Пояснительная записка 4 цели и задачи изучения дисциплины 5 тематический план 6
Скачать 290.51 Kb.
|
| 4.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА ПО ТЕМАМ 1.Естествознание и его место в общечеловеческой культуре. Введение. Дисциплина «Концепции современного естествознания». Цели и задачи курса «Концепции современного естествознания» как учебной дисциплины. Основные вопросы естествознания: о строении материи и законах функционирования природных явлений, о роли живых систем в природе. Составные части естествознания: физика, химия, биология, астрономия. Значение математики в естествознании и гуманитарной культуре. 2.Основные тенденции и исторические вехи в становлении наук о природе. Методы познания природы. Первые модели мироздания. Роль религиозного сознания в познании мира и культуре. Континуальные и корпускулярные материалистические концепции мироздания Аристотеля и Демокрита. Идеалистическая концепция Пифагора и Платона. Научный метод познания. Структурная схема науки. Наблюдения и систематизация фактов. Гипотезы, построение планов исследований. Теоретическое и эмпирическое познание. Иерархия знаний. Исторические эпохи развития естествознания. О месте науки в культуре. 3.Классическая наука – поиск причин и начал. Материалистическое восприятие мира. Мегамир, макромир, микромир. Понятие о социоприродной среде. Два вида материи. Пространство и время с точки зрения классической науки. Относительность пространства. Понятие «система отсчета». Шкала времени. Движение. Динамические законы. Закрытые системы. Законы сохранения. «Механическая картина Мира» как модель мироздания. Соотношение порядка и хаоса в природе. Случайность и массовые явления. Методы описания массовых явлений. Ограниченность прогноза массовых явлений. Вероятность событий. Среднее значение, дисперсия, среднеквадратичное отклонение среднего значения. Примеры функций распределения Динамические и статистические закономерности в природе. Понятие о термодинамической системе как массовой системе. Первое начало термодинамики. Второе начало термодинамики. Понятие «энтропия». Закон возрастания энтропии в закрытых системах. Равновесные и неравновесные термодинамические системы. Гипотеза тепловой смерти Вселенной. Статистическая интерпретация энтропии. Информация. Информация и негэнтропия. Применение термодинамических законов к социальным проблемам и экологии. 4.Современные представления о строении и законах функционирования неживой материи. Пространство и время в теории относительности. Два постулата специальной теории относительности Эйнштейна. Понятие о пространственно временном континууме. Ограниченность скорости света. Парадоксы: «замедление времени», «сокращение масштабов длины тела», «увеличение импульса тела». Элементы общей теории относительности. Эквивалентность гравитационной и инертной массы. Искривление пространства. Эксперименты, подтверждающие справедливость теории относительности. Уровни организации неживой материи. Краткая характеристика объектов Вселенной. Галактики, звезды, планеты. Методы исследования Вселенной. Метод параллакса, Эффект Доплера. Строение атома. Атомная единица массы. Размер атома. Внутреннее строение атома. Модели атома Томсона и Резерфорда. Постулаты Бора. Волновое уравнение Шредингера. Волновая функция. Вероятностный смысл волновой функции. Электронное облако атома. Атомное ядро, его состав, нуклоны, изотопы, размер атомного ядра. Элементарные частицы. Классификация элементарных частиц. Фермионы, барионы, адроны, лептоны. Стабильные частицы. Продолжительность жизни, масса, свойства элементарных частиц. Кварки. Методы исследования микромира. Континуальные и корпускулярные свойства материи. Четыре агрегатных состояния вещества. Физические поля как форма материи. Типы физических полей. Взаимодействие. Скорость взаимодействия. Близкодействие, дальнодействие. Гравитационное, электромагнитное, слабое и сильное взаимодействие. Сила. Законы Всемирного тяготения и Кулона. Принципы суперпозиции неопределенности и дополнительности в естествознании. 5.Строение и уровни организации живой материи. Иерархия биологических уровней организации материи. Этапы развития биосферы. Биосфера – огромный живой организм. Функции биосферы, состав, распределение живого вещества в биосфере. Среда обитания животных и растений. Структурные части – экотопы, и биоценозы. Понятие «экосистема». Популяционно-видовой уровень организации материи, организмы. Четыре царства живой природы. Клеточное строение живой материи. Структурные элементы клетки и их функции. Клеточное ядро, мембрана, цитоплазма, органеллы. Метаболизм. Катаболизм, амфиболизм, анаболизм. Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез. Биологические полимеры. Фосфолипиды, углеводы, аминокислоты, белки. Структуры белковых молекул. Нуклеиновые кислоты. ДНК, РНК. Механизм синтеза белков. Взаимодействие клеток и управление. Нервная система, строение нервных клеток, сигналы управления. Прямая и обратная связь. Гормональный механизм. 6.Самоорганизация и эволюция в Природе. Представление о синергетике. Концепция самоорганизации. Открытые системы. Описание сложных систем с помощью модели фазового пространства. Определенность и неопределенность. Устойчивость и неустойчивость. Диссипативные структуры. Фазовая траектория, бифуркации. Принцип универсального эволюционизма. Самоорганизация сложных систем. Примеры самоорганизации в неживой материи. Ячейки Бенара. Реакции Белоусова-Жаботинского. Самоорганизация и эволюция Вселенной. Модели эволюции Вселенной. Модель замкнутой Вселенной, модель открытой Вселенной, гипотеза Большого Взрыва. Эволюция звезд. Формирование звезд, стационарная фаза, элементный состав. Завершающая фаза, нейтронные звезды, черные дыры. Внутреннее строение и история развития Земли. Эволюционная химия. Распределение химических элементов на Земле и в Солнечной системе. Химические процессы. Реакционная способность веществ. Процессы формирования климата на Земле. Современные концепции геосферных оболочек. Атмосфера. Гидросфера. Литосфера как абиотическая основа жизни. Экологические функции литосферы. Проблема происхождения жизни. Эволюция клетки, организмов, популяций. Макроэволюция, микроэволюция. Закономерности передачи генетической информации; мигрирующие генетические элементы. Популяционные волны. Человек. Самоорганизация и эволюция мозга человека. Концепции коэволюции и ноосферы. Космические циклы. Теория глобального эволюционизма. Сильный и слабый антропный принцип. О месте человечества во Вселенной. Антинаучные тенденции и современное научное мировоззрение. 5. ТЕМЫ СЕМИНАРОВ Тема 1. Естествознание и его место в общечеловеческой культуре. 1. Естествознание и его место в ряду современных наук. Взаимосвязь двух культур. Цели и задачи курса. Тема 2. Основные тенденции и исторические вехи в становлении наук о природе. 1.Исторические этапы познания. Роль мифологии и религии в познании мира. 2. Натурфилософия. Философский способ познания. 3. Аналитический этап познания. Формирование естественных наук. Важнейшие открытия 17-19 веков. 4. Синтетический этап познания. Фундаментальные открытия 20 века. Тема 3. Классическая наука – поиск причин и начал. 1. Научная картина мира. Пространство и время с точки зрения классического естествознания. 2. Законы сохранения в природе. Симметрия пространства и времени и её проявления в законах сохранения. 3. Динамические и статистические закономерности. Случайность и закономерность. Вероятность событий. Функции распределения. 4. Первое и второе начала термодинамики. Энтропия. Вечный двигатель второго рода. «Демон Максвелла». Гипотеза о «тепловой смерти Вселенной». Вероятностный смысл второго начала термодинамики. 5. Энтропия и информация. Тема 4. Современные представления о строении и законах функционирования неживой материи. 1. Пространство и время в специальной теории относительности (СТО). Способы проверки СТО. 2. Общая теория относительности (ОТО). Гравитационная и инертная масса. Способы проверки ОТО. 3. Уровни организации неживой материи. Понятия: мегамир, макромир, микромир. Структурно - масштабная лестница. 4. Вселенная, галактики, звезды, планеты. Методы исследования астрономических объектов. 5. Микромир. Молекулы. Модели атома и атомного ядра. 6. Классификация элементарных частиц. Фермионы. Кварки. Методы исследования. 7. Физические поля. Фундаментальные взаимодействия в природе. Частицы - носители взаимодействия. 8. Принципы суперпозиции, неопределенности и дополнительности. Тема 5. Строение и уровни организации живой материи. 1. Иерархия уровней живой природы. Биосфера, геосфера, экотоп, биоценоз, популяции видов, организмы, клетки, биополимеры. 2. Клеточный уровень организации. Структурные элементы клетки и их функции. 3. Биологические полимеры. 4. Элементарная химия биологических систем. 5. Внутриклеточные и внешние механизмы управления клетками. Тема 6. Самоорганизация и эволюция в природе. 1. Элементы синергетики. Самоорганизация сложных систем. Динамическая и статическая упорядоченность. Устойчивые и неустойчивые состояния. Бифуркации. 2. Примеры самоорганизации в неживой природе. Ячейки Бенара. Турбулентность. Реакции Белоусова-Жаботинского. 3. Самоорганизация и эволюция Вселенной. Модели. 4. Эволюция звезд. Химический состав и строение Солнца. 5. Эволюция солнечной системы. 6. Проблема происхождения жизни. 7. Проблема происхождения человека. Эволюция человека и его головного мозга. 8. О месте человечества во Вселенной. 9. Антинаучные и антигуманные течения в мировоззрении. 6. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ПРОВЕДЕНИЮ Примерный перечень педагогических методов (и средств) обучения и форм организации занятий: • лекции с использованием мультимедийных презентаций; • семинары, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в «Тематике семинарских занятий»; Целью семинарских занятий являются: • более подробное ознакомление с отдельными разделами теоретического курса; • обсуждение и закрепление лекционного материала; • формирование навыков самостоятельной работы с учебной и научной литературой, включая труды выдающихся ученых. • приобретение опыта публичных выступлений, оппонирования докладов, обсуждения получаемой информации. • письменные домашние задания в виде ведения тетради по семинарским занятиям и написания реферата; • обсуждение подготовленных студентами докладов по написанным ими рефератам; • консультации преподавателей; • самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям, написание реферата по выбранной теме. Примерный перечень форм контроля освоения студентами дисциплины 1. Текущий контроль (осуществляется лектором и преподавателем, ведущим семинарские занятия): • Письменные самостоятельные работы в виде тестовых заданий по пройденной теме; • письменные домашние задания; • написание реферата по выбранной теме; • подготовка доклада по теме реферата; • промежуточное тестирование по отдельным разделам дисциплины. 2. Итоговый контроль: • зачет: • в форме собеседования; • в форме тестирования (в том числе компьютерного); • в письменной форме; • в комбинированной форме; • экзамен: • в устной форме; • в письменной форме 7.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
Фундаментальные взаимодействия и элементарные частицы.
8. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ 1. Наука и научное познание 2. Поиски единой теории Природы 3. Физическая картина Мира 4. Взаимодействие и взаимосвязь естественных, технических и гуманитарных наук 5. Астрономическая картина Мира 6. Материя. Специфика микро-и макромира 7. Строение и эволюция Вселенной 8. Модель Большого Взрыва 9. Пространство и время в классической и постнеклассической физике 10. История естествознания 11. Принципы неопределенности и дополнительности в естествознании 12. Синергетика и проявление ее законов в природе и обществе 13. Математика и современное естествознание 14. Симметрия—асимметрия в неживой и живой природе 15. Самоорганизация в живой и неживой природе 16. Эволюция представлений о пространстве и времени 17. Вселенная, Жизнь, Разум 18. Термодинамика необратимых процессов 19. Хаос и упорядочение 20. Теория катастроф 21. ОТО и СТО. Их роль в эволюции знаний о Природе 22. Характер физических законов 23. Законы сохранения и симметрия 24. Структура организации материи. Элементарные частицы 25. Пригожинская концепция «от существующего к возникающему» 26. Энтропия и ее роль в построении современной картины Мира 27. Философские основания физики 28. Синергетика и информация 29. Фундаментальные принципы в современном естествознании и их всеобщность 30 Физическая и биологическая эволюции 31. Физика и геометрия Геометродинамика. 32. Физические основы самоорганизации 33. Пространство, время, гравитация 34. Динамический и статистический хаос. 35. Чем занимается астрофизика 36. Единство Человека и Природы 37. Физика и религия 38. Физика открытых систем 39. Фундаментальные постоянные и физическая картина Мира 40. Вероятностный характер физических законов 41. Энтропия и информация 42. Механическая картина Мира 43. Сущность специальной теории относительности 44. Рождение и эволюция звезд 45. Хаос, пространство, самоорганизация 46. Синергетика и принципы самодвижения материи 47. Что такое жизнь с точки зрения физики 48. Принципы наименьшего производства энтропии 49. Гравитация] 50. Электромагнитная картина Мира 51. Принципы неопределенности Бора в естественных и гуманитарных науках 52. Понятие о внутреннем, активном, астрономическом и биологическом времени 53. Фундаментальные законы Природы 54. Проблемы механики движения в классической физике 55. Понятие об общей теории относительности] 56. Античастицы и антивещество 57. Бифуркации, динамический хаос и теория катастроф 58. Симметрия природы и природа симметрии 59. Структура и иерархия объектов неживой и живой природы 60. Принципы оптимальности 61. Понятие об аттракторах 62. Вероятностный мир и законы эволюции 63. Понятие о физическом вакууме 64. Черные дыры 65. Развитие представлений о времени от древности до наших дней 66. Природа и мысль 67. Статистические законы и вероятностный детерминизм 68. Фундаментальные взаимодействия 69. Космос и Разум 70. Антропный принцип и современная научная картина Мира 71. Сценарии происхождения Вселенной 72. Теории Великого объединения физических полей 73. Понятие динамического хаоса 74. Необратимость процессов в природе и стрела времени 75. Уровни организации материи 76. Земное эхо солнечных бурь 77. Элементарные частицы и структура Вселенной 78. Порядок — беспорядок в природе 79. «Золотое сечение» и гармонизация процессов в неживой и живой природе 80. Космомикрофизика 81. Проблема внеземных цивилизаций 82. Генетика и квантовая физика 83. Физические основы экологии 84. Особенности биологического развития материи 85. Физические модели биологии 86. Понятие ноосферы и ее роль в природе 87. Единство человека и природы 88. Эволюционные теории в биологии 89. Пространство и время в живых системах 90. Разум и информационное поле 91. Физическая модель памяти 92. Учение В.И. Вернадского о биосфере 93. Естественно-научные модели происхождения жизни на Земле 94. Роль информации для живых организмов 95. Термодинамика живого организма 96. Влияние Космоса на жизнь на Земле 97. Основные проблемы экологии и роль окружающей среды для жизни 98. Признаки живого и определения жизни 99. Иерархические уровни организации живого 100. Роль разнообразия в живой природе 101. Самоорганизация в живой природе 102. Отличие живой природы от неживой 103. Симметрия и асимметрия в живых системах 104. Глобальный эволюционизм 105. Эволюция биосферы Земли 106. Молекулярно-генетическая теория наследственности 107. Биосфера и живое вещество 108. Идеи Чижевского о цикличности процессов в Космосе и на Земле 109. Энергетический подход к объяснению живого 110. Влияние излучений на живые организмы 111. Физические поля в организме человека и возможности медицинской диагностики 112. Системный подход к объяснению жизни 113. Физические представления наследственности, изменчивости и естественного отбора 114. Что такое жизнь с точки зрения физики 115. Биохимические составляющие жизни 116. Строение клетки живого организма. Роль ее элементов 117. Основные жизненные процессы в клетках 118. От физики существующего к физике возникающего 119. Роль энтропии и информации для живого организма 120. Физические аспекты и принципы биологии 121. Химические процессы в живой природе и молекулярная самоорганизация 122. Физическое понимание мутагенеза 123. Роль АТФ в энергетике живого организма 124. Гомеостаз и развитие организма 125. Физические представления онтогенеза и филогенеза 126. Физические принципы воспроизведения и наследования признаков 127. Передача наследственной информации 128. Роль и действие ДНК и РНК в организме 129. Молекулярная генетика 130. Аксиомы биологии 131. Матричный принцип синтеза информационных молекул наследственности 132. Модель СП. Капицы для демографического развития 133. Устройство памяти. Воспроизводство и передача информации в организме 134. Структурная организованность биосферы 135. Биогеохимические принципы В.И. Вернадского и живое вещество 136. Принципы устойчивого развития 137. НТР и проблемы экологии 138. Физика живого 139. Мир живого на молекулярном уровне 140. Человек, биосфера и космические циклы 141. Земное эхо солнечных бурь 142. Процессы самоорганизации В физике, химии, биологии 143. Антропный принцип в биологии 144. Физические принципы и модели в экономике 145. Синергетика в социологии 146. Циклы и длинные волны Н.Д. Кондратьева в экономике и социологии 147. Объективное и субъективное в процессе познания мира 148. Естествознание и религия в системе познания мира 149. Самоорганизация сложных систем и принципы гармонии] 150. Физическая модель социальной самоорганизации Требования к оформлению реферата. Реферат по курсу «Концепции современного естествознания» пишется с целью более детального ознакомления с одной из тем курса.. Предполагается, что пишущий реферат знакомится с рядом источников, и излагает, по возможности, своими словами то, что показалось ему интересным. Рефераты оцениваются по содержанию, а не по объему. Набор текста должен быть сделан в текстовом редакторе Microsoft Word для Windows любой версии. Объем реферата не должен превышать 8-10 машинописных страниц или 12-15 листов рукописного текста. Реферат состоит из следующих основных частей: титульного листа, содержания (оглавления), краткого введения, изложения основного содержания выбранной темы, заключения и списка использованной литературы. Все страницы реферата нумеруются по порядку от титульного листа до последней страницы, но на самом титульном листе цифра не ставится. Вторая страница - оглавление, где пишется план работы. В кратком введении к реферату должна быть обоснована актуальность выбранной темы и сформулированы конкретные цели и задачи реферата, т.е. вопросы, на которые автор дает ответы в своем реферате. Текст реферата должен быть разбит на главы, разделы, параграфы, пункты и т.д., каждый из которых имеет название. В оглавлении (плане работы) должны быть указаны эти деления текста и соответствующие страницы. При наборе текста следует выдерживать следующие обязательные требования: 1. Отступы слева – 30 мм и справа - 10 мм, сверху – 15 мм, снизу – 20 мм для нумерации страниц. 2. Шрифт основного текста - Times New Roman; размер 14 пунктов (кеглей), 1.25 интервал. 3. Абзацный отступ равен 5 печатным знакам. 4. Нумерация страниц – внизу. 5. Заголовки, подзаголовки, рисунки, таблицы, формулы отделяются от основного текста межстрочным расстоянием. 6. Ссылки на литературу осуществляется следующими способами: в подстрочных примечаниях и внутритекстовых ссылках. Подстрочные примечания (иногда их называют постраничными) помещаются внизу страницы, на которой расположена цитата. В этом случае после ее завершения ставится цифра, обозначающая ее порядковый номер на данной странице, а в подстрочном примечании – в сноске – повторяется этот же номер и приводится полное библиографическое описание источника, из которого взята цитата. Например, в тексте напечатано: По мнению Б.Рассела, «религия основана, прежде всего и главным образом, на страхе»1. В ссылке будет: 1 Рассел Б. Почему я не христианин. М.: Политиздат, 1987.- С.112. Внутритекстовые ссылки применяются в тех случаях, когда цитируемый материал является неотъемлемой частью Вашей работы. Например: Методологическая основа научной деятельности так характеризуется в книге Ф.А.Кузина «Кандидатская диссертация» (М., 1997): Методологическими источниками исследования в наши дни все чаще становятся труды ведущих отечественных и зарубежных ученых, свободных от идеологических установок…» [С.12]. Если цитирование полное, без произвольного сокращения текста, то внутритекстовые ссылка на источник оформляется после цитаты следующим образом: [3,c.52], где 3 означает порядковый номер цитируемого произведения (под этим номером следует искать источник в списке использованной литературы), с.52 – страницу, на которой расположена цитата в источнике. 7. В конце реферата приводится список литературы с полным указанием реквизитов (Автор, наименование издания, место и год издания, №№ страниц.). Например: 1. Сулименко Л. М. Технология минеральных вяжущих материалов и изделий на их основе: Учебник для вузов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 2000.-303с. 2. Диаграммы состояния двойных металлических систем: Справочник /Под общ. ред. Н.П. Лякишева. - М.: Машиностроение. - Т. 3, кн. 2. - 2000. - 448 с. 3. Тезисы докл. 2-ой Научно-технической конференции молодых ученых и аспирантов, посвященной 40-летию НИ РХТУ им. Д.И. Менде-леева /Рос. хим.-технол. ун-т им. Д.И. Менделеева, Новомосковский ин-т. - Новомосковск, 2000. 4. Лукин Е.С., Макаров Н.А. Особенности выбора добавок в технологии корундовой керамики с пониженной температурой спекания //Огнеупоры в техн. керамика. - 1999. - № 9. - С. 10-13. (статья из журнала) Оформление ссылок на электронные источники должно осуществляться также как и на печатные издания с указанием автора и названия работы, только вместо выходных данных печатного источника следует указывать выходные данные CD-рома, DVD-рома или полный электронный адрес сайта. Например: Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ. технологий РГБ; ред. ВласенкоТ. В.; Web-мастер Козлова Н. В. - Электрон, дан. - М.: Рос. гос. б-ка, 1997. - Режим доступа: http://www.rsl.гu, свободный. - Загл. с экрана. - Яз. рус., англ. 9. Учебно-методическое обеспечение Мультимедийные средства и обеспечение дисциплины. Для чтения лекций и текущего контроля используются презентации по различным темам курса. Дополнения и изменения к рабочей программе на 2013 / 2014 учебный год Учебной дисциплины: «Концепции современного естествознания» для направления 030400.62 История В рабочую программу вносятся следующие изменения: Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
|
Похожие:
 | Пояснительная записка 4 цели и задачи изучения дисциплины 5 тематический план 6 Настоящая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом гуманитарных специальностей | | Пояснительная записка 4 цели и задачи изучения дисциплины 5 тематический план 6 Настоящая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом гуманитарных специальностей |
| Пояснительная записка 4 цели и задачи изучения дисциплины 5 тематический план 6 Настоящая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом гуманитарных специальностей | | Тематический план изучения дисциплины 24 Тематический план изучения... Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников 18 |
| Рабочая программа по истории для 11 класса содержит следующие разделы:... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории 2004 г.,... | | Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по химии,... Рабочая программа состоит из следующих разделов: аннотация, пояснительная записка, в которой отражены цели, задачи, актуальность... |
 | Тематический план изучения дисциплины 22 Тематический план изучения... Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников 16 | | Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... В результате коммуникативного взаимодействия с учителем, ученик называет тему урока, ставит задачи |
| Пояснительная записка. Особенности изучения дисциплины. Формы текущего... Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций | | Пояснительная записка 4 тематический план 6 содержание дисциплины... Гос спо по специальности 080106. 65Финансы, утвержденный Министерством образования РФ «21» февраля 2002 г. №15-0603-Б |
| Пояснительная записка, которая содержит: Цели и задачи дисциплины... Философия", профиль подготовки "социально-аксиологический", форма обучения – очная | | Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 пояснительная... Форма обучения: очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе среднего профессионального образования |
| Пояснительная записка в данной рабочей программе представлены: календарно-тематический... В данной рабочей программе представлены: календарно-тематический план, контрольно-измерительные материалы, литература, цели и задачи... | | Пояснительная записка 5 тематический план 7 3 Содержание семинарских... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены |
| Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены | | Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Основной целью преподавания... ... |
