С. В. Шабанова Образовательная программа
Скачать 0.55 Mb.
|
| Тема 2. Ты украшаешь. Знакомство с "Лепестком Украшения" "Лепесток Изображения", с которым дети познакомились в первой четверти, – "Лепесток Познания", внимательного вглядывания в жизнь. "Лепесток Украшения" делает в жизни совсем иное – это "Лепесток Общения". Он организует общение людей, помогая им открыто выявлять свои роли. Сегодня мы идем в поход, завтра на работу, потом на бал – и одеждой говорим об этих своих ролях, о том, кто мы сегодня, что будем делать. Нагляднее, конечно, эта работа "Лепестка Украшения" проявляется на балах, карнавалах, в театральных постановках. Да и в природе мы отличаем одних птиц или бабочек от других по их украшениям. Мир природы полон украшений Развитие наблюдательности. Опыт эстетических впечатлений. Украшение крыльев бабочки. Бабочка украшается по вырезанной учителем заготовке или может быть нарисована (крупно, на весь лист) детьми на уроке. Многообразие и красота узоров в природе. Материалы: гуашь, крупная и тонкая кисти, цветная или белая бумага. Зрительный ряд: слайды "Бабочки", коллекции бабочек, книги с их изображением. Изображение нарядной птицы в технике объемной аппликации, коллажа. Развитие декоративного чувства совмещения материалов, их цвета и фактуры. Материалы: разноцветная и разнофактурная бумага, ножницы, клей. Зрительный ряд: слайды и книги с изображением различных птиц. Музыкальный ряд: детские или народные песни с ярко выраженным игровым, декоративным моментом (звон колокольчика, имитация птичьего пения). Красоту надо уметь замечать Неброская и "неожиданная" красота в природе. Рассматривание различных поверхностей: кора дерева, пена волны, капли на ветках и т.д. Развитие декоративного чувства фактуры. Опыт зрительных поэтических впечатлений. Изображение спинки ящерки или коры дерева. Красота фактуры и рисунка. Знакомство с техникой одноцветной монотипии. Материалы: для учителя – валик для накатки, разведенная водой гуашь или типографская краска; для детей – дощечка из пластмассы, линолеума или кафельная плитка, листки бумаги, карандаш. Зрительный ряд: слайды различных поверхностей: кора, мох, рябь на воде, а также слайды, показывающие ящериц, змей, лягушек. При возможности – подлинная кора, спилы дерева, камни. Как, когда, для чего украшает себя человек Все украшения человека что-то рассказывают о своем хозяине. Что могут рассказать украшения. Рассматриваем персонажи сказок – какие у них украшения. Как они помогают нам узнавать героев. Изображения выбранных сказочных героев и их украшений. Материалы: цветная бумага, гуашь, кисть. Зрительный ряд: слайды или иллюстрации с персонажами известных сказок. Литературный ряд: фрагменты сказок с описанием внешнего вида героя. Музыкальный ряд: песенки сказочных героев. "Лепесток Украшения" помогает сделать праздник Украшение комнаты. Изготовление праздничных новогодних гирлянд и звезд. Украшение класса и своего дома к новогодним праздникам. Коллективное панно "Новогодняя елка". Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, фольга, серпантин. Зрительный ряд: детские работы, выполненные за четверть. Литературный ряд: стихи о празднике Нового года. Музыкальный ряд: рождественские и новогодние праздничные песни, П. Чайковский фрагменты балета "Щелкунчик". Тема 3. Ты конструируешь. Знакомство с "Лепестком Конструирования" "Лепесток Изображения" – "Лепесток Познания", "Лепесток Украшения" – "Лепесток Общения", "Лепесток Конструирования" – это "Лепесток Созидания" предметной среды жизни. В эту четверть отрываем этот лепесток и передаёт ему бразды правления. Люди могут познавать мир и общаться, только имея человечески организованную среду. Каждый народ строит с первобытных времен. Строят и дети в своих играх из песка, кубиков, стульев – любого подручного материала. Перед началом четверти учитель (с помощью детей) должен собрать как можно больше "строительного материала": коробочек от молока, йогуртов, ботинок и т.д. Дом для себя Изображение придуманного для себя дома. Развитие воображения. Придумай себе дом. Разные дома у разных сказочных персонажей. Как можно догадаться, кто в доме живет. Разные дома для разных дел. Материалы: цветная бумага, гуашь, кисти; или фломастеры, или цветные карандаши. Зрительный ряд: иллюстрации детских книг с изображением жилищ. Музыкальный ряд: детские песенки о строителях-фантазерах. Какие можно придумать дома Лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов. Постройка из коробочек и бумаги удобных домиков для слона, жирафа и крокодила. Слон большой и почти квадратный, у жирафа – длинная шея, а крокодил очень длинный. Дети учатся понимать выразительность пропорций и конструкцию формы. Материалы: пластилин, стеки, тряпочка, дощечка. Зрительный ряд: иллюстрации к сказкам А.Милна "Винни-Пух", Н.Носова "Незнайка в Цветочном городе", Дж.Родари "Чиполлино", А.Волкова "Волшебник Изумрудного города". Литературный ряд: описания сказочных городков. Музыкальный ряд: музыка к мультфильму и балету "Чиполлино". "Лепесток Конструирования" помогает придумать город. "Сказочный город". Изображение образа города для конкретной сказки. Конструирование игрового города. Игра в архитекторов. Материалы: гуашь, цветная или белая бумага, широкая и тонкая кисти, коробки разных форм, плотная бумага, ножницы, клей. Зрительный ряд: иллюстрации детских книг. Литературный ряд: описания сказочного города из литературного произведения. Все, что мы видим, имеет конструкцию Сделать образы разных зверей – зоопарк-конструкцию из коробочек. Сделать из коробочек веселых собак разных пород. Материал можно заменить на аппликацию: разнообразные образы собак делаются из наклеивания на лист заранее заготовленных одноцветных бумажных обрезков разных геометрических форм. Материалы: различные коробки, цветная и белая плотная бумага, клей, ножницы. Зрительный ряд: фотографии животных или репродукции картин с изображением животных. Все предметы можно построить Конструирование из бумаги, упаковок, подставок, цветов и игрушек. Материалы: цветная или белая бумага, ножницы, клей. Зрительный ряд: слайды с различных предметов, соответствующих заданию. Литературный ряд: стихи о веселых трудолюбивых мастерах. Дом снаружи и внутри Дом "смотрит" на улицу, но живут внутри дома. "Внутри" и "снаружи" очень взаимосвязаны. Изображение дома в виде букв алфавита так, как будто у них прозрачные стены. Как бы могли жить в домах-буквах маленькие алфавитные человечки, как расположены там комнаты, лестницы, окна. Материалы: бумага (белая или цветная), карандаши или цветные мелки. Зрительный ряд: иллюстрации детских книг. Город, где мы живем Задание: "Я рисую любимый город". Изображение "по впечатлению" после экскурсии. Материалы: бумага, гуашь, кисти или мелки (по выбору учителя). Литературный ряд: стихи о своем городе. Музыкальный ряд: песни о своем городе. Обобщение темы четверти Задание: выставка работ, сделанных за четверть. Дети учатся смотреть и обсуждать работы друг друга. Игра в художников и зрителей. Можно сделать обобщающее панно "Наш город". Тема 4. "Лепестки Изображения, Украшения, Конструирования" всегда работают вместе Узнаем совместную работу "Лепестков" в своих работах прошлых четвертей и в произведениях искусства. Обобщением здесь является 1-й урок. Его цель – показать детям, что на самом деле «Лепестки» неразлучны. Они постоянно помогают друг другу. Но у каждого "Лепестка" своя работа, свое назначение. И в конкретной работе один из "Лепестков" всегда главный. Вот, например, наши рисунки-изображения: где тут работа "Лепестка Конструирования"? А сейчас эти работы украшают класс. А в работах, где главным был "Лепесток Украшения", как ему помогали "Лепесток Изображения", "Лепесток Конструирования"? Главное, это вспомнить с ребятами, в чем именно состоит роль каждого "Лепестка" и чему он помог научиться. В классе должны быть выставлены лучшие работы детей за весь год. Своего рода отчетная выставка. Желательно, чтобы каждый ребенок имел какую-то выставленную работу. Дети учатся рассказывать о своих произведениях и о рисунках своих товарищей. В конце урока демонстрируются слайды произведений взрослого искусства, и дети должны выделить "участие" каждого "Лепестка" в этих работах: ваза с фигуративным рисунком; ваза, форма которой что-то изображает; картина с архитектурной постройкой; фонтан со скульптурой; дворцовый интерьер с ярким декором, скульптурой и картинами; интерьер современного здания с монументальной росписью. "Лепестки" помогут нам увидеть мир сказки и нарисовать его Коллективное панно и индивидуальные изображения по сказке. Материалы: бумага, гуашь, кисти, ножницы, клей, цветная бумага, фольга. Зрительный ряд: музыка из мультфильмов, фильма или балета по этой сказке. Литературный ряд: сказка, выбранная учителем. Урок любования. Умение видеть. Наблюдение живой природы с точки зрения "Трех Лепестков". Композиция "Здравствуй, лето!" по впечатлениям от природы. 3. Учебно-методический план 2 год обучения
4. Содержание изучаемого курса 2 класс (34 часа) Ты и искусство Тема "Ты и искусство" – важнейшая для данной концепции, она содержит основополагающие подтемы, необходимые для первичного приобщения к искусству как культуре. Здесь и первоэлементы языка (образного строя) пластических искусств и основы понимания их связей с окружающей жизнью ребенка. Понимание языка и связей с жизнью выстроены в четкой методической последовательности. Нарушение ее нежелательно. Задача всех этих тем – введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий. Тема 1. Чем и как работают художники Здесь основная задача – знакомство с выразительными возможностями художественных материалов. Открытие их своеобразия, красоты и характера материала. Три основные краски, строящие многоцветие мира Основные и составные цвета. Умение смешивать краски сразу на работе – живая связь красок. Изобразить цветы, заполняя крупными изображениями весь лист (без предварительного рисунка) по памяти и впечатлению. Материалы: гуашь (три краски), крупные кисти, большие листы белой бумаги. Зрительный ряд: живые цветы, слайды цветов, цветущего луга; наглядные пособия, демонстрирующие три основные краски и их смешение (составные цвета); практический показ смешения гуашевых красок. Пять красок – все богатство цвета и тона Темное и светлое. Оттенки цвета. Умение смешивать цветные краски с белой и черной. Изображение природных стихий на больших листах бумаги крупными кистями без предварительного рисунка: гроза, буря, извержение вулкана, дождь, туман, солнечный день. Материалы: гуашь (пять красок), крупная кисть, большие листы любой бумаги. Зрительный ряд: слайды природы в резко выраженных состояниях: гроза, буря и т.д. в произведениях художников (Н.Рерих, И.Левитан, А.Куинджи и др.); практический показ смешения цветов. Пастель и цветные мелки, акварель – выразительные возможности Мягкая бархатистая пастель, текучесть прозрачной акварели – учимся понимать красоту и выразительность этих материалов. Изображение осеннего леса (по памяти и впечатлению) пастелью или акварелью. Материалы: пастель или мелки, акварель, бумага белая, суровая (оберточная). Зрительный ряд: наблюдение природы, слайды осеннего леса и произведения художников на эту тему. Литературный ряд: А.Пушкин стихотворения, С.Есенин стихотворения. Музыкальный ряд: П.Чайковский "Осень" (из цикла "Времена года"). Выразительные возможности аппликации Представление о ритме пятен Коврик на тему осенней земли с опавшими листьями. Работа групповая (1–3 панно), по памяти и впечатлению. Материалы: цветная бумага, куски ткани, нитки, ножницы, клей, бумага или холст. Зрительный ряд: живые листья, слайды осеннего леса, земли, асфальта с опавшими листьями. Литературный ряд: Ф.Тютчев "Листья". Музыкальный ряд: Ф.Шопен ноктюрны, П.Чайковский "Сентябрь" (из цикла "Времена года"). Выразительные возможности графических материалов Красота и выразительность линии. Тонкие и толстые, подвижные и тягучие линии. Изображение зимнего леса на белых листах бумаги (по впечатлению и по памяти). Материалы: тушь (черная гуашь, чернила), перо, палочка, тонкая кисть или уголь. Зрительный ряд: наблюдения природы или слайды деревьев зимнего леса. Литературный ряд: М.Пришвин "Рассказы о природе". Музыкальный ряд: П.Чайковский "Декабрь" (из цикла "Времена года"). Выразительность материалов для работы в объеме Изображение животных родного края по впечатлению и по памяти. Материалы: пластилин, стеки, дощечка. Зрительный ряд: наблюдение выразительных объемов в природе: корни, камни, слайды животных и скульптурные произведения, слайды и мелкая пластика из разных материалов в оригинале; репродукции работ скульптора В.Ватагина. Литературный ряд: В.Бианки "Рассказы о животных". Выразительные возможности бумаги Освоение работы со сгибанием, разрезанием, склеиванием бумаги. Перевод плоского листа в разнообразные объемные формы. Склеивание простых объемных форм (конус, цилиндр, "лесенка", "гармошка"). Сооружение игровой площадки для вылепленных зверей (индивидуально, группами, коллективно). Работа по воображению; при наличии дополнительного урока можно дать задание по оригами. Материалы: бумага, ножницы, клей. Зрительный ряд: слайды произведений архитектуры, макеты прошлых лет, выполненные учащимися, показ приемов работы с бумагой. Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы четверти) Понимание красоты художественных материалов и их отличий: гуашь, акварель, мелки, пастель, графические материалы, пластилин и бумага, "неожиданные" материалы. Изображение ночного праздничного города с помощью "неожиданных" материалов: серпантина, конфетти, семян, ниток, травы и т.д. на фоне темной бумаги. |
Похожие:
 | Урока: урок закрепления знаний Цель урока Шабанова Ирина Сергеевна, учитель английского языка моу «Гимназия №6», г. Алатырь |  | А. А. Плешаков «Мир вокруг нас» Тема: «Где живут белые медведи?»... Охватывает основное содержание курса информатики и икт, важнейшие его темы, наиболее значимый в них материал |
| Образовательная программа мкоу «средняя общеобразовательная школа №28» Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного... | | Пояснительная записка Данная образовательная программа имеет Данная образовательная программа имеет художественно-эстетическую направленность с элементами культурологической направленности.... |
| Образовательная программа чем для нас является образовательная программа... «преподаватель студент». Кроме того, в образовательной программе отражается текущее состояние образовательного процесса в техникуме;... | | Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных... Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. Количество часов в неделю – 4 часа |
| Г. Г. Епанешникова Образовательная Образовательная среда как условие эффективности образовательного процесса | | Урока: Образовательная Образовательная: закрепление умения выполнения преобразования выражений, содержащих логарифмы |
| Образовательная программа по шахматам Образовательная программа по шашкам Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы | | Образовательная программа по реализации фгос волгоград Основная образовательная программа учитывает специфику образовательного учреждения |
| Образовательная программа. Цели и задачи образовательной программы Основная образовательная программа это документ, определяющий образовательную деятельность школы | | Образовательная Цель: образовательная сформировать умение определять морфологические признаки существительного и делать морфологический разбор |
| Образовательная программа /очно-заочная форма обучения/ на 2013 2014... Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Толмачевская... | | Учебная образовательная программа «Углубленное изучение географии... Образовательная направленность, в рамках которой реализуется программа — научно-педагогическая |
| Учебная образовательная программа «Углубленное изучение географии... Образовательная направленность, в рамках которой реализуется программа — научно-педагогическая | | Учебная образовательная программа «Углубленное изучение географии... Образовательная направленность, в рамках которой реализуется программа — научно-педагогическая |
