Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир»

Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир»* (см. Примечание). Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. Цель изучения курса «Окружающий мир» для обучаемых 1 класса – помочь ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, подготовить поколение нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родного города, родной страны и планеты Земля. Курс обладает широкими возможностями для формирования у первоклассников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся начать освоение основ адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин, изучаемых в первом классе. Предмет «Окружающий мир» использует и подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка, математики, музыки, изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира. Знакомясь с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, первоклассник осмысливает личный опыт познания явлений окружающего мира, что будет способствовать обеспечению в дальнейшем его личного и социального благополучия. Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» определены стандартом начального общего образования и представлены в программе содержательными блоками «Человек и природа», «Человек и общество». Содержание курса Человек и природа. Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, ветер, закат, дождь, гроза. Звёзды и планеты. Созвездия. Формы и размеры звёзд. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета; общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли, Луна – естественный спутник Земли. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Смена времён года в родном крае на основе наблюдений. Погода, её составляющие (облачность, осадки, ветер). Водоёмы (река, море, озеро); их использование человеком. Водоёмы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений). Вода. Состояния воды. Использование в хозяйственной жизни человека. Полезные ископаемые. Камни, их разнообразие (по форме, размерам, цвету) и красота. Гранит, кремень, известняк. Их значение в хозяйственной деятельности человека. Растения, их разнообразие. Части растений (корень стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Знакомство с отдельными представителями растений (комнатные растения, растения цветника, деревья). Бережное отношение человека к растениям. Грибы (съедобные и ядовитые). Животные и их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края. Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Человек и общество. Человек – член общества. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению. Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Имена и фамилии членов семьи. Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Друзья. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Основы правильного питания. Правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей. Общественный транспорт. Наземный, воздушный, водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон. Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, интернет. Наша родина – Россия, Российская Федерация. Государственная символика России: герб, гимн, флаг. Правила поведения при прослушивании гимна. Конституция – основной закон РФ. Права ребёнка. Президент РФ – глава государства. Праздник в жизни общества. Основные праздники: Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День Весны и Труда, День Победы, День России, День защиты детей, День семьи и др. Москва – столица России. Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта. Уважительное отношение к своему и другим народам. Родной край – частица России. Родной город, регион: название, основные достопримечательности. Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края. Учебно-методическое обеспечение 1. Печатные пособия. 1. Плешаков, А. А. Окружающий мир. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2011. 2. Плешаков, А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2011. 3. Плешаков, А. А. Окружающий мир. Проверим себя : тетрадь для учащихся 1 класса начальной школы / А. А. Плешаков. – М. : ВИТА-ПРЕСС, 2011. 4. Плешаков, А. А. Окружающий мир. Тесты. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков, Н. Н. Гара, З. Д. Назарова. – М. : Просвещение, 2011. 5. Плешаков, А. А. От земли до неба : атлас-определитель : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2011. 6. Плешаков, А. А. Зелёные страницы : кн. для учащихся нач. кл. / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2011. 7. Плешаков, А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков, А. А. Румянцев. – М. : Просвещение, 2011. 8. Плешаков, А. А. Окружающий мир / А. А. Плешаков // Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. – М. : Просвещение, 2011. 2. Информационно-коммуникативные средства. Окружающий мир : электронное приложение к учебнику А. А. Плешакова (CD). 3. Наглядные пособия. Комплект демонстрационных таблиц к учебнику «Окружающий мир» А. А. Плешакова. 4. Материально-технические средства. Компьютерная техника, экспозиционный экран, аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц. календарно-тематическое планирование № п/п Тема Планируемые результаты Вид контроля. Измерители Дата по плану факт 1 Введение. Задавайте вопросы! Познакомить с новым предметом, с учебником, рабочей тетрадью. Регулятивные: умение услышать и удержать учебную информацию Познавательные: умение выделять основные признаки. Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью. Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи. Фр. опр текущ 2 Что такое Родина? Что такое безопасность? Формировать у учащихся понятие о том, чем для человека является Родина. Познакомить с понятием Родина, отчизна. Регулятивные: Выполнение задания в соответствии с целью. Познавательные: Формировать представление о стране, как об Отечестве. Коммуникативные: Формировать умение общаться с людьми, воспринимать их как соотечественников. Эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру, природу, историю Бес. по вопр. 3 Что мы знаем о народах России? Познакомить с основными национальностями, проживающими в России. Регулятивные: ставить учебные задачи Познавательные: формир. представление о стране, о народах. Коммуникативные: воспринимать себя как часть большой семьи народов. Эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру, природу, историю. фронт опрос 4 Что мы знаем о Москве? Что такое безопасность ? Познакомить с основными достопримечательностями Москвы. Регулятивные: поиск ответа на поставленный вопрос Познавательные: формир. представление о Москве, как о столице Родины. Коммуникативные: Строить понятные высказывания. Эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей разнообразную культуру, природу, историю. Беседа по вопр 5 Проект «Моя малая Родина» Подготовить к выполнению проекта. Регулятивные: поиск ответа на поставленный вопрос Познавательные: формир. представление о малой Родине. Коммуникативные: Строить понятные высказывания фронт 6 Что у нас над головой? Город, где мы живем. Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Регулятивные: ставить учебные задачи Познавательные:поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: строить монолог.высказывание. Ценностное отношение к природному миру. Беседа 7 Что у нас под ногами? Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Регулятивные: ставить учебные задачи. Познавательные: поиск и выделение информации. Коммуникативные: строить монолог.высказывание. Оценить себя с позиции коллекционера. Беседа 8 Что общего у разных растений? Что такое чрезвычайная ситуация. Определять, из каких частей состоит растение. Находить, показывать и называть эти части. Регулятивные: умение удержать учебную задачу. Познавательные: делать выводы и результаты из полученных знаний. Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью. Строить высказывания. Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи. Беседа 9 Что растёт на подоконнике? Уметь ухаживать за комнатными растениями. Регулятивные: учиться высказывать свое мнение. Познавательные: Осмысл.необходимости ухода за комнатными растениями. Коммуникативные: задавать вопросы, строить высказывания. Ценностное отношение к природному миру. Беседа 10 Что растёт на клумбе? Безопасность на улице. Распознавать рас­тения цветника. Регулятивные: учиться высказывать свое мнение. Познавательные:Осмысл. необходимости ухода за растен. на клумбе Коммуникативные: задавать вопросы, строить высказывания. Бережное отношение к культурным растениям.Ценностное отношение к природному миру. Беседа 11 Что это за листья? Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Регулятивные: учиться высказывать свое мнение. Познавательные: поиск и выделение информации. Коммуникативные: задавать вопросы. Строить понятные высказывания. Ценностное отношение к природному миру. текущий 12 Что такое хвоинки? Как правильно переходить дорогу. Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Регулятивные: учиться высказывать свое мнение. Познавательные: поиск и выделение информации. Коммуникативные: задавать вопросы. Строить понятные высказывания Ценностное отношение к природному миру. Текущий фронт 13 Кто такие насекомые? Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Учить различать по основным признакам насекомых. Регулятивные: умение услышать и удержать учебную информацию Познавательные: умение выделять основные признаки. Коммуникативные: задавать вопросы Ценностное отношение к природному миру. тест 14 Кто такие рыбы? Наиболее безопасный путь в школу и из школы Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Учить различать по основным признакам Регулятивные: умение услышать и удержать учебную информацию Познавательные: умение выделять основные. Ценностное отношение к природному миру. Текущий 15 Кто такие птицы? Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Учить различать по основным признакам признаки Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью. Ценностное отношение к природному миру. Текущ. 16 Кто такие звери? Сигналы регулирования дорожного движения Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Учить различать по основным признакам Ценностное отношение к природному миру. тест 17 Что окружает нас дома? Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Учить различать по основным признакам Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи. Текущий 18 Что умеет компьютер? Сигналы регулирования дорожного движения Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Отличие ноутбука от компьютера. Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи. Фронт опрос 19 Что вокруг нас может быть опасным? Составить правила безопасного поведения в быту и на улице. Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи. Текущ. 20 На что похожа наша планета? Виды перекрестков Уметь обосновывать свою точку зрения. Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи. тест 21 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи. Тест презент 22 Как живёт семья? Проект «Моя семья» Знакомство с дорожными знаками. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материал.учебника, распределе­ние заданий, обсуждение способов и сроков ра­боты Регулятивные: умение услышать и удержать учебную информацию Познавательные: умение выделять основные признаки. Коммуникативные Формировать у учащихся положительное отношение к семье. Текущ. 23 Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Проведение опытов, показывающих загрязнение воды и ее очистку. задавать вопросы, обращаться за помощью. Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи. беседа 24 Откуда в наш дом приходит электричество? Угадай, какой знак Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: строить монологичное высказывание Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи. Беседа Прак. Работа 25 Как путешествует письмо? Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи. беседа 26 Куда текут реки? Зачем нужно знать правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде Коммуникативные: строить монологичное высказывание Текущ. 27 Откуда берутся снег и лёд? Изучить свойства снега и льда. Прак. Раб.

Похожие:

	И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования...		Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного...
	Рабочая программа по окружающему миру и обж (интегративно) (указать предмет, курс, модуль) Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта, Примерной образовательной...		Рабочая программа по окружающему миру и обж (интегративно) (указать предмет, курс, модуль) Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта, Примерной образовательной...
	Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса разработана на... Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой мо РФ (Москва,...		Пояснительная записка к тематическому планированию по Окружающему миру «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А....
	Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса составлена на... Основной образовательной программы начального общего образования гбоу сош №2032, и авторской программы курса «Окружающий мир» для...		Рабочая программа по окружающему миру 4 класс рабочая программа предмета «Окружающий мир» Ос ноо, примерной типовой программы по окружающему миру в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта...
	Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального...		Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы: Плешаков А. А. Окружающий...
	Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Примерной программы начального общего образования, авторской программы О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова «Окружающий мир», утверждённой...		Рабочая программа по окружающему миру (умк «Развивающая система Л.... «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального...
	Рабочая учебная программа по окружающему миру ( индивидуальное обучение)... Федерального компонента государственного стандарта начального образования и авторской программы «Окружающий мир, 1 -4 класс» А. А....		Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утвержденной...
	Программа по окружающему миру 1класс фгос «Школа России» А. Плешаков пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования...		Рабочая программа По окружающему миру 4класс Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой Минобрнауки...