Рабочая программа по географии 7 класс моу «Гимназии №12 с татарским языком обучения»

Скачать 356.44 Kb.

Название	Рабочая программа по географии 7 класс моу «Гимназии №12 с татарским языком обучения»
страница	1/2
Дата публикации	14.07.2014
Размер	356.44 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > География > Рабочая программа

1 2

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Зам. директора по УВР Руководитель МОУ

_____ Р. Г. Алмаутова МОУ «Гимназия №12» «Гимназия №12»

Протокол №1 _____ В.Э. Сафина _____ И.А. Темиркаева

«___»_______2011 г «___»________ 2011 г. Приказ №

. «___»_______2011 г.

Рабочая программа

по географии 7 класс

МОУ «Гимназии №12 с татарским языком обучения»

Вахитовского района г. Казани

Учитель: Рахматуллина Зульфира Нургалиевна

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №1 от «__»_____2011 г.

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по географии.

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Рабочая программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности, дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Изучение географии в 7 классе школы направлено на достижение следующих целей:

создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами;
сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку;
раскрыть закономерности землеведческого характера;
воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков.
Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю. Резервное время, при этом, составляет 2 часа и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ.
Оценочные практические работы

Тема « Африка»

Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах.

Тема « Австралия»

2. Сравнение географического положения Австралии и Африки.

Тема «Южная Америка»

3. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

4. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.

Тема «Северная Америка»

5. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

6. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности.

Тема «Евразия»

7. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.

8. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.
Используемый УМК:

1. Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. География материков и океанов. –

М.: Дрофа, 2009.

2. Географический атлас. 7 класс. – М.: Дрофа,2008-2010.

Дополнительная литература:

1. Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. Наш дом Земля.. – М.: Дрофа, 2007.

2. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.

3. Интернет – ресурсы.

4. Мультимедийные обучающие программы:

География 7 класс. «Наш дом Земля».

Планируемые результаты обучения.

Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Календарно-тематическое планирование 7 класса по географии

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата Провед.
Ведение (3 часа)
1	Что изучают в курсе «География материкоав и океанов».	1	Урок изучения нового материала	Эпоха великих географии-ческих открытий. Выдающиеся географичес-кие открытия и исследова-ния в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства	Называть: предмет изучения курса, особенности построения учебника, основные группы карт и их свойства. Показывать: материки, части света, океаны, острова. Определять: роль карт в науке и жизни людей, описывать: способы изображения, применяемых на картах, объяснять: построение градусной сетки	&1
2	Основные этапы накопления знаний о Земле.	1	Урок актуализации знаний и умений			&2, таблица
3	История создания карт	1	Урок актуализации знаний и умений			&3
Раздел 1. ЗЕМЛЯ – УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА
Литосфера и рельеф Земли (2 часа)
4	Литосфера Земли	1	Урок изучения нового материала	Геологическая история Земли. Гипотезы происхож- дения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их рас-пределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение круп-нейших форм рельефа на материках и в океане	Называть: отличия Земли от других планет, геологический возраст Земли, отличия материковой коры от океанической, показывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять: сущес- твенные признаки понятий «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа Земли как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефо-образующих процессов; прогно-зировать: изменение очертаний суши в результате движения лито-сферных плит	&4, вопросы
5.	Рельеф	1	Урок актуализации знаний и умений			&5
Атмосфера и климаты Земли (3 часа)
6.	Свойства и роль атмосферы в жизни Земли.	1	Урок изучения но- вого материала	Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных осо-бенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы	Называть и показывать: климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха; определять по климатическим картам распре-деление на поверхности Земли температур и осадков; описывать: общую циркуляцию атмосферы; объяснять понятия «воздушная масса», «пассаты», влияние климата на жизнь, быт и хозяй- ственную деятельность человека, свойства основных типов воз-душных масс, причины возник-новения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле	&6
7.	Климатообразующие факторы	1	Урок актуализации знаний и умений			&7
8	Климатические пояса Земли	1	Урок актуализации знаний и умений			&8, таблица
Гидросфера. Мировой океан (2 часа)
9.	Мировой океан -главная часть гидросферы	1	Урок изучения нового материала	Части гидросферы:Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Миро-вого океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспе-чения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана	Называть и показывать: океаны, моря заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана; приводить примеры: антропогенных изменений при- роды океана в результате хозяйственной деятельности человека, примеры взаимодействия с атмосферой и сушей; объяснять роль океана в жизни Земли свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана, различия в природе отдельных частей Мирового океана	&9, 10, вопросы
10.	Океан как среда Жизни. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.	1	Урок актуализации знаний и умений			&11,12
Географическая оболочка (2 часа)
11.	Географическая оболочка планеты	1	Урок изучения нового материала	Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распростра-нения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаи-модействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспо-собления живых организмов к среде обитания	Называть: границы распростра-нения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства географической оболочки; описывать по схемам круговороты (воды, биологи- ческий, геологический, круговорот веществ в сооб-ществе живых организмов), схему строения природного комплекса; объяснять: влияние освещенности на при-родные ритмы, причины зональной и азональной дифференциации природного комплекса, природной зоны, широтной зональности, высотной поясности; прогнози-ровать: изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и челове-ческой деятельности	&13
12.	Природные комплексы.	1	Урок актуализации знании и умений			&14, 15
Земля - планета людей (1 час)
13.	Расселение человека по материкам. Страны мира	1	Урок изучения нового материала	Численность населения планеты,размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной дея-тельности	Называть и показывать: предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, самые многочисленные народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны и их столицы	&16
Раздел II. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ
Африка (9 часов)
14.	Географическое положение. Из истории исследования Пр/р №1	1	Урок изучения нового материала	Особенности географичес-кого положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деле-ние Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географичес- ких различий в плотности населения,распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. География основных типов хозяйственной деятельности	Называть: имена исследователей континента и результаты их работы, показывать элементы береговой линии, определять: географическое положение материка, координаты крайнихточек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах, объяснять существенные признаки понятия «географии-ческое положение материка», прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка	&24, контурная карта
15.	Рельеф и полезные ископаемые	1	Урок актуализации знаний и умений		Называть и показывать: крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, типичных представителей растительности и животного тира основных природных зон Африки; определять: географическое положение природных объектов, температуру и количество осадков по климатической карте; описывать «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника); объяснять причины формирования типов климата на континенте, размещение месторождений полезных ископаемых, влияние компо-нентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особен-ности растительности и животного мира природных зон, особенности питания и режима рек	&25, вопросы
16.	Климат	1	Урок актуализации знаний и умений
17.	Внутренние воды	1	Практикум			&26, таблица
18.	Природные зоны	1	Урок актуализации знаний и умений			&27, 28, 29
19.	Население и политическая карта	1	Урок актуализации знаний и умений		Называть и показывать: районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, места их расселения, наиболее крупные по площади страны; определять по карте географическое положение страны и ее столицы, крупные регионы материка и страны, входящие в состав; определять по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; описывать по картам одну из стран (по выбору); объяснять типы и виды хозяйственной деятельности населения, а также особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях	&30
20.	Страны Северной и Центральной Африки	1	Урок-путешествие			&31, 32
21.	Страны Южной Африки	1	Урок актуализации знаний и умений			&33,34, хар-ка страны по плану
22.	Обобщающее повторение темы «Африка»	1	Урок- путешествие		Называть и показывать все изученные объекты, определять их географическое положение; описывать природный объект, страну (по плану); объяснять влияние природы на жизнь
Австралия (4 часа)
23.	Географическое положение. История открытия и иссле-дования. Рельеф и по- лезные ископаемые. Пр/р №2	1	Урок изучения но- вого материала	Особенности географичес- кого положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы	Называть и показывать имена путешественников и исследо- вателей, все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, месторождения полезных иско- паемых; определять географи-ческое положение материка, сравнивать его с положением Африки; объяснять влияние географического положения на природные особенности континента, размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависи-мости от строения земной коры	&35

1 2

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Положение о дополнительных образовательных услугах во 2-5 классах...		Кол-во Заместитель директора по увр моу «Гимназия №12 с татарским языком обучения» Вахитовского района г. Казани
	Мбоу «Гимназия №155 с татарским языком обучения» Мбоу «Гимназия №155 с татарским языком обучения» Ново-Савиновского района г. Казани рт		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Представляю вашему вниманию кафедру русского языка и литературы гимназии №155 с татарским языком обучения Ново-Савиновского района...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Заместитель директора по увр моу «Гимназия №12 с татарским языком обучения» Вахитовского района г. Казани		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Онахождение: мбоу «Гимназия №27 с татарским языком обучения» расположена в самом центре города на пересечении одних из самых оживленных...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мбоу «Гимназия №155 с татарским языком обучения» Ново-Савиновского района г. Казани рт		Рабочая программа по факультативу «Кабардинский язык» 10 класс «Предварительный устный курс кабардинского языка» предназначен для учащихся первого класса, не владеющих кабардинским языком; для...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ориентирована на программу по литературе для школ с татарским языком обучения под редакцией М. Г. Ахметзянова, 2009 год, Казань,...		Рабочая программа по литературе для основной общеобразовательной... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования для школ с родным (нерусским) языком обучения
	Программа работы секций Городской августовской конференции работников... Мбоу «Гимназия №12 с татарским языком обучения им. Ф. Аитовой» Московского района (ул. Декабристов, 89)		Рабочая программа по географии, 6 класс, «Начальный курс географии» Рабочая программа по географии, 6 класс, «Начальный курс географии» составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного...
	Рабочая программа по литературе. 9 класс. Автор: Львова М. А., учитель... Рабочая программа по литературе. 9 класс. Автор: Львова М. А., учитель русск языка и литературы моу гимназии им. А. Л. Кекина, 2011-2012...		«Утверждаю» «Согласовано» Директор моу гимназии №14 Директор моу дпо Выступление зам директора по увр моу гимназии №14 Е. Л. Варламовой «Компетентностно-ориентированное образование –основа для эффективного...
	Программа по татарской литературе для общеобразовательных школ 5-11... Министерством образования Российской Федерации. Планирование составлено на основе учебника: Татарская литература. 6 класс: Учебник-...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерной программы начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с татарским языком обучения...

Рабочая программа по географии 7 класс моу «Гимназии №12 с татарским языком обучения»

Похожие: