Года: «Амфибии и рептилии Республики Татарстан»
Скачать 0.65 Mb.
|
Номинация № 3 «Этнографические исследования» «Кто владеет прошлым, тот владеет настоящим, кто владеет настоящим, тот владеет будущим» Л.Н. Гумилёв Сохранить гармонию человека с природой может только сообщество высоконравственных, обладающих высокой культурой и образованием людей. Формированию такого сообщества может помочь обращение к вековому опыту, к ценнейшим культурным традициям, выработанным многими поколениями. Изучение этих традиций – удел этнографии. Возможные тематические направления проектов: – Организация жизни и быта жителей населённого пункта в прошлом и настоящем: тип населённого пункта, история его создания и заселения; пространственная организация с учётом природных условий (поселения близ рек, озер, лесов, гор и др.), улицы, особенности их расположения, характер дорог; жилые дома, их экстерьер и декор, интерьер жилых домов, планировка, предметы мебели и домашнего обихода. – Социальное устройство населенного пункта, структура общины, распределение обязанностей в ней по половым и возрастным признакам, взаимоотношения жителей, принятые нормы поведения, межличностные отношения, взаимопомощь; этнический состав населения. – Занятия населения: сельскохозяйственные работы, их организация и распределение, положительный опыт землепользования, традиции по сохранению экологически чистой среды, вводимые новации, их польза или вред; присваивающие промыслы: охота, рыболовство, сбор и заготовка даров леса, их использование в быту (пища, медицина), строительстве и ремеслах; домашние ремесла, их описание и характеристика; использование местных природных материалов, способы заготовки, обеспечение сохранности и воспроизведения природных ресурсов; народные художественные промыслы: традиционные для данного региона и вновь привнесенные, художественные и технологические приёмы, характер и смысл мотивов орнаментов прикладного искусства, отражение в них элементов окружающей природы, лучшие мастера и их работы. – Народный костюм. Состав костюма, его художественные особенности, социальная и возрастная принадлежность. – Семья. Организация семейной жизни, взаимоотношения в семье. Семейные праздники, традиционные обряды, связанные с жизнью в семье (крестины, свадебный обряд, погребение умерших). Воспитание детей, принципы народной педагогики; детские игры и игрушки; колыбельные песни, дразнилки, поддевки. – Духовная культура. Поверья, обряды, обычаи; исповедуемая религия. – Земледельческий календарь: главные календарные праздники, их содержание, сценарии, участники, место и время проведения; обряды, совершаемые в ходе праздника; фольклор, входящий в контекст праздника. – Особенности лексики и диалектологии. Топонимика и ономастика; местные легенды и сказания, связанные с названиями природных объектов; составление словаря местных названий природных объектов и их анализ. Номинация № 4 «Первые шаги в экологии» В этой номинации могут участвовать дети в возрасте не старше 10 лет. Приветствуется участие семейных коллективов. Рекомендации по выбору тематики исследований и методике их выполнения приводятся в «Приложении № 1». V. Критерии оценки проектов Приоритет будет отдан проектам, направленным на изучение ближайшего природного окружения и решение местных экологических проблем, а также коллективным работам. При оценке проектов будут учитываться:
Помните, что Ваши исследования не должны наносить ущерба природе!
Представляемые материалы должны включать: - Аннотацию; - Отчет о проведенных исследованиях (включая заполненные формы №№ 1 и 2). 1. Аннотация (не более 1 стр.), в которой должна быть изложена следующая информация:
1) какая проблема исследовалась; 2) обоснование выбора проблемы и цель исследования; 3) основные методы исследования; 4) главный достигнутый результат; 5) выводы; 6) программа действий (что планируется, что сделали). 2. Отчет о проведенных исследованиях должен содержать: 1) Титульный лист, на котором должно быть написано:
2) Оглавление, перечисляющее разделы отчета с указанием страниц. 3) Справка о деятельности коллектива. В справке необходимо указать:
Если в составе группы исполнителей можно выделить особо отличившихся участников, напишите, в чем их заслуга, и приложите их фотографии.
4) Введение В этом разделе следует сформулировать цель исследования, объяснить, на решение какой проблемы оно направлено, обосновать важность этой проблемы для общества в целом и ее особенности для вашего региона в частности. Укажите место проведения исследования (название и географическое местоположение) и сроки выполнения проекта. 5) Объект исследования Постарайтесь дать достаточно полное описание объекта, включив в него все характеристики, имеющие значение для проведенного исследования, в том числе: - сведения о рельефе, климате, современном состоянии растительности и животного мира. Желательно приложить подробную карту-схему (с указанием масштаба), рисунки, фотографии, графики и другой иллюстративный материал; - сведения о традиционном природопользовании в этой местности, топонимике, населении (численность, этнический состав, основные занятия, выдающиеся люди и т.д.), культуре (обряды, традиции, народные праздники, фольклор и т.д.); о современном использовании объекта в хозяйственной и культурной жизни людей. Просьба основное внимание уделять тем характеристикам местности и ее экологического состояния, которые важны для анализа полученных вами результатов, не переписывая из справочников полные «паспорта» объекта. 6) Методы исследования Укажите, какие методики были использованы при проведении исследования. Если использовалась стандартные методики, достаточно сделать ссылку на их авторов и литературный источник. Если стандартные методики были изменены, опишите также адаптации, которые были сделаны для их использования в ваших конкретных условиях. Если были использованы оригинальные методики, их описания должны быть достаточно подробными, чтобы можно было понять всю последовательность ваших действий. Если необходимо, включите в отчет обоснование выбора использованных в работе методов. Простая ссылка на мнение специалиста (научного консультанта), наверное, не самый интересный ответ. В каких работах использовались те же подходы для решения аналогичных задач? Подумайте, как еще можно было бы решить поставленную задачу. Объясните, почему для получения выводов достаточно полученного объема данных. 7) Результаты исследований Результаты должны быть систематизированы в соответствии с целью исследования и представлены в наиболее удобном для интерпретации виде: в тезисах, таблицах, графиках, диаграммах. Отчет обязательно должен содержать исходные полученные данные, а не только результаты их обработки. Указывайте, в каком году были получены представленные вами результаты (а если это необходимо для описания процессов в экосистемах, то указывайте и даты исследований). 8) Обсуждение результатов Сопоставьте полученные данные с поставленными задачами. Являются ли выявленные закономерности статистически достоверными или в каких-то случаях необходимы дополнительные исследования? Какие новые задачи имеет смысл поставить с учетом полученных результатов? 9) Выводы Какие выводы можно сделать на основании полученных данных? Сформулируйте выводы в виде перечня. Обратите внимание на то, что выводы – это не повторение наиболее значимых данных ваших конкретных измерений, а те закономерности, которые были вами доказаны при обработке и анализе полученных результатов. 10) Прогноз На основании полученных результатов (для номинаций 1-2) оцените экологическое состояние объекта на момент проведенного исследования. Попытайтесь также дать прогноз изменения этого состояния в ближайшее время и в отдаленном будущем при сохранении существующей ситуации. 11) Программа действий Программа практических действий по оздоровлению или сохранению изучаемого объекта должна опираться на результаты проведенных исследований. (Постарайтесь избежать рекомендаций общего характера, которые можно было бы написать, не собирая никаких данных о состоянии объекта). В программу действий должны входить как мероприятия, выполнение которых относится к компетенции местных и региональных органов власти, так и рекомендации населению, в том числе – перечень дел, которые планируют выполнить сами школьники. Отдельно опишите результаты уже проведенных вами природоохранных мероприятий. Работа, предназначенная для выполнения школьниками, должна учитывать их возможности. 12) Список использованной литературы Список использованной литературы составляется в соответствии с правилами, принятыми для научных публикаций, при этом обязательны ссылки на перечисляемые источники в тексте работы. (Изучите список литературы в какой-либо монографии или сборнике работ по экологии и примите его за образец). Не нужно включать в список источники, которые были прочитаны, но не использовались при описании объектов исследования, планировании экспериментов, обработке и анализе их результатов. _____________________ Проект должен включать работы, выполненные в 2013 году. Если отчет об исследованиях объединяет результаты, полученные на протяжении нескольких лет, необходимо выделить в нем (например, как отдельную главу) результаты 2013 года. Текст отчета (объемом не более 30 машинописных страниц, включая схемы, таблицы, графики, рисунки и фотографии) должен быть написан на русском языке. Картографический материал должен иметь заглавие, масштаб, легенду. Страницы отчета должны быть пронумерованы. Перед подачей проекта на конкурс рекомендуем провести его публичное представление в школе, на городской конференции и т.п., по возможности – получить отзыв в местной природоохранной службе. Желательно опубликовать результаты исследований в СМИ. В каждой номинации руководитель может представить только одну работу.
Победители городского этапа конкурса награждаются грамотами Управления образования г.Казани. Руководители призеров городского этапа будут отмечены благодарственными письмами Управления образования г.Казани. Дипломами ГДЭБЦ будут награждаться руководители коллективов из числа работ, отмеченных Дипломами высших (VI и VII) ступеней, а также отдельные, наиболее активные школьники. Четыре участника, набравших максимальное количество баллов, от каждой номинации направляются для участия в республиканском конкурсе. VIII. Формы сопроводительных документов Форма №1 «Человек на Земле» Городской этап республиканского конкурса учебно-исследовательских экологических проектов 2013-2014 г. заявка на участие в конкурсе
|
Похожие:
 | Амфибии и рептилии республики Татарстан, внесенные в Красную книгу Кто такие амфибии? | | Года: «Амфибии и рептилии Республики Татарстан» Городского открытого экологического форума учащихся 1-7 классов «зилант – juvenis» («зилантенок») |
| «Одаренные дети» Программа по реализации Закона «О языках народа... Кадетская школа-интернат открылась 1 сентября 2005 года наПостановлению Кабинета Министров Республики Татарстан №720 от 19. 12. 2000... |  | Закон республики татарстан о государственных наградах республики... Настоящий Закон в соответствии с Конституцией Республики Татарстан учреждает государственные награды Республики Татарстан, устанавливает... |
| Постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 28 августа... Республики Татарстан по реализации молодежной политики, формированию здорового образа жизни и содействию подготовке XXVII всемирной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Республики Татарстан №1502/09 13 августа 2009 года, согласован Распоряжением Министерства земельных и имущественных отношений Республики... |
| Амфибии (amphibia) и рептилии (reptilia) городищенского района пензенской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 с. Средняя Елюзань | | Уважаемый Рустам Нургалиевич! Думе Федерального Собрания, Послания Президента Республики Татарстан Государственному Совету Республики Татарстан, а также основными... |
| О конкурсе "Лучший интернет-сайт в составе Портала Правительства Республики Татарстан" В целях повышения информационной открытости деятельности Правительства Республики Татарстан и органов исполнительной власти Республики... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Татарстан среди учащихся 1-4 классов общеобразовательных учебных заведений Республики Татарстан (далее – Конкурс) учреждается и проводится... |
| Республики Татарстан Информационный бюллетень Выпуск №6 Казань, 2009 В бюллетене опубликованы документы Общественной палаты Республики Татарстан за II полугодие 2008 года | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Министерством экологии и природных ресурсов Республики Татарстан, Министерством образования и науки Республики Татарстан и Министерством... |
| Республики татарстан Заключение на проект закона Республики Татарстан «О бюджете Фонда обязательного медицинского страхования Республики Татарстан на... | | «Центр экономических и социальных исследований Республики Татарстан... «Рустам Минниханов 38-й в рейтинге медиа-эффективности глав субъектов РФ по итогам 2012 года» |
| Мониторинг сми РФ по пенсионной тематике 6 марта 2013 года Республики Татарстан по реализации молодежной политики, формированию здорового образа жизни и содействию подготовке XXVII всемирной... | | Положение о Чемпионате Республики Татарстан по смешанному боевому... Чемпионат Республики Татарстан по смешанному боевому единоборству (мма) 2014г проводится в соответствии с Календарным планом официальных... |
