Введение. Географическое познание нашей планеты (6 ч.)
|
|
|
Урок 1.
Начало географического познания Земли.
|
География в античное время. Развитие картографии. Картографический метод.
|
Построение модели гномона.
Измерение высоты Солнца над горизонтом.
Составление своей «Карты мира» в «Дневнике географа-следопыта».
|
- формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению
-осознание значимости выдающихся географических открытий и путешествий в познании Земли;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
|
Регулятивные:
-умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение планировать пути достижения целей под руководством учителя;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-владение основами самоконтроля, самооценки;
Познавательные:
- владение устной и письменной речью
-смысловое чтение
-умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, строить логическое рассуждение, делать выводы;
-умение создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
Коммуникативные:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
|
Отбирать источники географической информации для определения высоты Солнца над горизонтом, для объяснения происхождения географических названий.
|
Интерактивная карта Великие географические открытия
ВидеоГеография
|
П.1,в.3 с.7-9
|
|
|
Урок 2.
География в Средние века (Европа).
|
Расширение географического кругозора в Средние века. Открытия викингов. Торговые пути в Азию.
|
Чтение фрагмента «Книги о разнообразии мира» Марко Поло.
Работа со своей «Картой мира» в «Дневнике географа-следопыта».
Проведение оценки прогноза на лето, составленного по народным приметам в 5 классе.
|
Приводить примеры результатов выдающихся географических открытий и путешествий
|
Интерактивная карта Великие географические открытия
ВидеоГеография
|
П.2в.4,7
|
|
|
Урок 3.
География в Средние века (Азия).
|
Географические достижения в Китае и на арабском Востоке.
|
Изучение устройства компаса.
Создание модели компаса.
Определение направлений на стороны горизонта и визирование по компасу.
|
Использовать понятия компас для решения учебных задач по визированию и определению направлений на стороны горизонта
Приводить примеры результатов выдающихся географических открытий и путешествий
|
Интерактивная карта Великие географические открытия
ВидеоГеография
|
П.3с.20
|
|
|
Урок. 4.
Великие географические открытия.
|
Три пути в Индию. Первое кругосветное плавание.
|
Работа с топонимическим словарём. Создание игры «Материки и части света».
|
Приводить примеры результатов выдающихся географических открытий и путешествий Отбирать источники географической информации для объяснения происхождения географических названий.
|
Интерактивная карта Великие географические открытия
Видеогеография
|
П.4 с.27
|
|
|
Урок 5.
Географические открытия и исследования в XVI-XIX веках.
|
Продолжение эпохи Великих географических открытий. Первые научные экспедиции. Экспедиционный метод в географии.
|
Подготовка своей первой научной экспедиции с целью обнаружения географического объекта своей местности – памятника природы.
Проведение, обработка результатов и подведение итогов школьной экспедиции.
|
Приводить примеры результатов выдающихся географических открытий и путешествий
|
Интерактивная карта Великие географические открытия
Видеогеография
|
П.5с.33вопросы,презентация
|
|
|
Урок 6.
Современные географические исследования.
|
Исследование полярных областей Земли. Изучение Мирового океана. Космическое землеведение.
|
Изучение изображений Земли из космоса. Работа по освоению «языка» космических снимков.
|
Приводить примеры результатов выдающихся географических открытий и путешествий Применять изображения Земли из космоса для определения географических объектов и их состояний
|
Интерактивная карта Физическая карта полушарий
Видеогеография
|
П.6 с.39доклад
|
|
Раздел I. Изображение земной поверхности (12 ч.)
|
|
План местности (6 ч.)
|
|
|
Урок 7.
Изображения земной поверхности.
|
Различные способы изображения местности. Дистанционный метод изучения Земли.
|
Сравнение различных изображений территории музея-заповедника «Поленово». Определение изображения, дающего наиболее полную и точную информацию о местности.
|
-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
-будет развиваться опыт практической деятельности
для ориентирования на местности и проведения съёмок её участков.
|
Регулятивные:
- умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение планировать пути достижения целей под руководством учителя
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-владение основами самоконтроля, самооценки;
Познавательные:
- владение устной и письменной речью
- умение определять понятия, делать выводы;
- умение создавать, применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
- смысловое чтение;
Коммуникативные:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
|
Знать и объяснять существенные признаки понятий: план местности,
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки плана
|
Видеогеография
|
П.7 с.44вопросы
|
|
|
Урок 8.
Ориентирование на местности.
|
Ориентиры и ориентирование на местности с помощью компаса. Определение расстояний на местности различными способами.
|
Подготовка самодельного оборудования для проведения ориентирования на местности.
Определение средней длины своего шага.
Проведение ориентирования на объекты, расположенные на пришкольном участке, во внеурочное время.
|
Знать и объяснять существенные признаки понятий: план местности, азимут, Определять по плану направления и местоположение географических объектов
Использовать понятия план местности, азимут, для решения учебных задач по ориентированию на местности,
|
Мультимедиаучебник
География. Начальный курс
Виртуальная школа Кирилл и Мефодий
Уроки географии 6класс
Интерактивное наглядное пособие План и карта
Видеогеография
|
П.8с.48
|
|
|
Урок 9.
Топографический план и топографическая карта.
|
Масштаб топографического плана и карты. Условные знаки плана и карты. Главная точка условного знака.
|
Создание игры «Топографическое домино».
Проведение чемпионата по топографическому домино во внеурочное время.
|
Знать и объяснять существенные признаки понятий: масштаб,
Определять по плану расстояния Использовать понятия масштаб, для решения учебных задач по составлению плана местности (маршрута
|
Мультимедиаучебник
География. Начальный курс
Виртуальная школа Кирилл и Мефодий
Уроки географии 6класс
Интерактивное наглядное пособие План и карта
Видеогеография
|
П.9с.56
|
|
|
Урок 10.
Как составляют топографические планы и карты.
|
Инструментальная и глазомерная, полярная и маршрутная съёмка местности.
|
Проведение полярной съёмки пришкольного участка.
Проведение маршрутной съёмки местности и составление плана «Мой путь из дома в школу» во внеурочное время.
|
Использовать понятия план местности, азимут, масштаб, абсолютная и относительная высота для решения учебных задач по проведению глазомерной съёмки местности, по составлению плана местности (маршрута) Использовать приобретенные знания и умения для ориентирования на местности и проведения съёмок её участков.
|
Видеогеография
|
П.10
|
|
|
Урок 11.
Изображение рельефа на топографических планах и картах.
|
Абсолютная высота точек земной поверхности. Способы показа рельефа на топографических картах. Горизонтали и бергштрихи. Чтение карты Большого Соловецкого острова.
|
Создание и работа с макетами холмов. Обозначение на макетах линий с одинаковой высотой.
Определение зависимости густоты горизонталей от крутизны скатов холмов.
Чтение топографической карты своей местности, определение относительных высот отдельных форм рельефа во внеурочное время.
|
Знать и объяснять существенные признаки понятий: абсолютная и относительная высота. Использовать понятия, абсолютная и относительная высота для решения учебных задач по определению относительных высот на местности по чтению плана
Устанавливать взаимосвязи между густотой горизонталей и крутизной скатов холмов.
|
Видеогеография
|
П.11
|
|
