Программа элективного курса «Энергия будущего»
Скачать 302.6 Kb.
|
| Тема 10. Аккумуляция энергии (2 часа). Аккумулирование энергии. Перераспределение энергии во времени. Аккумуляторы тепловой энергии, которые включают: аккумуляторы теплоты емкостного типа; галечные аккумуляторы; солнечный пруд; аккумуляторы теплоты фазового перехода; серно – натриевые аккумуляторы. Рассмотрение аккумуляторов потенциальной энергии. Изучение аккумуляторов механической энергии, которые включают: маховичные аккумуляторы; аккумуляторы энергии приливов/отливов; аккумуляторы энергии ветра. Понятия: аккумулирование энергии; виды аккумуляторов. Тема 11. Когенеративные технологии (2 часа). Стратегия устойчивого энергетического развития. Сокращение роста энергетических услуг. Эффективное использование энергоресурсов, совместное производство тепловой энергии и электричества в устройствах когенерации. Когенерационные технологии и перспектива их использования. Понятия: когенерация; когенерационная установка. Тема 12. Водородные технологии (2 часа). Водородные технологии – наиболее перспективное направление в области источников питания малой и средней мощности. Основу водородной энергетики составляют топливные элементы на водороде. Получение водорода как альтернативного экологически чистого топлива. Изучение хранения водорода. Применение гидридных аккумуляторов водорода. Перспектива использования водородных технологий. Понятия: водородные технологии; гидридные аккумуляторы водорода. Тема 13. Гибридные энергетические установки (2 часа). Гибридные энергетические установки. Выгодность и эффективность их использования. Водород в гелиоэнергетических установках. Солнечно- ветровые электростанции (СВЭС). Каминные аэротурбинные электростанции. Гибридные ветро – дизельные системы. Выгодность ветродизельных систем. Перспектива развития гибридных энергетических установок. Понятия: гибридные энергетические установки. Тема 14. Экономические оценки развития альтернативных источников энергии (2 часа). Перспектива развития альтернативных источников энергии в мире и в России. Актуальность использования альтернативных источников энергии. Экономическая сторона использования альтернативных источников энергии. Создание обучающимися карты: «Распределение альтернативных источников энергии в России и в мире». Создание презентации: «Перспектива использования альтернативных источников энергии». Тема 15. Итоговое занятие (1 час). Творческий отчет обучающихся. Защита проекта по теме «Перспектива развития и использования альтернативных источников энергии». Создание готового продукта (макета, плаката, презентации и т.д.) по данной теме. Приложение. Разработка занятий. Тема 1. Рациональное природопользование. Природная среда: природные ресурсы и природные условия. Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний. Цель урока: Ознакомление учащихся с рациональным природопользованием как эффективным способом охраны окружающей среды. Задачи урока:
Оборудование: мультимедийная презентация по теме: «Мероприятия по борьбе с негативными последствиями воздействия человека на природу; карты: «Антропогенные факторы, влияющие на изменение экологической ситуации на территории России»; «Острые экологические ситуации на территории мира и России». Ход урока:
План лекции:
1.Природная среда: природные ресурсы и природные условия. Природная (окружающая, географическая среда) – естественная среда обитания и деятельности человека и других живых организмов. Природная среда включает литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу и околоземное космическое пространство. Внутри природной среды выделяют природные ресурсы и природные условия. Природные ресурсы – элементы природы (объекты и явления), необходимые человеку для его жизнеобеспечения и вовлекаемые им в материальное производство (атмосферный воздух, вода, почва, солнечная радиация, полезные ископаемые, климат, растительность, животный мир и т.д.). Природные условия – элементы природы (объекты и явления), влияющие на жизнь и деятельность человека, но не вовлеченные в материальное производство (некоторые газы атмосферы, виды животных и растений и др.). По мере развития науки и техники природные условия становятся природными ресурсами. Природно – ресурсный потенциал – та часть природных ресурсов, которая может быть вовлечена в хозяйственную деятельность при данных технических и социально – экономических возможностях общества с условием сохранения среды жизни человечества. В более узком экономическом понимании – доступная при данных технологиях и социально – экономических отношениях совокупность природных ресурсов. 1.Рациональное природопользование. Рациональное природопользование подразумевает сохранение и улучшение природных условий, обеспечивающих все жизненные потребности человека, целесообразное использование всех природных ресурсов, предупреждение негативных последствий воздействия человека на природу. Совместно с учителем обучающиеся заполняют таблицу: Мероприятия по борьбе с негативными последствиями воздействия человека на природу.
Рациональное природопользование базируется на результатах изучения особенностей природы различных территорий страны и оценки природных ресурсов; оно предполагает участие в определении путей их рационального использования и предотвращении неблагоприятных природных процессов, в разработке мер по охране природы. Этими задачами определяются и его главные направления: а) использование более полных знаний о природных комплексах, получаемых географами и представителями других наук с помощью разных методов, в том числе и космических; б) применение этих знаний в разработке системы мероприятий по борьбе с негативными последствиями воздействия человека на природу; в) разработка основ рационального природопользования ;г) обеспечение контроля за состоянием природы; д) составление прогнозов рационального природопользования. Географическая наука все более активно участвует в выработке рекомендаций по уменьшению или предотвращению отрицательных последствий хозяйственной деятельности. Принципы рационального природопользования. Рациональное природопользование – это целенаправленная деятельность, обеспечивающая возрастающие потребности общества путем всемерной интенсификации использования природных ресурсов, сохранение природных богатств в интересах будущих поколений, сохранение здоровья людей, охрану и восстановление эстетических свойств природных комплексов. Рациональное природопользование включает: охрану природы, рациональное освоение и преобразование природы. 3. Аспекты охраны природы, принципы и правила охраны природы. Охрана природы – это система научно обоснованных международных, государственных и общественных мер, направленных на рациональное использование, воспроизводство и охрану природных ресурсов, на защиту природной среды от загрязнения и разрушения в интересах существующих и будущих поколений. В решение задач рационального использования природных ресурсов географическая наука должна сыграть ведущую роль, потому что она исследует природу комплексно, как единое целое. Знания о целостности географической оболочки, её строение, взаимосвязи всех явлений, о природном комплексе и его изменении под влиянием деятельности человека составляют основу при разработке всех мероприятий по охране и улучшению природы. Основная цель охраны природы состоит в поддержке динамичного равновесия естественных природных процессов, сохранении биологического разнообразия растений, животных, микроорганизмов, обеспечивающих благоприятные условия для жизни настоящих и последующих поколений людей, развития производства, науки и культуры всех народов, населяющих нашу планету. Природа необходима для человечества по целому ряду причин. В соответствии с этим выделяют следующие стороны, или аспекты, ее охраны: 1. Хозяйственно – экономический аспект – важнейшая сторона охраны природы, потому что любые продукты, употребляемые людьми, создаются за счет расходования природных ресурсов. В хозяйственный оборот вовлечена масса природных веществ, а запасы многих из них ограниченны (ртуть, серебро, медь…) происходит быстрее их истощение. 2. Социально – политический аспект. Последствия воздействия человека на природу необходимо рассматривать не только в свете развития технического прогресса и роста населения, но и в зависимости от социальных условий, в которых они проявляются. 3.Здравоохранительный аспект. Чистая вода, воздух, лес, необходимые для нормальной жизнедеятельности людей, благоприятно действующие на здоровье, широко используются в оздоровительных целях. Именно в местах с хорошо сохранившейся природой располагают санатории, дома отдыха, туристические базы. 4.Эстетический аспект. Природа – источник не только материальных благ. Природа – источник удовлетворения эстетически потребностей человека. 5.Воспитательный аспект. Общение с природой положительно влияет на человека, способствует развитию лучших качеств личности. 6.Научно – познавательный аспект. Связан с необходимостью сохранения естественных, не нарушенных человеком территории. Изучение природы при сохранении её многообразия позволяет выяснить закономерности изменений, связанных с деятельностью человека, прогнозировать их, разрабатывать практические меры по охране природы. Конечная цель охраны природы состоит в обеспечении благоприятных условий жизни для настоящего и последующих поколений людей, для развития народного хозяйства, науки и культуры. По мнению академика С.С. Шварца, борьба за «здоровую биосферу» должна вести в двух направлениях: путем сведения к минимуму непосредственных вредных последствий индустриального давления на природу и путём разработки мероприятий, обеспечивающих возможность нормального функционирования биосферы и слагающих её биоценозов в новых условиях. Существующие в природе всеобщие взаимосвязи и взаимозависимости определяют общие правила и принципы охраны природы: 1.Все природные явления имеют для человека множественное значение и должны оцениваться со всех точек зрения. К каждому явлению следует, подходит с учетом интересов разных отраслей хозяйства и сохранения восстановительных сил самой природы. 2.При использовании природных ресурсов необходимо учитывать их конкретные запасы в местах добычи. Поэтому часто это положение называют правилом региональности. 3. Ещё одно правило, вытекающее из взаимной связи явлений в природе, состоит в том, что охрана одного природного объекта может означать одновременно охрану и других объектов, тесно с ним связанных. Следует подчеркнуть, что отношение к природе меняется по мере развития человеческого общества, оно во многом зависит от социально – экономических условий, образованности, общей и экологической культуры населения. Закрепление изученного материала (20 мин). 1.Самостоятельная работа для обучающихся. Ребятам предлагается самостоятельно заполнить таблицу: Уровни воздействия на природу.
Для каждого уровня воздействия на природу, ребята должны написать по 3 – 5 примера рационального и нерационального природопользования. 2. Ответить на проблемные вопросы: 1. Что значит «охранять природу» на современном этапе развития человеческого общества? 2. Перечислите аспекты охраны природы, дайте им краткую характеристику. 3. Нанесите на контурную карту районы наиболее подверженные изменениям экологической ситуации связанные с воздействием антропогенных факторов. Домашнее задание (5 мин). 1.Рассмотрите карту своего района. Где и какие меры охраны природы должны применяться в вашем районе в первую очередь? 2. Нанесите на контурную карту районы с наиболее острой экологической ситуацией. Тема 2. Классификация природных ресурсов. Тип урока: Урок формирования и совершенствования знаний. Цель урока: Изучение классификации природных ресурсов, служащих средством существования человеческого общества. Задачи урока:1. Познакомить обучающихся с классификацией природных ресурсов. 2. Развивать интерес обучающихся к проблемам рационального использования природных ресурсов. 3. Формировать у школьников бережное отношение к природным богатствам своей страны и планеты в целом. Оборудование: схемы классификации природных ресурсов, таблицы, карты: «Природные ресурсы мира», «Природные ресурсы России». Ход урока: 1.Изучение нового материала (25 мин). 2.Закрепление изученного материала. Практическая работа на тему: «Обеспеченность России природными ресурсами» (15мин). 3.Домашнее задание (5мин). План лекции: 1.Природные ресурсы. 2.Классификация природных ресурсов. 3.Природно – ресурсный потенциал России. |
Похожие:
 | Паспорт рабочей программы элективного курса стр. 4 Структура и содержание элективного курса Рабочая программа элективного курса Введение в профессию является частью образовательной программы спо, входящей в состав укрупненной... | | Реферат Первичная энергия. Природа. Природные явления. Энергия топлива.... Внешний вид фрагментов документа (прил. 1), отформатированного с использованием стиля Обычный |
 | Программа курса лекций В. А. Никерова «Физика для бакалавров» Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Консервативные и диссипативные силы | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Элективный курс по электротехнике – Знакомство с элективными курсами. Даётся краткий анализ составления элективного курса «Электротехника».... |
| Пояснительная записка Особенности курса Программа элективного курса... Данная программа элективного курса относится к предметно-ориентированному виду программ | | Элективный курс по электротехнике Дана общая форма составления элективного... Элективный курс по электротехнике – Знакомство с элективными курсами. Даётся краткий анализ составления элективного курса «Электротехника».... |
| Программа элективного курса «Химия и окружающая среда» Содержание элективного курса нацелено на формирование у учащихся химико-экологических знаний, умений, норм поведения и на развитие... | | Программа элективного курса на тему: «Математика метод познания окружающего мира» Цель данного элективного курса: подготовка учащихся к продолжению образования, повышение уровня их математической культуры |
| Рабочая программа элективного курса в 9 классе «Графический дизайн. Adobe Photoshop» Требования к минимально необходимому уровню знаний учащихся, необходимых для успешного изучения элективного курса 6 | | Программа элективного курса по биологии "Здоровье человека и окружающая среда" Лекционная и практическая части курса предполагают широкое использование видеофильмов, слайдов, сети Интернет, наглядных пособий.... |
| Программа «Фабрика здоровья» Программа элективного курса разработана на основе авторской программы элективного курса Л. Н. Бородачёвой, учителя биологии моу сош... | | Программа элективного курса по химии Одним из вариантов решения этой проблемы является включение в учебный план элективного курса «Строение и свойства кислородсодержащих... |
| Рабочая программа элективного курса по английскому языку «Лингва. Страноведение. Великобритания» Программа элективного курса по страноведению предназначена для учащихся 5 класса и рассчитана на 17 часов | | Программа элективного курса «Избранные вопросы физики» (2ч в неделю, всего 68часов) ... |
| Рабочая программа элективного курса составлена на основе программы... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 С. Тахта ипатовского района ставропольского... | | Программа элективного курса «Питание и здоровье» (10-11 кл.) Поэтому формирование у учащихся правильного представления о природе питания человека одна из главных задач биологии. Наиболее систематично... |
