Рабочая программа учебного предмета «окружающий мир»

Требования к уровню подготовки обучающихся

• 
  Земля – планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времён года;
  
• 
  способы изображения Земли, её поверхности : глобус, географическая карта;
  
• 
  что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведётся счёт лет в истории; особенности исторической карты;
  
• 
  некоторые современные экологические проблемы;
  
• 
  природные зоны России;
  
• 
  особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоёмы, природные сообщества;
  
• 
  исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;
  
• 
  важнейшие события и великих людей отечественной истории;
  
• 
  государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребёнка.
  

• 
  распознавать природные объекты с помощью атласа – определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоёма, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;
  
• 
  проводить наблюдения природных тел и явлений;
  
• 
  приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной
  
• 
  книги;
  
• 
  соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;
  
• 
  приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;
  
• 
  приводить примеры народов России;
  
• 
  самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;
  
• 
  применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;
  
• 
  владеть элементарными приёмами чтения географической и исторической карты;
  
• 
  в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения её экологической допустимости;
  
• 
  определять возможные причины отрицательных изменений в природе;
  
• 
  предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;
  
• 
  определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения.