Рабочая программа по природоведению для 5 класса ( основного общего образования) Срок действия: 2012- 2013 учебный год

Рабочая программа по

природоведению

для 5 класса

( основного общего образования)

Срок действия: 2012– 2013 учебный год

Учитель: Алексеева С. А.

с. Чувашская Сорма - 2012
Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по природоведению, соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования 2004 года. В планировании конкретизируется содержание предметных разделов с примерным распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых демонстраций и ученических практических работ. В рамках преподавания курса природоведения могут быть эффективно использованы и освоены современные информационные и коммуникационные технологии (на элементарном уровне). Содержание, структура и методический аппарат учебника создают условия для интерактивного обучения, учитывающего возможности и способности учащихся.

УМК:

• 
  Т.С.Сухова, В.И.Строганов . Природоведение. 5 класс (учебник). М. издательский центр «Вентана - Граф» 2007 ;
  
• 
  
  

Приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды. Важное внимание обращается на развитие практических навыков и умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой, ресурсами Internet и др.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных

учреждений отводит 34 учебных часов для обязательного изучения

природоведения в 5-м классе основной школы из расчета 1 час в неделю.

Содержание курса

1.Введение. Что тебя окружает. (3часа, из них 1 час – экскурсия.)

Живая и неживая природа. Единство живой и неживой природы. Загадки природы. Изменяется ли окружающий нас мир. Могут ли в живых организмах происходить физические и химические изменения.

Основные понятия. Живые организмы. Методы исследования живой и неживой природы. Органические и неорганические вещества. Состав веществ. Историческое развитие организмов. Природные явления.

Лабораторные работы. Знакомство с лабораторным оборудованием. Составление молекул веществ. Химические явления происходящие в организме.

Экскурсия. Живая и неживая природа.

Опыт в домашних условиях. Испарение воды(опыты 1,2,3)
2.Многообразие природных явлений. (2 часа)

Все течет и все изменяется. Чем различаются химические и физические явления.

Основные понятия. Физические и химические изменения.

Лабораторные работы. Изменение цвета, формы. Обугливание сахара.
3. Химические явления в живой и неживой природе. (2 часа)

Химические реакции и условия , влияющих на них. Вещества, образуемые растениями.

Подведение итогов

Основные понятия. Химические реакции и условия необходимые для реакций горения. Образование нового вещества. Признаки химических реакций. Фитонциды, витамины.

Лабораторные работы. Влияние температуры на скорость химических реакций.
4. Физические явления в живой и неживой природе.

(4 часа, из них 1 час лабораторная работа)

Что необходимо знать, изучая физические явления? Магнитные и электрические явления. Механическое движение в живой и неживой природе. Световые явления в живой и неживой природе. Свет в жизни живых организмов. Звуковые явления в живой и неживой природе. Подведем итоги.

Основные понятия. Биофизика- наука изучающая физические явления, происходящих в живой природе. Механические, звуковые, тепловые, световые, электрические, магнитные явления в живой природе..

Лабораторные работы. Знакомство с магнитными и электрическими явлениями (практическая работа). Звуковые общения животных и их значение в жизни.

Опыт в домашних условиях. Распространение света в пространстве. Звуковые явления (стр. 73 учебника.)

5.Биологические явления (2 часа, из них 1 час лабораторная работа)

Размножение живых организмов. Размножение животных. Живое и неживое под микроскопом.

Основные понятия. Биология - наука о живом. Живые организмы. Признаки жизни. Клетка - единица строения и размножения живых организмов.

Лабораторные работы. Знакомство с микроскопом. Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени.

Опыт в домашних условиях. Выращивание плесени на хлебе.
6. Особенности живого организма (15 часов, из них 3 часа

лабораторные работы и 1 час обобщение по теме).

Размножение живых организмов. Размножение животных. Размножение растений. Строение семени. Размножение растений без семян и их распространение.

Неблагоприятные условия и способы выживания живых организмов в данных условиях.

Питание животных и растений. Питание паразитов. Значение минеральных солей и воды в жизни живых организмов. Питание живых организмов. Запасание живыми организмами питательных веществ.

Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом.

Круговорот веществ в живых организмах. Подведем итоги.

Дыхание живых организмов и выведение ненужных веществ из организма.

Основные понятия. Размножение живых организмов. Однополые и обоеполые организмы. Яйцеклетка, спермии, Сперматозоиды. Оплодотворение. Зародыш. Плод.

Половое и бесполое размножение. Способы распространения растений. Что такое среда обитания. Хищник . Паразит. Взаимосвязь живых организмов. Хлорофилл. Органическое вещество. Пища - источник энергии. Солнце - источник энергии. Растения – создатели органического вещества. Животные и человек - потребители органического вещества. Вода – растворитель. Нитраты. Дыхание - признак всех живых организмов. Газообмен(внешнее дыхание). Клеточное дыхание.

Лабораторные работы. Строение семени фасоли. Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа. Рассматривание корней растений. Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов.

Практическая работа. Уход за комнатными растениями и вегетативное размножение растений. Подкармливание птиц зимой.

Опыт в домашних условиях. Проращивание семян в разных условиях. Изучение испарения воды листьями. Изучение направления движения побега и корня.

Демонстрационный опыт: Прокаливание сухих семян, доказывающее наличие в них воды. Опыт доказывающий увеличение содержания углекислого газа в выдыхаемом воздухе.

7.Движение в сферах планеты и в космосе

(4 часа , из них 1 час лабораторная работа)

Изменение облика Земли и живых организмов. Движение литосферы, гидросферы, атмосферы. Взаимосвязь сфер Земли. Горные породы, образовавшиеся с участием живых организмов. Движение небесных тел, Солнечной системы, Галактики.

Основные понятия. Изменения живого мира в истории Земли. Биосфера – живая оболочка Земли. Гидросфера. Литосфера. Атмосфера. Землетрясения. Вулканы. Ветер, бриз, муссоны, ураган , торнадо(смерчь). Цунами, приливы отливы. Горные породы. Разрушение горных пород. Взаимосвязь живой и неживой природы. Солнечная система. Планета, астероид, комета, метеор, метеориты .Движение Земли вокруг Солнца.

Лабораторные работы. Знакомство с горными породами биогенного происхождения.
8. Освоение человеком природы(2 часа)

Человек - часть природы. Влияние человека на биосферу.

Основные понятия. Естественные науки и их значение в жизни человека. Экология – наука о взаимосвязи организма и среды обитания.

Лабораторные работы.

Экскурсия. Изучение структуры и состава широколиственного леса.

Задания на лето. Наблюдения за явлениями в природе: ростом и развитием растений, некоторых животных. По необходимости сделать зарисовки и снять фотографии. Выполнить любое задание со стр. 208 -20) учебника.
Учебно-тематическое планирование

№	Название темы	Кол-во часов	Лаб. и практ. работы	Экскурсии
1.	Введение. Что тебя окружает.	3	2	1
2	Многообразие природных явлений.	2	2
3	Химические явления в живой и неживой природе.	2	1
4	Физические явления в живой и неживой природе.	4	2
5	Биологические явления	2	2
6	Особенности живого организма	15	5
7	Движение в сферах планеты и в космосе.	4	1
8	Освоение человеком природы	2		1
Итого		34	15	2

Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс.

В результате изучения природоведения ученик должен

знать/понимать:

• 
  о многообразии тел, веществ и природных явлений ;отдельных методах изучения природы;
  
• 
  об особенностях размножения живых организмов;
  
• 
  cтроение живой клетки (главные части);
  
• 
  о способах питания живых организмов;
  
• 
  строении одноклеточных и многоклеточных организмов;
  
• 
  изменение облика Земли и живых организмов;
  
• 
  круговорот веществ в природе;
  
• 
  роли современной науки в жизни человека, влиянии человека на биосферу.
  
• 
  изменения в природе, вызванные деятельностью человека ( на уровне представлений);
  
• 
  важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать);
  
• 
  основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.
  

уметь:

• 
  узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды;
  
• 
  приводить примеры физических, химических и биологических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
  
• 
  описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;
  
• 
  сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
  
• 
  указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
  
• 
  находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
  
• 
  описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
  
• 
  использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
  
• 
  находить значение указанных терминов в справочной литературе;
  
• 
  кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;
  
• 
  использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
  
• 
  пользоваться приборами для измерения изученных физических и химических величин;
  
• 
  следовать правилам безопасности при проведении практических работ.
  

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
  
• 
  определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
  
• 
  размножения растений вегетативными органами;
  
• 
  соблюдения гигиенических правил, чтобы не заразиться различными паразитами;
  
• 
  составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
  
• 
  определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков.
  
• 
  
  

Основная литература :
Т.С.Сухова, В.И.Строганов . Природоведение. 5 класс (учебник).

М. издательский центр «Вентана - Граф» 2007 .


Дополнительная литература:

1. 
   Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
   

2. 
   Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.
   

3. 
   Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Рабочая тетрадь. - М.: Тайдекс Ко, 2002.
   

Методическая литература:

1. 
   Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Методическое пособие для учителя. - М.: Тайдекс Ко, 2002.
   

2. Интернет ресурсы.