Рабочая программа по курсу «Окружающий мир»
Скачать 469.5 Kb.
|
| 28 | Как живут растения? Практическая работа «Учимся ухаживать за комнатными растениями» | 1 | Комбинированный | Вырезать и наклеивать картинки; выполнять действия по заданиям учителя; выявлять условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода); демонстрировать приемы ухода за растениями; объяснять свой выбор; находить сведения о продолжительности жизни деревьев | Практическая работа Тест (7 мин) | 12.12.12. | | |||
| 29 | | Как живут животные? Практическая работа «Учимся ухаживать за животными живого уголка» | 1 | Урок-практикум | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; работать в паре: наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях; ухаживать за животными живого уголка; работать в группе: выполнять действия по заданиям учителя; формулировать выводы, осуществлять самопроверку; объяснять свое решение, устанавливать взаимосвязи ; рассказывать о роли животных в жизни людей, бережном отношении человека к животным, подтверждать свои ответы примерами; оценивать свои достижения на уроке. | Практическая работа | 17.12.12. | | ||
| 30 | | Как зимой помочь птицам? Практическая работа «Учимся мастерить кормушки и подкармливать птиц» | 1 | Урок-практикум | Запомнить правила подкормки птиц; работать в паре: изготавливать простейшие кормушки и подбирать из предложенного подходящий для птиц корм; обсуждать формы кормушек и виды корма для птиц; наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе; оценивать свои достижения на уроке | Практическая работа | 19.12.12. | | ||
| 31 | | Откуда берётся и куда девается мусор? Практическая работа «Учимся сортировать мусор» | 1 | Урок-практикум | Определять зависимость жизни человека от природы и её состояния; рассматривать ситуации положительного и отрицательного влияния человека на природу; формулировать и выполнять правила поведения в природе; обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в городе и в природном окружении; необходимость раздельного сбора мусора; практическая работа в группе: сортировать мусор по характеру материала; сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Практическая работа | 24.12.12. | | ||
| 32 | | Откуда в снежках грязь? Практическая работа «Исследуем снежки и снеговую воду» | 1 | Урок-практикум | Исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений; обсуждать источники появления загрязнений в снеге; формулировать предложения по защите окружающей среды от загрязнений; сочинять и рассказывать сказку на предложенную тему; использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов | Практическая работа | 26.12.12. | | ||
| 33 | | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» | 1 | Урок проверки знаний | Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Проверочная работа | 14.01.13 | | ||
| 34 | Где и когда? (9 ч) | Когда учиться интересно? | 1 | Урок-игра | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать результаты собственного труда и труда товарищей | Текущий | 16.01.13 | | ||
| 35 | | Проект «Мой класс и моя школа». | 1 | Урок проектной деятельности | рисовать наиболее интересные события в классе, здание школы, классную комнату и т. д. коллективно составлять рассказ о школе и классе; презентовать итоги коллективного проекта, сопровождая рассказ фотографиями, рисунками (слайдами); оформлять выставку рисунков | Защита проекта | 21.01.13 | | ||
| 36 | | Когда придет суббота? | 1 | Комбинированный | анализировать иллюстрации учебника, различать прошлое, настоящее и будущее; называть любимый день недели и объяснять, почему именно он является любимым; сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Текущий | 23.01.13 | | ||
| 37 | | Когда наступит лето? | 1 | Комбинированный | анализировать схему смены времён года и месяцев; называть времена года в правильной последовательности, соотносить времена года и месяцы; использовать цветные фишки для выполнения заданий; характеризовать природные явления в разные времена года; называть любимое время года и объяснять, почему именно оно является любимым; использовать приобретенные знания для установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе | Текущий | 28.01.13 | | ||
| 38 | | Где живут белые медведи? | 1 | Комбинированный | Устанавливать взаимосвязи между неживой и живой природой; работать в паре: находить несоответствия в природных явлениях на рисунках учебника; осуществлять самоконтроль; рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире холодных районов; приводить примеры животных холодных районов; устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями. | Беседа | 30.01.13 | | ||
| 39 | | Где живут слоны? | 1 | Комбинированный | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; аргументировать условия, необходимые для жизни животных; рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире жарких районов; приводить примеры животных саванны и тропического леса; устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями; оценивать результаты собственного труда и труда товарищей | Текущий | 4.02.13 | | ||
| 40 | | Где зимуют птицы? | 1 | Комбинированный | устанавливать связи между неживой и живой природой; сравнивать условия жизни в разных районах: свет, тепло, воздух, вода устанавливать связь между питанием, образом жизни птиц и природными условиями; оценивать результаты собственного труда и труда товарищей | Текущий | 6.02 | | ||
| 41 | | Когда появилась одежда? | 1 | Комбинированный | Комментировать отдельные события, традиции людей в разные исторические времена, виды одежды; создавать костюмы для маскарада | Самостоятельная работа | 11.02 | | ||
| 42 | | Когда изобрели велосипед? | 1 | Комбинированный | Классифицировать транспорт; сравнивать и запомнить дорожные знаки | Текущий | 13.02 | | ||
| 43 | | Когда мы станем взрослыми? | 1 | Комбинированный | Рассказывать о труде в семье, на производстве, профессиях людей; анализировать поступки людей и прогнозировать их последствия | Тест (7 мин) | 18.02 | | ||
| 44 | | Проверим и оценим свои знания | 1 | Урок проверки знаний | Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке | Проверочная работа | 20.02 | | ||
| 45 | Почему и зачем? (22 ч) | Почему солнце светит днём, а звёзды – ночью? | 1 | Комбинированный | Объяснять, по каким признакам отличить Солнце от других звезд; рисовать Созвездия | Текущий | 25.02 | | ||
| 46 | | Почему Луна бывает разной? | 1 | Комбинированный | использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о нашей планете; рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о Земле и Луне; объяснять свой выбор; моделировать луноходы, обсуждать предложенные модели, выбирать наиболее удачные. | Беседа | 27.02 | | ||
| 47 | | Почему идёт дождь и дует ветер? | 1 | Комбинированный | использовать способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты; рассказывать о роли дождя и ветра в жизни растений и животных; определять понятие «осадки»; отмечать погоду в дневнике наблюдений; находить несоответствия в рисунках | Самостоятельная работа | 4.03 | | ||
| 48 | | Почему звенит звонок? Практическая работа «Изучаем возникновение звуков» | 1 | Урок-практикум | Понимать, как возникает звук; обсуждать, почему и как следует беречь уши; высказывать предположения о причине возникновения эха; оценивать свою работу | Практическая работа | 6.03 | | ||
| 49 | | Почему радуга разноцветная? | 1 | Комбинированный | описывать чувства, возникающие при виде радуги; называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника; запомнить последовательность цветов радуги с помощью мнемонического приёма; высказывать предположения о причинах возникновения радуги, осуществлять самопроверку; работать в паре: отображать последовательность цветов радуги с помощью цветных полосок, осуществлять взаимопроверку | Самостоятельная работа | 11.03 | | ||
| 50 | | Почему мы любим кошек и собак? | 1 | Урок-игра | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... | | Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» (3 класс) Учебник «Окружающий мир», А. А. Плешаков. «Просвещение», аоа «Московские учебники», Москва 2012 г |
 | Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» составлена на основе... «Средняя общеобразовательная школа №1 им. М. Горького с углубленным изучением английского языка» | | Рабочая программа по курсу «окружающий мир» 4 класс Учитель начальных... Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней образовательной начальной школы, обеспечивающий обучение... |
| Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, гбоу сош №216, сао,города Москвы. Концепции... | | Конспект урока по курсу «Окружающий мир» Конспект урока по курсу «Окружающий мир» для 3 класса по программе «Перспективная начальная школа» |
| Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена на основе авторской программы Плешакова А. А. «Окружающий мир» (Сборник рабочих программ «Школа России»,... | | Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... |
| Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой Минобрнауки... | | Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир» и «Основы безопасности поведения»... |
| Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир» и «Основы безопасности поведения»... | | Рабочая программа по предмету «Окружающий мир», 2 класс Рузанова Светлана Валерьевна Примерной программы по учебным предметам фгос ноо, авторской программы по курсу «Окружающий мир» А. А. Вахрушева (Образовательная... |
| Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой Министерством... | | Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» 2 класс Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,... |
| Пояснительная записка к тематическому планированию по окружающему миру Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой «Окружающий мир» | | Пояснительная записка рабочая программа учителя по курсу окружающий... Рабочая программа учителя по курсу окружающий мир для учащихся 2-го класса рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели)... |
