обусловлена.
Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса.
Степень благоприятности природных условий
|
Должны уметь называть факторы, влияющие на формирования климата в России; определять характерные особенности климата России; иметь представление об изменениях погоды под влияниям циклонов и антициклонов; давать описания климата отдельных территорий; используя карты, уметь определять температуры, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т.д.; приводить примеры влияния климата на хоз. деятельность человека и условия жизни.
|
№ 3.Определение по картам закономерностей распределения сумм. и поглащ. солнечн. Радиации, выявление особенностей распределения ср. t я и ил.
№ 4. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.
№ 5. Оценка основных климатических показателей одного из уголков России для жизни и хоз. Деятельности.
|
§ 9.
§ 9.
§ 10.
§ 11.
С. 72
|
1.11
12.11
15.11
19.11
22.11
|
Внутренние воды России (5 ч.)
|
18(1)
19(2)
20(3)
21(4)
22(5)
|
Разнообразие внутренних вод России.
Реки.
Озера, болота, подземные воды, ледники.
Водные ресурсы России.
Контроль знаний по теме. П/Р № 8 .Оценка обеспеченности вод. Ресурсами крупных регионов России. Составление прогноза их использования.
|
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны.
Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России
Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны и республики
|
Ученик должен знать особенности внутренних вод России, понятия, касающиеся работы реки. Знать реки России, уметь показать объекты на карте, распределение рек по бассейнам, должен знать основные географические понятия, номенклатуру. Уметь показывать на карте объекты и южную границу многолетней мерзлоты.
Учащиеся должны знать меры по сохранению природы, защиты людей от стихийных природных явлений, особенности вод своего региона, бассейны, режим использования. Уметь объяснять их размещение.
|
№ 6. Составление характеристики одной из рек с помощью карт. Определить возможность хозяйственн. использование.
№7. Объяснить закономерности размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата
|
§ 12.
.§ 13.
§ 14.
|
26.11
29.11
3.12
6.12
10.12
13.12
|
Почвы России
(6 ч.)
|
23(1)
24(2)
25(3)
26(4)
27(5)
28(6)
|
Образование почв и их разнообразие.
Закономерности распространения почв.
Почвенные ресурсы России.
Итоговое занятие по теме
|
Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения.
Размещение основных видов почв
Почвенные ресурсы, меры по сохранению почв . Размещение основных видов почв в Республике Татарстан, почвенные ресурсы, меры по сохранению почв.
|
Ученик должен знать понятие «почва», факторы почвообразования. Основные свойства почв. Уметь объяснять существенные признаки почв.
Ученик должен знать закономерности распространения почв, зональные типы почв, их главные свойства, уметь анализировать карту почв
Ученик должен знать значение почв, охрану почв, мелиорацию земель. Уметь объяснять процессы почвообразования.
|
№9 Выявление условий почвообразования основных зональных типов почв и оценка их плодородия.
|
§ 15.
§ 16.
§ 17.
|
17.12
20.12
24.12
27.12
|
Растительный и животный мир России (4 ч.)
|
29(1)
30(2)
31(3)
32.(4)
|
Растительный и животный мир России.
Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.
Природно – ресурсный потенциал России.
Обобщение и систематизация знаний уч-ся по разделу № 1.
Контроль знаний по разделу № 1. « Особенности природы и природные ресурсы »
|
Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и животного мира природных зон России.
Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.
|
Ученик должен знать растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и животного мира природных зон России. Уметь объяснять размещение по природным зонам живых организмов.
Ученик должен знать понятие «биологические ресурсы» и меры по их охране. Уметь прогнозировать использование и охрану природных ресурсов.
|
№ 10. Составление прогноза изменений растительного и животного мира в зависимости от изменения других компонентов природного комплекса.
|
§ 18.
§ 19.
§ 20.
|
Раздел № 2. П Р И Р О Д А РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН / РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ /
|
14.01
17.01
21.01
24.01
28.01
31.01
4.02
7.02
11.02
14.02
|
Региональный компонент курса
Природа Республики Татарстан ( 10 ч.)
|
33(1)
34(2)
35(3)
36(4)
37(5)
38(6)
39(7)
40(8)
41(9)
42(10)
|
Введение. Заселение территории Республики Татарстан
Географическое положение республики.
Становление татарской автономии.
Геологическое строение территории.
Рельеф и полезные ископаемые.
Климат Республики.
Внутренние воды Республики Татарстан
Почвы края.
Растительный и животный мир Природные территориальные комплексы. Обобщение и систематизация знаний по теме
«Природа Республики Татарстан»
|
|
Должны уметь определять по карте особенности гп Татарстана. Называть и показывать основные формы рельефа. Давать характеристику климатических особенностей. Называть и показывать наиболее крупные реки и озера., основные почвенно-растительные зоны и характерных представителей растительного и животного мира. Особенно подлежащих охране. Приводить примеры природоохранной деятельности. Давать комплексную физико-географическую характеристику природных объектов.
|
П/Р Сравнение площади Республики Татарстан с другими регионами страны. Определение протяженности с севера на юг и с запада на восток. Выявление благоприятности и не благоприятности
Физического положения республики.
|
С. .3-10
С. 11 – 14
С. 15 – 18
С. 20 -24
С. 25 – 33
С. 34 - 38
С. 39 – 49
С. 50 – 52
С. 53 – 58
С. 59 – 64
С. 65 - 66
|
Раздел № 3. П Р И Р О Д Н Ы Е К О М П Л Е К С Ы Р О С С И И
|
18.02
21.02
25.02
28.02
3.03
|
Природное
Районирование ( 5ч.)
|
43(1)
44(2)
45(3)
46(4)
47(5)
|
Разнообразие природных комплексов России.
Моря, как крупные природные комплексы.
Природные зоны России.
Разнообразие лесов России.
Безлесные зоны юга России. Высотная поясность.
|
Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Природно-хозяйственное различие морей России.
Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Что такое природно-хозяйственные зоны?
Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы
.
|
Ученик должен знать понятие ПТК, уровни ПТК. Физико-географические районы России. Уметь объяснить разнообразие природных и антропогенных комплексов.
знать, что такое природно-хозяйственные зоны. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию.
знать характеристику арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы.
использование и экологические проблемы.
высотных поясов в горах.
|
№ 11. Оценка прир. условий и ресурсов пр.зоны на основе анализа серии карт.
№ 12 . Объяснения принципов выделения крупных прир. регионов на территории страны. Выделение внутри их более мелких составных частей.
|
§ 21.
§ 22.
§ 23.
§ 24.
§ 25.
|
6.03
10.03
13.03
17.03
20.03
3.04
7.04
10.04
14.04
17.04
21.04
24.04
28.04
|
Природа регионов России (19 ч. )
|
48(1)
49(2)
50(3)
51(4)
52(5)
53(6)
54(7)
55(8)
56(9)
57(10)
58(11)
59(12)
60(13)
|
Русская равнина.
Природные комплексы Русской равнины.
Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.
Северный Кавказ – самые молодые горы России.
Природные комплексы Сев. Кавказа.
Урал: каменный пояс Земли русской.
Своеобразие природы Урала.
Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.
Западно-Сибирская низменность: особенности природы.
Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины
Восточная Сибирь: величие и суровость природы
Природные районы Восточной Сибири.
|
Характеристика лесов. Природные ресурсы леса, их использование, экологические проблемы
Характеристика лесостепей, степей, полупустынь, пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы
Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.
Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные и природные парки, памятники природы.
|
Ученик должен знать характеристику арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Уметь составлять краткую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников.
Ученик должен знать лесные зоны: тайгу, смешанные и широколиственные леса. Уметь объяснить причину их различия.
Ученик должен знать характерные черты лесостепей, степей, полупустынь, пустынь, их хозяйственное использование и экологические проблемы.
|
П/Р . Составление карты « Природные уникумы России » (с подробной легендой ).
|
§ 26.
§ 27.
§ 28.
§ 29.
§ 30
§ 31
§ 32
§ 33
§ 34
§ 35
§ 36
§ 37
|
1.05
5.05
8.05
12.05
15.05
19.05
22.05
26.05
29.05
31.05
|
Человек и природа ( 4ч.)
|
61(14)
62(15)
63(16)
64(17)
65 (18)
66(19
67(1)
68(2)
69(3)
70(4)
|
Жемчужина Сибири – Байкал.
Природные ресурсы Восточной Сибири.
Дальний Восток: край контрастов. Природные комплексы Дальнего Востока.
Природные ресурсы Дальнего Востока. Обобщение знаний уч-ся по теме « Природа регионов России».
Контроль знаний по теме : «Природа регионов России».
Природные Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.
Антропогенное воздействие на природу.
Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в России.
Итоговое занятие по курсу.
|
|
Уметь объяснять их существенные признаки.
Ученик должен знать понятие «высотная поясность». Уметь объяснить набор высотных поясов в горах.
Ученик должен знать заповедники России. Уметь показывать их на карте.
|
П/Р. Оценка экологической ситуации одного из регионов России с помощью данных разных источников.
П/Р. Составление географо-экологического прогноза развития региона.
|
§ 38
§ 39
§ 40
§ 41
§ 42
§ 43
§ 44
§ 45
§ 46
§ 47
|
