Тема: Грибы (из энциклопедии), В.Д. Берестов «Хитрые грибы»
Тип урока: комбинированный
Цель: создавать условия для развития умения анализировать произведение, сравнивать научную статью и литературное произведение
Задачи : - учить детей работать с научной статьёй, находить в ней для себя новое, интересное, познавательное;
- ознакомить детей с произведением В. Берестова;
- расширить знания о съедобных и несъедобных грибах;
- учить детей самостоятельно работать со словарями и другой справочной литературой;
- отрабатывать навыки выразительного чтения;
- развивать память, речь, внимание;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Планируемые результаты:
Предметные УУД: расширить знания о грибах; уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, раздичать стихотворный и прозаический текст, обяъснять интересные выражения в лирическом тексте.
Личностные УУД: опыт внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, собственных поступков других людей по отношению к природе.
Метапредметные УУД:
познавательные: умение анализировать средства выразительности;
регулятивные: умение различать способы и результаты учебных действий, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
коммуникативные: совершенствование речевых навыков в процессе обсуждения содержания и структуры стихотворения, умение участвовать в диалоге и строить монологические высказывания.
Оборудование: презентация «Грибы», ежик с загадками, кроссворд.
Ход урока
I Организационный момент.
-Прозвенел звонок.
Начинаем наш урок.
Проверим готовность к уроку чтения.
II. Проверка домашнего задания
- Какое было домашнее задание?
- Давайте прослушаем несколько ребят, сочинивших свои стихотворения об осени.
III. Речевая разминка.
- Вставьте пропущенные в стихотворении слова, научитесь читать его выразительно.
Желтое солнце на землю…… (глядит)
Желтый подсолнух за солнцем…. (следит)
Желтые груши на ветках…. (висят)
Желтые листья с деревьев…. (летят)
-Найдите и назовите слова-предметы, слова-признаки предметов, слова-действия.
IV. Актуализация знаний. Постановка цели урока
- Какое время годы мы продолжаем изучать?
- Сегодня на уроке мы совершим путешествие в лес.
- Какие природные богатства хранит в себе лес? Что полез ного нам дает?
- А знаете ли вы, какой из этих даров леса не является растением?
- Сегодня мы познакомимся со стихотворением В. Берестова «Хитрые грибы». И узнаем новый вид текста.
V. Изучение нового материала
1 Выступление группы исследователей.
- Группа исследователей подготовила сообщения о грибах. Давайте их заслушаем.
1-й докладчик:
Многие ходили в лес, собирали и Подосиновики, и крепыши Бе лые, и веселые Лисички, и Рыжики, и разноцветные Сыроежки, и мохнатые Волнушки, и растущие кучками на старых пнях Опята. И, конечно, обращали внимание на Мухоморы с ярко раскрашенными шляпками. Все это грибы. Вернее, их плодовые тела. Сам же гриб спрятан в почве. Состоит он из тонких белых ветвящихся нитей - грибницы, или мицелия. Когда грибу дос таточно тепла, влаги и питательных веществ, то на грибнице вырас тают плодовые тела.
Шляпка
Ножка  Плодовое тело
Грибница (мицелии)
2-й докладчик:
Но грибы не только то, что растет в лесу под елкой или на поля не, и что мы собираем в корзинки. Зеленоватый пушок плесени на забытом в шкафу куске хлеба - гриб. Трутовик, выросший на стволе дерева, тоже представитель грибного царства Твердые полосатые образова ния, похожие на копыта, на стволах берез - и это грибы. Белый на лет на ягодах крыжовника, который потом становится темным, и рыжие округлые пятнышки на листьях смородины - тоже грибы. И всем известные дрожжи - грибы.
3-й докладчик:
Около 100 тысяч грибов растет на нашей планете.
Размеры грибов также самые различные. Есть грибы - великаны. Диаметр их до 1,5 метра. А у грибов - малюток - всего миллиметр. Есть и микроскопические грибы. Их можно увидеть только под мик роскопом, так они малы.
Многие грибы очень «дружат» с определенными деревьями и кустарниками и обычно селятся под ними.
4-й докладчик:
Различают съедобные и условно съедобные грибы, ядовитые и другие несъедобные грибы.
Съедобные – это те грибы, которые можно готовить сразу, без предварительной обработки. Условно съедобные нужно сначала отварить, а воду слить (иногда их отваривают и сливают воду дважды). Только при этом условии их можно есть, а иначе – ни в коем случае!
Ядовитые грибы содержат яд, очень опасный, а иногда и смертельный для человека. другие несъедобные грибы яда не содержат, но они очень неприятные на вкус, например, ужасно горькие.
Многие грибы очень похожи друг на друга и различить их трудно. Поэтому собирать грибы нужно только со взрослыми.
5-й докладчик:
Волчий табак, заячья картошка, дождевик.
На лугах среди травы часто попа даются грибы, которые на другие не очень-то похожи. У них нет шляпки и ножки. Тело этих грибов, белеющее на земле,— круглое, как теннисный мяч. Или грушевидное. Это грибы-дожде вики. Мы обычно проходим мимо, иногда даже пинаем их от нечего де лать. По питательным свойствам да и по вкусу молодые дож девики едва ли уступят боровикам.
Созревая, эти грибы превращаются в мешочки с великим множеством мельчайших, как пыль, спор. Наступишь на гриб, и он словно взрывается - споры вылетают темным облачком.
Встречаются они в лесах и на лугах. В молодом возрасте, когда мякоть их белая и споры еще начали созревать, съедобны.
Дождевики — чемпионы среди гри бов по размерам. Есть, конечно, и лилипуты, например дождевик маленький. Его шарики в поперечнике не бывают больше двух сантиметров.. Но есть и великаны. Это гигант ский дождевик. Он бывает до 70 сантиметров в диаметре! Такие грибы находили даже под Москвой.
Как только в дождевике начинают образовываться споры, мякоть его становится желтоватой. Тогда есть гриб уже нельзя. Тем более нельзя есть совсем зрелый дожде вик: он превращается в «табакерку».
Эти грибы в народе часто называют волчьим табаком. Интересно, что есть и такие дождевики, которые, созревая, отрываются от матери-грибницы и катятся по земле, гони мые ветром. А если ветра нет, лежат круглые и тёмные, как старая картошка. Эти грибы прозвали заячьей картошкой.
2). Первичное чтение.(с.77)
- А сейчас прочитаем статью о грибах на стр.77
- Под текстом в скобках написано «из энциклопедии». Кто знает, что такое энциклопедия?
(Энциклопедия – это книга, которая простыми, доступными пониманию словами отвечает на все ваши вопросы).
3). Беседа после чтения.
- Что нового для себя вы узнали из прочитанной статьи?
- Сколько видов грибов существует?
- Какие грибы вам известны?
- Каково строение гриба?
- На какие две группы их можно разделить? (Съедобные и несъедобные.)
- Съедобен ли дождевик?
- Какие несъедобные грибы вам известны?
- А знаете ли вы, какой несъедобный гриб приносит пользу некоторым животным?
Сейчас я сообще еще одну информацию, а вы подумайте, какая просто интересная, а какая важная – и ее необходимо запомнить.
Сбор грибов в народе называют «тихая охота». Из ста тысяч видов грибов к съедобным относятся только 100 видов. Грибы срезают ножом, чтобы не повредить грибницу, иначе на этом месте грибы не вырастут. Незнакомые грибы брать нельзя. Незнакомые грибы не надо сбивать ногами, потомы что ими могут лечиться животные.
VI. Физкультминутка
На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде «раз».
А над нами весело шелестит листва,
Опускаем руки мы по команде «два».
Соберем в корзинки ягоды, грибы-
Дружно наклоняемся по команде «три».
На «четыре» и на «пять»
Будем дружно мы скакать.
Ну, а по команде «шесть»
Всем за парты тихо сесть!
VII. Работа над произведением В.Берестова «Хитрые грибы».
1. Подготовка к восприятию.
- Ребята, а в какое время года собирают грибы?
- Кто из вас любит собирать грибы?
- А знаете ли вы, как правильно нужно собирать грибы?
- А сейчас писатель В. Берестов расскажет нам, как он ходил в лес собирать грибы.
2. Первичное чтение.
3. Беседа после чтения.
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Какое настроение вызвало оно у вас? Почему?
- Какие строки стихотворения показались вам смешными. Почему?
- Где искал грибы автор? Найдите в тексте и прочитайте.
- С чем же автор перепугал грибы?
- Мог ли на самом деле автор перепугать грибы большой корзиной?
- Почему же он не нашел ни одного грибка?
- С какой интонацией надо читать это стихотворение?
- Какое настроение передает нам автор стихотворения?
- Прочитайте выразительно, передавая настроение.
Чтение поговорок.
Объясните смысл поговорки.
Надо раньше вставать, чтобы грибов набрать.
Грибы ищут – по лесу рыщут.
Не наклоняясь до земли, и грибка не поднимешь.
4. Выразительное повторное чтение.
VIII. Закрепление нового материала
Чтобы с нами не случилась такая же история, давайте поближе познакомимся с грибами. (Чтение стихов о грибах. Показ слайдов «Грибы».
Лисички-сестрички.
Нас не зря зовут лисички,
Мы лукавые сестрички,
Старой жёлтою листвой
Мы укрылись с головой.
Боровичок.
Белый гриб боровичок
Притаился и молчок!
В темноте угрюмой
Потихоньку думал:
Вот попробуй-ка найди,
Походи да погляди.
Не найдешь, не найдешь
Так ни с чем и уйдешь.
Опята.
Вот пень, вот опята
Мама, папа и ребята.
И в траве один опенок
Эй, заблудится ребенок
Рыжик.
От летнего солнца у шляпки моей
Загнулась наружу кромка полей.
От жарких лучей оранжевым стал
За это меня кто-то рыжим назвал.
Мухомор.
Шапочка атласная
Красная, красная.
Белые горошины
Поверху брошены.
А на ножке белый бант
Это что еще за франт?
Как на праздник нарядился,
На полянку выкатился.
Ты хорош да пригож,
Да в лукошко не гож.
Маслята.
Девять маленьких маслят
В ряд у сосенки стоят.
Девять желтеньких маслят
Дружно шляпками блестят.
И на шляпках у маслят
Девять солнышек горят.
Сыроежки.
Ах, какие мы заметные,
Грибники для нас гроза!
Шляпки наши разноцветные
Всем бросаются в глаза,
Как увидят нас не мешкая,
Собирают всех подряд,
Называют сыроежками,
А сырыми не едят.
Грузди.
У опушки на поляне
Вырос гриб в большой панаме.
На виду у всех стоит
И как будто говорит:
«Ничего я не боюсь,
Я – отважный, смелый груздь».
Шампиньон.
У дорожки на опушке,
Между двух больших ракит,
Чья-то белая макушка
День-деньской в траве торчит.
Но прошёл грибник с лукошком,
Да и снял макушку он –
Оказалось у дорожки
Рос красавец шампиньон.
- Мы сейчас посмотрим, насколько хорошо разбираетесь в грибах. Из леса к нам пришел ежик. Он принес на своей спинке для нас грибы. Вы должны сорвать грибок со спинки ежика – прочитать загадку - отгадать гриб и отличить съедобный гриб от несъедобного.
1.Начал капать дождь на ели,
Шляпы все грибы надели.
Только этот гриб спешил —
Шляпку он не захватил. (Дождевик)
2. Посмотри, какой хороший!
Шляпа красная в горошек,
Кружевной воротничок.
Он в лесу не новичок. (Мухомор)
3.Плотный, крепкий, статный,
В шляпе бурой и нарядной.
Это гордость всех лесов!
Настоящий царь грибов! (Белый)
4. Белой шляпки краешек
Влажен и мохнат. —
Что в земле скрываешься?
В чем ты виноват? (Груздь
5. Шляпка выгнута воронкой,
Вкус приятный, запах тонкий.
Золотой, янтарный цвет,
И вкусней грибочков нет. (Рыжики)
6. Стоит на опушке
Большая... (волнушка),
Дождик водою ее наполняет.
После дождя озорная лягушка
В шляпку ……., как в тазик, ныряет.
7. На опушках, просеках,
В елочках и сосенках,
Словно бы после дождя,
Шляпки их всегда блестят. (Маслята)
8.Из-под травки прошлогодней
Вылезают на свободу
Неразлучные сестрички
Рыжеватые (лисички).
9. Что за ребятки на пеньках
Столпились тесной кучкой?
И держат зонтики в руках
Застигнутые кучкой. (Опята).
10. После дождика подружки
Поселились на опушке.
Шляпы разноцветные
Самые заметные. (Сыроежки).
11.Лета первая примета
Под берёзой в холодке,
Гриб коричневого цвета.
На пятнистом корешке (Подберезовик).
12.Я родился в день дождливый
Под осинкой молодой.
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой. (Подосиновик).
Кроме загадок ежик приготовил нам одну задачку…
В осенний полдень под сосной
Еж нашел сюрприз лесной:
2 лисички, 5 опят
Под сосной в лесу стоят
Ну а дальше у опушки —
Сыроежки — все подружки
По 3 в 3 ряда стоят.
На ежа они глядят.
Кто ответ нам дать готов,
Сколько еж нашел грибов?
IX. Итог урока. Рефлексия.
- Понравился ли урок. Просигнальте светофорчиком.
- Какие открытия вы сделали на сегодняшнем уроке? Что нового узнали?
- Какие названия съедобных грибов вы запомнили? Несъе добных?
- Как правильно нужно собирать грибы? Почему нужно соблюдать эти правила?
- Какую ошибку грибника сделал автор в стихотворении «Хитрые грибы»?
X. Домашнее задание.
- Нарисуйте съедобные и несъедобные грибы, подпишите название.
- Подготовьте выразительное чтение стихотворения «Хитрые грибы». |
