Название раздела, темы урока
Скачать 376.45 Kb.
|
| Тема 4. Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России. Циклоны и антициклоны | 2 | Урок изучения нового материала | Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. | Знать факторы, определяющие климат России. Уметь объяснить образование циклонов и антициклонов | Эвристическая беседа с использованием карт,. | | §17, до с. 83 §17 | 25.11 30.11 25.11 30.11 | |
| 25 | Закономерности распределения тепла и влаги на территории России | 1 | Урок - исследование | Закономерности распределения тепла и влаги на территории России (средние температуры, осадки, испарение) | Понимать закономерности распределения тепла и влаги. Уметь анализировать карты | Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, | Пр№ 4 1.Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации. | §18,19 | 02.12 07.12 |
| 26 | Типы климатов России | 1 | Урок актуализации знаний и умений | Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса | Знать характеристику типов климатов. Уметь составлять прогноз погоды | Групповая работа. Беседа по результатам анализа карт | Пр № 5 «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды» | §20, таблица, к/к | 02.12 07.12 |
| 27 | Комфортность (дискомфортность) климатических условий | 1 | Урок - исследование | Степень благополучности природных условий | Знать понятие «комфортность» (дискомфортность) климатических условий. Уметь приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды | Фронтальная письменная работа | Пр № 6 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны (своего региона) для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности человека» | §21,реферат | 09.12 14.12 |
| 28 | Климат и человек | 1 | Урок актуализации знаний и умений | Влияние климата на быт, жилище, одежду, здоровье человека | Знать неблагоприятные явления, о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Уметь приводить примеры и объяснять причины явлений | Эвристическая беседа | | §22, повторить §17-22, вопросы с. 106 реферат | 09.12 14.12 |
| 29 | Обобщение по теме «Климат и климатические ресурсы» | 1 | Урок обобщающего повторения | | | Тестирова- ние | | Повторить тему | 16.12 21.12 |
| | Внутренние воды и водные ресурсы | 6 | | | | | | | |
| 30- 31 | Тема 5. Внутренние воды и водные ресурсы. Разнообразие внутренних вод России. Реки | 2 | Урок изучения нового материала презентация | Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы. | Знать особенности внутренних вод, понятия, касающиеся работы реки. Знать номенклатуру, уметь показывать объекты на карте, распределение рек по бассейнам океанов | Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт | Пр№ 7 1.анализ карты «Водные ресурсы» 2.Составление характеристики одной из рек». | § 23,до с. 111, к/к § 23 проект | 16.12- 21.12 |
| 32 | Озера. Болота. Подземные воды. Многолетняя мерзлота | 1 | Урок актуализации знаний и умений презентация | Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Многолетняя мерзлота | Знать основные географические понятия, номенклатуру. Уметь показывать на карте объекты и южную границу многолетней мерзлоты | Работа с картами атласа, заполнение к/к | Объяснение закономерностей размещения разных вод суши и связанные с ними опасных природных явлений | §24, вопросы | 23.12 28.12 |
| 33 | Водные ресурсы и человек | 1 | Урок актуализации знаний и умений | Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны | Знать меры по сохранению природы, защиты людей от стихийных природных явлений | Работа с картами атласа | Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов | §25, повторить §23-25 реферат | 23.12 28.12 |
| 34 | Внутренние воды и водные ресурсы Саратовского края | 1 | Практикум | Внутренние воды и водные ресурсы Саратовского края, особенности размещения на территории страны | Знать особенности вод своего региона, бассейны, режим, использование. | Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, | | Тетрадь, к/к | 13.01- 18.01 |
| 35 | Обобщение по теме «Внутренние воды» | 1 | Урок обобщающего повторения | Внутренние воды . Водные ресурсы. Многолетняя мерзлота | Знать номенклатуру к теме. Уметь называть и показывать на карте географические объекты | тестирование | Нанесение на к/к географических объектов по теме | Повторить тему | 13.01- 18.01 |
| | Почвы и почвенные ресурсы | 4 | | | | | | | |
| 36 | Тема 6. Почвы и почвенные ресурсы. Образование почв и их разнообразие | 1 | Урок изучения нового материала | Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы. В.В.Докучаев- основоположник почвоведения | Знать понятие «почва», факторы почвообразования. Основные свойства почв. Уметь объяснять существенные признаки почв | Эвристическая беседа с использованием карт, индивидуальная работа по заполнению к/к | | §26, вопросы на с. 129, задание 3 (письменно) | 20.01- 25.01 |
| 37 | Закономерности распространения почв | 1 | Практикум | Размещение основных типов почв | Знать закономерности распространения почв, уметь анализировать карту почв | Индивидуальный устный опрос | Анализ почвенной карты. | §27, рис. 49 с. 131 | 20.01- 25.01 |
| 38 | Почвенные ресурсы России | 1 | Урок изучени нового материала | Почвенные ресурсы России, меры по сохранению почв | Знать значение почв, охрану почв, мелиорацию земель. Уметь приводить примеры | Сопоставление карт атласа. индивидуальная работа по заполнению к/к | | §28, повторить тему | 27.01- 01.02 |
| 39 | Обобщение по теме «Почвы и почвенные ресурсы» | 1 | Урок обобщающего повторения | Почвы и почвенные ресурсы. Размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв | Знать зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации. | тестирование | | повторить тему | 27.01- 01.02 |
| | Растительный и животный мир. Биологические ресурсы | 2 | | | | | | | |
| 40 | Тема 7. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России | 1 | Урок изучения нового материала презентация | Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и животного мира природных зон | Знать растительный и животный мир России, видовое разнообразие, факторы, определяющие облик. Особенности растительного и животного мира природных зон России. Уметь объяснять размещение по природным зонам живых организмов | Эвристическая беседа с использованием карт, индивидуальная работа по заполнению к/к | Пр Анализ карт «Растительность» и «Животный мир» проект | §29 реферат | 03.02- 08.02 |
| 41 | Биологические ресурсы. Меры по охране растительного и животного мира | 1 | Урок актуализации знаний и умений | Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира | Знать понятие «биологические ресурсы» и меры по их охране. Уметь прогнозировать использование и охрану природных ресурсов | Учебное исследование по картам, решение географических задач | Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях | §30, подготовиться к тесту | 03.02- 08.02 |
| | Природное районирование | 9 | | | | | | | |
| 42 | Тема 8. Природное районирование. Разнообразие природных комплексов. | 1 | Урок изучения нового материала | ПТК. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико – географическое районирование | Знать понятие ПТК, уровни ПТК. Физико –географические районы России. | Учебное исследование по картам, решение географических задач | проект | §31 | 10.02- 15.02 |
| 43 | Природно – хозяйственные зоны России | 1 | Урок актуализации знаний и умений | Природная зона как природный комплекс. Роль В.В.Докучаева и Л.Берга в создании учения о природных зонах | Знать, что такое природно – хозяйственные зоны. Роль В.В.Докучаева и Л.С.Берга в создании учения о природных зонах. Уметь находить в разных источниках информацию | Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт | | §32 | 10.02- 15.02 |
| 44 | Арктические пустыни, тундра и лесотундра | 1 | Урок - путешествие презентация | Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы | Знать характеристику арктических пустынь. Тундр, лесотундр. Природные ресурсы и хозяйственное освоение зон, их экологические проблемы | Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт | | §33 | 17.02- 22.02 |
| 45 | Леса | 1 | Урок – путешествие презентация | Характеристика лесов. Природные ресурсы леса, их использование, экологические проблемы | Знать лесные зоны: тайгу, смешанные и широколиственные леса. Уметь объяснить причину их различия | Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, | | §34, литературное описание леса | 17.02- 22.02 |
| 46 | Лесостепи, степи и полупустыни, пустыни | 1 | Урок - путешествие презентация | Характеристика лесостепей, степей, полупустынь, пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы | Знать характерные черты лесостепи, степи, полупустыни, пустыни, их хозяйственное использование и экологические проблемы. Уметь объяснять их существенные признаки | Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, | | §35, описание степи | 24.02- 02.03 |
| 47 | Высотная поясность | 1 | Практикум | Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов | Знать понятие «высотная поясность». Уметь объяснить набор поясов в горах | Групповая работа. Беседа по результатам анализа карт | | §36 | 24.02- 02.03 |
| 48 | Особо охраняемые природные территории | 1 | Урок актуализации знаний и умений презентация | Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные и природные парки, памятники природы | Знать заповедники России. Уметь показывать их на карте | Групповая работа. Составление по карте маршрута путешествия. Беседа по результатам анализа карт | Пр Анализ карты «Природные святыни России. Памятники всемирного наследия» | §37, подготовить характеристику одного из заповедников) | 03.03- 08.03 |
| 49 | Природные зоны Саратовской области. Экологические проблемы этих зон | 1 | Практикум | Природная зона вашей местности | Знать специфику природы своего края. Уметь использовать приобретенные знания | Групповая работа. Составление по карте маршрута путешествия. | Пр№8 Составить характеристику природной зоны своей местности по типовому плану | Итоговое задание с. 179 - 180 | 03.03- 08.03 |
| 50 | Обобщение по теме «Природное районирование» | 1 | Урок повторения и обобщения | ПТК. Уровни ПТК. Природные зоны. Особо охраняемые территории | Знать специфику природно- хозяйственных зон России. Уметь объяснить существенные признаки природных зон, их экологические проблемы | Тестирование | | Повторить тему | 10.03- 15.03 |
| | | 8 | | ||||||
Похожие:
 | Название раздела, темы урока Представление об экономической и социальной географии мира, определить ее задачи на современном этапе |  | Название: 900 дней и ночей Название темы и раздела учебного курса: Великая война и Великая Победа. История нашей страны |
| Название раздела, темы урока Взаимодействие токов. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции | | Название раздела, темы Заключение хозяйственного договора. Структура договорных связей в хозяйственных отношениях |
| Название раздела Реализация поставленных задач и обоснование выбора методической темы в 2013-2014 уч г | | Название раздела, темы «От чего захватывает дух». Введение в книгу. Н. С. Гумилёв. Стихотворение из цикла «Капитаны» |
| Название раздела, темы уроков Составление вопросов к статье учебника, беседа, анкетирование, письменный ответ на вопрос | | Название раздела/темы Амазонская, Великая Китайская, Великие равнины, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье |
| Название раздела/темы Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка | | Название раздела/темы Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск,... |
| Название раздела. Тема урока Периодическая система химических элементов. Мультимедийное пособие «Химия 8 класс» | | Название раздела. Тема урока Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности |
| Название раздела. Тема урока Ядро: протоны и нейтроны. Изотопы. Электроны. Электронная оболочка. Энергетический уровень | | Название раздела. Тема урока Учитель химии мбоу “Средняя общеобразовательная школа №26” г. Калуги Тесник Юлия Валерьевна |
| Учебника Тема урока Кол-во часов Работать с новым разделом: читать название раздела, вступительную статью «Обрати внимание» | | Тесты по теме: Где встречаются цианобактерии? а в лесу в повсюду Ответ вы дадите в конце урока занятия, прослушав материал урока. В этой загадке кроется название темы урока |
