Рабочая программа по учебному предмету «Природоведение» 5 класс

Скачать 0.54 Mb.

Название	Рабочая программа по учебному предмету «Природоведение» 5 класс
страница	3/3
Дата публикации	17.08.2014
Размер	0.54 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > География > Рабочая программа

1 2 3

Содержание программы

Введение. (2 часа).

Природа. Неживая и живая. Человек и природа. Зачем и как изучают природу.

Вселенная. (6 часов).

История развития представлений о вселенной. Звёзды на небе, созвездия. Солнце. Солнечная энергия, её значение для жизни на Земле. Планета Земля, оболочки Земли. Солнечная система.

Строение и свойства вещества. (11 часов).

Тела и вещества. Строение твёрдых, жидких и газообразных тел. Молекулы. Вещества и смеси. Явления природы (физические, химические).

Воздух. (9 часов).

Состав воздуха, его свойства. Значение воздуха. Атмосферное давление. Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой. Образование облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники. Ветер. Работа ветра в природе. Погода. Значение воздуха в природе. Охрана воздуха.

Вода. (4 часа) Три состояния воды. Вода – растворитель. Работа воды в природе. Значение воды. Охрана воды. Экскурсия Результаты работы текущих вод и ветра.

Горные породы. (4 часа).

Разнообразие горных пород. Полезные ископаемые. Металлы. Охрана недр. Описание минералов и горных пород, определение их свойств».

Почва. (5 часов).

Образование почв. Разнообразие, структура, состав, свойства, плодородие, охрана почв. Почвы своей местности.

Организмы. (6 часов).

Свойства, условия жизни живых организмов. Экология. Клеточное строение организмов. Одноклеточные, многоклеточные организмы.

Растения. (7 часов).

Признаки растений. Цветковые, нецветковые растения. Дикорастущие и культурные растения.

Грибы. (2 часа).

Разнообразие грибов. Значение грибов. Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Животные. (5 часов).

Признаки животных. Дикие и домашние животные, их многообразие, условия жизни. Правила поведения при встрече с ядовитыми животными. Животные Красной книги. Охрана диких животных.

Ваши любимые растения и животные. (3 часа).

Растения и животные – ваши любимцы. Создание благоприятных условий для жизни, уход за ними.

Природа едина. (2 часа).

Связи живого и неживого. Цепи питания. Пищевые сети. Природа – наш друг. Охрана природы. Правила поведения в природе.

Человек, его здоровье и безопасность жизни. 3часа).

Общий обзор строения человека, образ жизни, его здоровье. Вредные привычки и их профилактика. Правила поведения человека в опасных природных ситуациях. Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.

Летние задания. Наблюдения за растениями и животными. Проведение опытнической работы.

Формы и средства контроля

	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	итого
Лабораторные работы	4	2	4	5	15
Тесты	2	2	1	2	7
Итого в четверти	6	4	5	7	22

5 класс

Вводное тестирование

Вариант 1

Выбери один правильный ответ.

1. Астрономия – это наука:

а) о веществах; б) о Вселенной; в) о живой природе; г) о погоде.

2. Солнце – это:

а) планета; б) созвездие; в) спутник Земли; г) звезда.

3. Какая звезда является помощницей путешественников?

а) Сириус; б) Альдебаран; в) Полярная звезда.

4. Какая часть Земли получает от Солнца особенно много тепла?

а) Район Северного полюса. б) Район экватора. в) Район Южного полюса.

5. Самые высокие горы России:

а) Кавказские; б) Уральские; в) вулканы Камчатки.

6. Самое глубокое озеро России:

а) Ладожское; б) Каспийское; в) Байкал; г) Онежское.

7. Руно – это:

а) продукт пчеловодства; б) шерсть овцы; в) пух домашних птиц.

8. Какие растения НЕ растут в арктической пустыне?

а) полярный мак; б) роза; в) мох; г) карликовая берёза.

9. По какой причине в зоне степей не растут деревья?

а) Бедные почвы; б) Сильные ветры; в) Недостаток влаги.

10. Что НЕ относится к формам земной поверхности?

а) равнина; б) гора; в) холм; г) озеро.

5 класс

Вводное тестирование Вариант 2

Выбери один правильный ответ.

1. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют:

а) Солнечную систему; б) Вселенную; в) космос; г) созвездие.

2. К географическим объектам НЕ относятся:

а) материки; б) звёзды; в) острова; г) океаны.

3. Большая часть территории России лежит:

а) в полярном поясе; б) в умеренном поясе; в) в тропическом поясе.

4. Балтийское и Чёрное моря – это моря … океана:

а) Северного Ледовитого; б) Атлантического; в) Тихого.

5. Какие из этих деревьев растут в тайге?

а) ель; б) дуб; в) липа; г) клён.

6. Какое дерево НЕ характерно для широколиственных лесов?

а) дуб; б) сосна; в) клён; г) ясень.

7. Чтобы узнать, из каких республик, краёв, областей, округов состоит наша страна, нужно воспользоваться картой:

а) физической; б) природных зон; в) политико-административной.

8. Углубление на поверхности земли с пологими, поросшими растениями склонами называется:

а) карьер; б) овраг; в) балка.

9. Котлован, где добывают полезные ископаемые, называется:

а) траншея; б) карьер; в) террикон.

10. Какое понятие имеет отношение к домашним животным?

а) порода; б) сорт.
Ответы на вводное тестирование

Вариант 1

1. б

2.г

3. в

4. б

5. а

6. в

7. б

8. б

9. в

10. г
Вариант 2

1. а

2. б

3. б

4. б

5. а

6. б

7. в

8. в

9. б

10. а
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов,

Оценка «4» - 7-9 правильных ответов,

Оценка «3» - 5-6 правильных ответов,

Оценка «2» - менее 5 правильных ответов.

5 класс

Тест № 1

Тестирование по теме

«Вселенная»

Выберите один правильный ответ.

1. Звёзды – это:

а) обломки планет;

б) раскалённые газовые тела шарообразной формы;

в) маленькие планеты;

г) естественные спутники планет.
2. Смена дня и ночи происходит на Земле оттого, что:

а) Земля вращается вокруг Солнца;

б) ось Земли наклонена;

в) Земля вращается вокруг своей оси;

г) Земля освещается Солнцем.
3. Орбита – это:

а) воображаемая траектория движения Земли вокруг Солнца;

б) ось, вокруг которой вращается Земля;

в) воображаемая линия, условно делящая земную поверхность на две половины.
4. Луна – это:

а) спутник Земли; б) небесное тело; в) маленькая звезда.
5. Солнце – это:

а) планета; б) спутник Земли; в) звезда.

6. Солнечная система состоит из:

а) планет и метеоритов; б) Солнца и звёзд;

в) Солнца, планет, астероидов, естественных спутников, метеоритов и комет.
7. В состав Солнечной системы входят:

а) 8 планет; б) 10 планет; в) 9 планет.
8. Ближе всего к Солнцу:
а) Меркурий; б) Сатурн; в) Венера; г) Юпитер.

9. По третьей орбите вокруг Солнца вращается:

а) Венера; б) Земля; в) Плутон.

10. Отметь небесное тело:

а) звезда; б) самолёт; в) птица; г) бабочка.
Ответы на тест № 1 по теме «Вселенная»

1.б

2. в

3. а

4. а

5. в

6. в

7. а

8. а

9. б

10. а

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов,

Оценка «4» - 7-9 правильных ответов,

Оценка «3» - 5-6 правильных ответов,

Оценка «2» - менее 5 правильных ответов.

5 класс

Тест № 2 по теме «Строение и свойства вещества»

Выберите один правильный ответ

1. К телам неживой природы относятся:

а) стакан, капля росы; б) гвоздь, лист дерева;

в) мячик, гриб; г) сосулька, жук.

2. Тела живой природы бывают:

а) жидкие; б) твёрдые; в) газообразные; г) все перечисленное.

3. Твёрдые тела:

а) сохраняют неизменными форму и объём;

б) не сохраняют неизменными форму и объём.

4. К органическим веществам относятся:

а) вода; б) соли; в) углеводы.

5. К простым веществам относятся:

а) кислород; б) вода; в) углекислый газ.

6. Сложное вещество образовано:

а) атомами одного химического элемента;

б) атомами разных химических элементов.

7. Молекулы состоят из:

а) веществ; б) тел; в) атомов.

8. Диффузия происходит быстрее:

а) при более высокой температуре;

б) при более низкой температуре.

9) Какие вещества нельзя гасить водой?

а) бензин; б) уголь; в) древесину; г) ткань.

10. К телам живой природы относятся:

а) стакан, капля росы; б) гвоздь, лист дерева;

в) мячик, гриб; г) цветок, жук.

11. К смесям относится:

а) молоко; б) азот; в) сера; г) медь.

12. Тела неживой природы образованы:

а) органическими веществами;

б) неорганическими веществами.

13. Тела живой природы образованы:

а) органическими веществами;

б) неорганическими веществами.

14. Кислород необходим для процессов:

а) дыхания; б) горения; в) окисления; г) всего перечисленного.
Ответы

на тест № 2 по теме «Строение и свойства вещества»

1. а

2. г

3. а

4. в

5. а

6. б

7. в

8. а

9. а

10. г

11. а

12. б

13. а

14. г
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 14 вопросов.

Время выполнения работы: 20-25 мин.

Оценка «5» - 14 правильных ответов,

Оценка «4» - 10-13 правильных ответов,

Оценка «3» - 8-9 правильных ответов,

Оценка «2» - менее 8 правильных ответов.

5 класс

Тест №3 по теме «Воздух»

Вариант 1

Какого цвета воздух? а) белого цвета б) голубого цвета в) бесцветный г) синий
Этот газ необходим для дыхания живых организмов:

а) азот б) кислород в) углекислый газ г) угарный газ

Этот газ не поддерживает горение:

а) азот б) кислород в) углекислый газ

Какие свойства воздуха человек использует для полёта?

а) воздух сжимаем и упруг б) плохо проводит тепло в) расширяется при нагревании

Какие свойства воздуха человек использует, накачивая мяч?

а) воздух сжимаем и упруг б) плохо проводит тепло в) расширяется при нагревани
6.1 куб. м воздуха у поверхности Земли имеет вес:

а) 2000 г б) 1800 г в) 1290 г г) 1500 г

7. Атмосферное давление измеряется в:

а) градусах б) мм рт. ст. в) сантиметрах г) километрах

8. Где выше атмосферное давление:

а) на вершине горы б) у подножия горы

9. Погода - это:

а) перемещение воздуха над поверхностью Земли

б) состояние нижнего слоя атмосферы в данное время и в данном месте

в) величина атмосферного давления

г) повышение температуры воздуха

10. Ветер - это:

а) перемещение воздуха вдоль поверхности Земли; б) изменение свойств воздуха

в) изменение температуры с высотой г) сила с которой воздух давит на поверхность Земли

Тест №3 по теме «Воздух»

Вариант 2

1. Кислорода в воздухе: а) 78% б) 21% в) 0,03% г) 0,94%

2. Азота в воздухе:

а) 78% б)21% в) 0,03% г) 0,94%

3. Какие свойства воздуха человек использует, надевая меховую одежду?

а) воздух сжимаем и упруг б) плохо проводит тепло в) расширяется при нагревании

4. Вес воздуха с высотой:

а) увеличивается б) уменьшается в) не изменяется

5. На 1см² поверхности Земли воздух давит с силой:

а) 10 кг б) 100 кг в) 1 кг г) 1000 кг

6. Нормальным атмосферным давлением считается давление:

а) 790 мм рт. ст. б) 400 мм рт. ст. в) 800 мм рт. ст. г) 760 мм рт. ст.

7. Прибор для измерения атмосферного давления называют: а) термометр б) барометр в)гигрометр

8. У поверхности Земли атмосферное давление 760 мм рт. ст. Определите атмосферное давление на высоте 3 км: а) 660 мм рт. ст. б) 560 мм рт. ст. в) 460 мм рт. ст. г) 360 мм рт. ст.

9. Наука, изучающая погоду называется:

а) гляциология б) гидрология в) метеорология г) экология

10. Главная причина образования ветра:

а) круговорот воды в природе; б) разница в атмосферном давлении; в) атмосферные осадки

Ответы на тест № 3 по теме «Воздух»

Вариант 1

1. в

2. б

3. в

4. а

5. а

6. в

7. б

8. б

9. б

10. а

Вариант 2

1. б

2. а

3. б

4. б

5. в

6. г

7. б

8. в

9. в 10. б

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов,

Оценка «4» - 7-9 правильных ответов,

Оценка «3» - 5-6 правильных ответов,

Оценка «2» - менее 5 правильных ответов.

5 класс

Тест № 4 по теме «Растения»

Выберите один правильный ответ:

1. Одноклеточные растения состоят:

а) из одной клетки; б) из одной ткани; в) из одного органа.
2. К одноклеточным растениям относят:

а) амёбу; б) хламидомонаду; в) инфузорию-туфельку; г) бактерии.
3. Многоклеточные растения состоят из:

а) множества клеток; б) тканей; в) клеток, тканей, органов.
4. К цветковым растениям относятся:

а) водоросли; б) сосна; в) мхи; г) шиповник.
5. К цветковым растениям относится:

а) мак; б) папоротник; в) мох; г) ель.
6. Культурным растением является:

а) пшеница; б) ландыш; в) подснежник; г) подорожник.
7. К культурным растениям относится:

а) мать-и-мачеха; б) полынь; в) кукуруза; г) чистотел.
8. К дикорастущим растениям относится:

а) рис; б) зверобой; в) ячмень; г) капуста белокочанная.
9. В еловом лесу встречается:

а) кислица; б) одуванчик; в) земляника; г) мышиный горошек.
10. К лекарственным растениям не относится:

а) чистотел; б) календула; в) белена; г) подорожник.

Ответы на тест № 4 по теме «Растения»

1. а

2. б

3. в

4. г

5. а

6. а

7. в

8. б

9. а

10. в

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов,

Оценка «4» - 7-9 правильных ответов,

Оценка «3» - 5-6 правильных ответов,

Оценка «2» - менее 5 правильных ответов.

5 класс

Тест № 5 по теме «Животные»

1. Выберите признак живых организмов, характерный только для животных:

а) рост; б) питание; в) передвижение; г) дыхание.
2. К диким животным относится:

а) лось; б) коза; в) медведь; г) лиса.
3. К домашним животным относится:

а) тигр; б) волк; в) заяц; г) корова.
4. К беспозвоночным животным относится:

а) олень; б) сова; в) бабочка; г) песец.
5. К ядовитым животным относится:

а) окунь; б) утка; в) собака; г) тарантул.
6. В воде обитают:

а) ёж; б) гадюка; в) морж; г) лошадь.
7. Это животное не занесено в Красную книгу:

а) сорока; б) снежный барс; в) дрофа; г) байкальский осётр.
8. Для охраны животных созданы:

а) санатории; б) дома отдыха; в) заповедники; г) лагеря.
9. Выберите домашнее животное:

а) корова; б) заяц; в) волк г) тигр
10. Выберите хищное животное:

а) антилопа; б) косуля; в) лев; г) заяц.

Ответы на тест № 5 по теме «Животные»

1. в

2. а, в, г

3. г

4. в

5. г

6. в

7. б, в

8. в

9. а

10. в

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов,

Оценка «4» - 7-9 правильных ответов,

Оценка «3» - 5-6 правильных ответов,

Оценка «2» - менее 5 правильных ответов.

5 класс

Итоговое тестирование

Тест № 6

Вариант 1

1. Орбита – это:

а) воображаемая траектория движения Земли вокруг Солнца;

б) ось, вокруг которой вращается Земля;

в) воображаемая линия, условно делящая земную поверхность на две половины.
2. Солнце – это:

а) планета; б) спутник Земли; в) звезда.
3. К телам неживой природы относятся:

а) стакан, капля росы; б) гвоздь, лист дерева; в) мячик, гриб; г) сосулька, жук.
4. Какие вещества нельзя гасить водой?

а) бензин; б) уголь; в) древесину; г) ткань.
5. Кислород необходим для процессов:

а) дыхания; б) горения; в) окисления; г) всего перечисленного.
6. Вес воздуха с высотой:

а) увеличивается; б) уменьшается; в) не изменяется.
7. Наука, изучающая погоду называется:

а) гляциология; б) гидрология; в) метеорология; г) экология.
8. Растения отличаются от других организмов:

а) способностью к фотосинтезу;

б) наличием органов;

в) многоклеточностью;

9. В семенном размножении растений принимают участие:

а) корень; б) лист; в) семя; г) цветок; д) плод.
10. К беспозвоночным животным относится:

а) олень; б) сова; в) бабочка; г) песец.

5 класс

Итоговое тестирование

Тест № 6

Вариант 2
1. Ближе всего к Солнцу:

а) Меркурий; б) Сатурн; в) Венера; г) Юпитер.
2. К смесям относится:

а) молоко; б) азот; в) сера; г) медь.
3. Прибор для измерения атмосферного давления называют:

а) термометр; б) барометр; в) гигрометр.
4. При подъёме вверх температура воздуха понижается на каждый километр на:

а) 3 градуса; б) 4 градуса; в) 5 градусов; г) 6 градусов.
5. К телам живой природы относятся:

а) стакан, капля росы; б) гвоздь, лист дерева; в) мячик, гриб; г) цветок, жук.
6. Прибор для определения направления ветра называется:

а) флюгер; б) барометр; в) термометр; г) гигрометр
7. К ядовитым животным относится:

а) окунь; б) утка; в) собака; г) тарантул.
8. В воде обитают:

а) ёж; б) гадюка; в) морж; г) лошадь.
9. Это животное не занесено в Красную книгу:

а) сорока; б) снежный барс; в) дрофа; г) байкальский осётр.
10. Для охраны животных созданы:

а) санатории; б) дома отдыха; в) заповедники; г) лагеря.

Ответы на тест № 6

Вариант 1

1. а

2. в

3. а

4. б

5. г

6. б

7. в

8. а

9. г

10. в

Вариант 2

1. а

2. а

3. б

4. г

5. г

6. а

7. г

8. в

9. а

10. в

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов,

Оценка «4» - 7-9 правильных ответов,

Оценка «3» - 5-6 правильных ответов,

Оценка «2» - менее 5 правильных ответов.

5 класс

Лабораторная работа № 1

«Определение на звёздной карте созвездий Северного полушария»

Задание.

Внимательно рассмотрите карту звёздного неба.
Найдите созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица. Сосчитайте, сколько звёзд входит в каждое из них.
Найдите Полярную звезду. В каком созвездии она находится?
Найдите созвездия Кассиопея, Дракон, Гончие псы. Внимательно рассмотрите расположение звёзд, входящих в созвездия. Зарисуйте созвездия и подпишите их названия.

5 класс

Лабораторная работа № 2

«Определение на глобусе и карте полушарий экватора, полюсов, полушарий»

Задание.

Рассмотрите глобус, карту полушарий.
Найдите Северный полюс, Южный полюс, экватор, Северное и Южное полушария.
Опишите их местоположение на глобусе.

5 класс

Лабораторная работа № 3

«Ориентирование на местности с помощью компаса и местных признаков»

Ориентирование по компасу: Задание.

Для определения сторон горизонта возьмите компас и расположите его на планшете.
Освободите стрелку компаса, после нескольких колебаний она установится и покажет на север.
Совместите северный конец стрелки с нулевым делением шкалы, рядом с которым написана буква С.
Определите в какой стороне горизонта находится детский сад, магазин, автобусная остановка, дом № 14, коттеджи, берёза, каштан.

Ориентирование по Солнцу:

Задание. Встаньте спиной к Солнцу. Впереди вас находится тень. Куда она указывает, там и север, сзади - юг, справа - восток, слева – запад.

Ориентирование по Солнцу и часам: Задание. 1. Положите часы горизонтально. 2. Поверните их так, чтобы часовая стрелка показывала на Солнце. 3. Разделите угол между стрелкой и полуденным часом линией, идущей от центра пополам. Эта линия покажет на юг.

Лабораторная работа № 4

«Определение физических свойств твёрдых, жидких и газообразных тел»

Задание.

Положите кубик льда в стакан. Изменилась ли его форма, объём? Сделайте вывод, какое свойство твёрдых тел вы наблюдали.
Возьмите стаканчик с водой и перелейте воду в колбу. Что изменилось? Изменился ли объём воды? Сделайте вывод, какое свойство жидких тел вы наблюдали.
На стеклянную пластинку пипеткой нанесите несколько капель воды. Наклоните пластинку. Что вы наблюдаете?
Сожмите ластик в руке и отпустите. Изменилась ли его форма, объём? Сожмите кусочек пластилина и отпустите Изменилась ли его форма, объём? Сравните результаты опытов с ластиком и пластилином. Сделайте вывод, какие

свойства твёрдых тел вы наблюдали.

Надуйте воздушный шарик. Надавите на шарик и наблюдайте за изменением его формы и объёма. Отпустите руку. Что произошло с воздухом в шарике? Сделайте вывод, какое свойст во газообразных тел вы наблюдали.

5 класс

Лабораторная работа № 5

«Определение местонахождения гор со снежными вершинами»

Используя физическую карту полушарий и России, с помощью условных знаков определите, где находятся горы со снеговыми вершинами. Запишите их названия в тетрадь.

5 класс

Лабораторная работа № 6

«Описание погоды за месяц и сезон»

Пользуясь данными календаря погоды, составьте описание погоды за месяц по плану:

1.Количество ясных и пасмурных дней;

Количество дней с осадками и без осадков, какие виды осадков преобладали;
Количество дней с температурой выше 0° С и ниже 0° С;
Средняя температура месяца;
День с самой высокой температурой и день с самой низкой температурой воздуха;
Сколько дней дул северный, южный, западный и другие ветры; какие ветры преобладали, дни без ветра.

5 класс Лабораторная работа № 7

«Описание минералов и горных пород, определение их свойств»

Рассмотрите коллекцию минералов.
Определите для каждого минерала цвет, прозрачность, твёрдость.
Результаты наблюдений занесите в таблицу

Название минерала	Цвет	Блеск	Прозрачность	Твёрдость

Сделайте вывод, чем отличаются минералы друг от друга, что между ними общего.
Рассмотрите коллекцию горных пород.
Определите для каждой горной породы происхождение, цвет, блеск, твёрдость.
Результаты наблюдений занесите в таблицу

Название

горной породы

Особенности

	Происхождение		Цвет		Блеск		Твёрдость

8. Сдела 8. Сделайте вывод, чем отличаются горные породы, в чём их сходство.

5 класс

Лабораторная работа № 8

«Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами»

Рассмотрите образцы полезных ископаемых Белгородской области. Определите их название.

Опишите их внешний вид, основные признаки (цвет, блеск, сыпучее или несыпучее, твёрдое или жидкое, горючее или негорючее и т. д.).

Сделайте вывод о свойствах каждого изученного полезного ископаемого.

как используются полезные ископаемые в нашей области?

5 класс

Лабораторная работа № 9

«Распознавание органов цветкового растения»

Рассмотрите растение, найдите у него корень. Какую функцию он выполняет?
Найдите стебель. Опишите его. Какую работу в жизни растения он выполняет?
Найдите у растения лист. Опишите его. Какую функцию он выполняет?
Найдите у растения цветок. Какую функцию он выполняет?
Рассмотрите цветок. Найдите в нём все его части.
Сделайте вывод, из каких органов состоит цветковое растение.
Зарисуйте в тетради растение и подпишите все его органы.

5 класс

Лабораторная работа № 10

«Определение названий растений с помощью атласа-определителя»

Рассмотрите гербарные образцы растений.
Определите, что за растения вы получили. Для этого воспользуйтесь атласом-определителем.
Запишите название определённых вами растений в тетрадь.
Перечислите, какие органы есть у этих растений. Опишите внешний вид каждого органа (на примере одного из растений).
Назовите, какие из определённых вами растений растут в нашей местности. Есть ли среди них редкие и занесённые в Красную книгу?

5 класс

Лабораторная работа № 11

«Узнавание съедобных и ядовитых грибов»

Рассмотрите муляжи шляпочных грибов. Найдите шляпку, пенёк.
Среди грибов найдите съедобные. Какие из этих грибов растут в нашей местности? Запомните внешний вид съедобных грибов и их названия.
Среди грибов найдите ядовитые. Какие из этих грибов растут в нашей местности? Запомните внешний вид ядовитых грибов и их названия. Никогда эти грибы не собирайте!

5 класс

Лабораторная работа № 12

«Узнавание животных своей местности»

1.Рассмотрите набор коллекций, рисунков животных и прочитайте их названия.

2.Выберите животных, обитающих в нашей местности. Какие из них находятся в опасности и нуждаются в охране? Есть ли среди них ядовитые?

3. Опишите 2 животных нашей местности по плану:

а) название животного

б) среда обитания

в) внешний вид

г) чем питается

д) поведение

4. Сделайте вывод: в каких отношениях находится описываемое вами животное с факторами неживой и живой природы.

5 класс

Лабораторная работа № 13

«Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными»

Какие комнатные растения растут в вашем доме. Опишите их. Как вы за ними ухаживаете? Составьте рекомендации по уходу за комнатными растениями.
Какие домашние животные живут на вашем подворье. Опишите их. Как вы за ними ухаживаете? Составьте рекомендации по уходу за домашними животными.

5 класс

Лабораторная работа № 14

«Измерение роста, температуры, массы тела; сравнение показателей своего развития с возрастными нормами»

Измерьте свой рост с помощью ростомера.
Измерьте свой вес с помощью весов.
Измерьте пульс.
Измерьте температуру тела.
Полученные данные занесите в таблицу:

Показатели развития	Показатели измерений
Рост, см
Вес, кг
Пульс, уд/мин
Температура, ^оС

6. Сравните полученные показатели с показателями нормального развития организма учащихся 11-13 лет, и сделайте вывод о состоянии развития своего организма: в норме, выше нормы, ниже нормы.

5 класс

Лабораторная работа № 15

«Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах»

Оказание первой помощи при ушибах:

На ушибленное место наложить холод на 30-40 минут.
После этого необходимо наложить давящую повязку.
Обратитесь к врачу.

Оказание первой помощи при растяжении связок:

К повреждённому месту необходимо приложить холод.
Туго перебинтовать сустав.
Обратитесь к врачу.

Оказание первой помощи при капиллярном и венозном кровотечении:

При капиллярном кровотечении обработать кожу вокруг раны настойкой йода, наложить стерильную повязку.
При венозном кровотечении обработать кожу вокруг раны настойкой йода, наложить стерильную давящую повязку, плотно забинтовать.

Критерии выставления оценок за лабораторные работы по природоведению
Оценка"5"

Практическая работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.
Оценка "4"

Практическая работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Оценка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материала ми, географическими инструментами.
Оценка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература :

1. Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Биология»

в общеобразовательных учреждениях Белгородской области

в 2012-2013 учебном году».

2.Пакулова В.М. Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / В. М. Пакулова, Н.В Иванова. – М. : Дрофа, 2007. – 222, [2] с.

3.Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 кл. : рабочая тетрадь / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – 2-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2011. – 136, [8] с. : ил.
Дополнительная литература:

1. Биология в таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов. Изд. 2-е. СПб, ООО «Виктория плюс», 2012. – 128 стр.

2. Л.Д. Парфилова. Тематическое и поурочное планирование по природоведению: 5 класс: К учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой « Природа. Неживая и живая. 5 класс» / Л. Д. парфилова.- М.: издательство «Экзамен», 2005. – 126, [2] с. – (Серия «Учебно-методический комплект»).

Сайт Министерство образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru (нормативно-правовое поле ФГОС ООО).
Сайт Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения http://www.standart.edu.ru (нормативно-правовое поле ФГОС ООО, видеолекции, методические рекомендации).
Сайт Федерального агентства по образованию http://www.ed.gov.ru (нормативно-правовое поле ФГОС ООО).
Сайт издательство «Просвещение» http://www.prosv.ru (серия литературы «Работаем по новым стандартам», видеолекции, методические рекомендации)
Сайт Российского общеобразовательного Портал http://www.school.edu.ru (обмен педагогическим опытом, практические рекомендации).

8.Сайт ОГАОУ ДПО «Белгородский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов» http://ipkps.bsu.edu.ru/ (методические рекомендации, материал из опыта работы).

Оборудование и приборы:

I. Набор таблиц по разделу «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

1. Строение растительной клетки.

2. Классификация покрытосеменных растений.

3. Шляпочные грибы.

4. Плесневые грибы. Грибы-дрожжи.

5. Грибы-паразиты.

6. Зелёная водоросль хламидомонада.

7. Многоклеточная водоросль улотрикс.

8. Лишайники.

9. Зелёный мох кукушкин лён.

10. Мох сфагнум.

11. Хвощ и плаун.

12. Папоротник щитовник мужской.

13. Сосна обыкновенная.

14. Семена двудольных растений.

15. Семена однодольных растений.

16. Типы корневых систем.

17. Видоизменения корней.

18. Корневые системы и условия обитания.

19. Удлинённые и укороченные побеги.

20. Строение почек.

21. Развитие побега из почки.

22. Разнообразие побегов.

23. Простые и сложные листья.

24. Видоизменения листьев.

25. Строение цветка.

26. Разнообразие цветков.

27. Простые соцветия.

28. Сложные соцветия.

29. Листопад.

30. Вегетативное размножение: усами, корневищами и корневыми отпрысками.

31. Вегетативное размножение: клубнями и луковицами.

32. Вегетативное размножение комнатных растений.

33. Схема развития покрытосеменных растений.

34. Оплодотворение у цветковых растений.

35. Опыление.

II.

1. Лупа ручная - 1

2.Микроскоп учебный - 10 штук.

3. Гербарии, иллюстрирующие морфологические

и систематические признаки растений, экологические

особенности разных групп - по 1 комплекту.

4. Объемные модели цветков различных семейств - 2 штуки.

5. Коллекция муляжей плодовых тел шляпочных грибов - 1 набор.

6. Комнатные растения различных экологических групп - 15 экземпляров.

III. Альбом по биологии «Растения вокруг нас»

Природоведение. 5 класс.

Урок № 1

Тема: «Изучение природы. Что такое природоведение».

Цель: Закрепить знания об окружающей природе, полученные при изучении

курса «Окружающий мир» в 3-4 классах;

сформировать представление о курсе «Природа. Неживая и живая»;

показать многообразие природы, рассмотреть человека как часть

природы;

раскрыть взаимосвязи живой и неживой природы.

Оборудование: таблицы с изображением животных, растений, муляжи

грибов, коллекции горных пород и минералов.
Ход урока
I Оргмомент.

Знакомство с классом, правила поведения в кабинете.
II Сообщение новых знаний.

1) Природоведение – продолжение курса «Окружающий мир», который изучали в 3-4 классе.
2) Что необходимо иметь уч-ся для изучения курса природоведения:

а) учебник «Природоведение. Природа. Неживая и живая», авторы

В. М. Пакулова и Н. В. Иванова.

б) атласы;

в) простые и цветные карандаши.
3) Знакомство с учебником.

вопросы 1) как называется учебник?

классу 2) авторы?

работа с 3) чтение стр. 3.

учебником 4) как работать с учебником – стр. 3-4.
4) Природа!

а) Что такое природа? Как бы вы, ребята, ответили на этот вопрос?

опред-е запис. в тетр Природа – это весь мир, который нас окружает.

б) разнообразие природы;

в) живая;

г) неживая;

задание классу д) приведите примеры живой и неживой природы.

б) составление схемы «Природа»:
Природа
Живая Неживая
Растения Животные Вода Горные породы Воздух

Бактерии Грибы
в) рассматривание рисунков с изображением растений, животных; комнатных растений, муляжей грибов, образцы минералов и горных пород.

1 2 3

	Пояснительная записка рабочая программа по природоведению составлена... Гос по предмету природоведение, гос (нрк) образовательной программы и учебного плана школы, на основе учебной программы «Природоведение...		Рабочая программа по предмету «Природоведение» на 2013-2014 учебный год в 5 классе А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. Методическое пособие к учебнику А. А. Плешакова, Н. И. Сонина «Природоведение 5 класс». – М.: дрофа,...
	Рабочая программа по предмету природоведение Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования умк н. И....		Рабочая программа по учебному курсу «Природоведение» для 5 класса Рабочая программа предназначена для изучения природоведения в 5 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: А. А. Плешаков,...
	Рабочая программа по природоведению (базовый уровень) Суховой Т. С. и Строганова В. И. для общеобразовательных школ «Природоведение. 5 класс» (Природоведение. Биология. Экология. 5-11...		Рабочая программа по предмету «природоведение» Биология 5- 11 класс (авт сост. А. Е. Андреева и др./ под ред. Д. И. Трайтака, Н. Д. Андреевой) – М.: «Мнемозина», 2008. Авторы –...
	Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» включает в себя следующие разделы		Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» 1-4 класс Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» включает в себя следующие разделы
	Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» для 4 класса составлена на основе авторской программы Шевченко Л....		Рабочая программа по учебному предмету «Чтение и развитие речи» Рабочая программа по учебному предмету «Чтение и развитие речи» для 5, 6, 7, 8 класс комплекта разработана на основании
	Рабочая программа по предмету природоведение класс 5 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Игирменская основная общеобразовательная школа»		Рабочая программа по учебному предмету «Технология» 1-4 класс
	Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» L класса гуо составлена на основании «Программы обучения глубоко умственно отсталых...		Рабочая программа по учебному предмету «Литература» Рабочая программа по учебному предмету «Литература» на уровень среднего общего образования составлена на основе
	Рабочая программа по учебному предмету "литература" Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 7 класса составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов...		Рабочая программа по учебному предмету «Технология» Рабочая программа по учебному предмету «Технология» составлена на основе авторской программы «Технология»1-4 классы /. Лутцевой Е....

Рабочая программа по учебному предмету «Природоведение» 5 класс

Похожие: