Пояснительная записка рабочая программа по географии представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план

Скачать 0.58 Mb.

Название	Пояснительная записка рабочая программа по географии представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план
страница	2/5
Дата публикации	06.03.2015
Размер	0.58 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > География > Пояснительная записка

1 2 3 4 5

Раздел 1 «Экономика и человек. Экономика и фирмы» - 18 часов

Потребности, блага, факторы производства, экономическая система, закон спроса. Равновесная цена, Конкуренция, олигополия, монополия, формы бизнеса.

Выручка, издержки. Прибыль, ценные бумаги, бизнес-план маркетинг ранок труда.

Производительность труда, Закон Энгеля. Кривая Лоренца. Индекс Джини.

Раздел 2 «Государство и экономика» - 17 часов

Макроэкономика, экономический кругооборот, ВВП, номинальный и реальный ВВП, экономический рост экономические циклы.

Деньги, ликвидность, инфляция, монетарная политика, банки, государственный бюджет.

Налоговая политика, кривая Лаффера, рабочая сила, уровень и виды безработицы, кривая Филипса, протекционизм, экономическая интеграция.

Структура рабочей программы:

Рабочая программа по элективному курсу представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов:

Пояснительная записка

Содержание элективного курса
Учебно-тематический план
Календарно-тематическое планирование
Критерии оценивания результата обучения
Учебно-методический комплекс

Аннотация к рабочей программе

Элективного курса «Права человека»

10,11 классы
Пояснительная записка

Структура рабочей программы:

Рабочая программа по элективному курсу представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов:

Пояснительная записка

Содержание элективного курса
Учебно-тематический план
Календарно-тематическое планирование
Критерии оценивания результата обучения
Учебно-методический комплекс

Настоящая программа составлена на основе программы Т.В. Болотиной, П.В. Микова «Права человека» (Программа курса для 10-11 классов общеобразовательных учреждений – М.: ООО «ТИД «Русское слово» -РС», 2007).

Количество часов по учебному плану гимназии (профильный уровень) - 35 часов в год (1 час в неделю).

Количество часов по рабочей программе - 35 часов в год (1 час в неделю).

Общая характеристика элективного курса:

Реализация приоритетного национального проекта «Образование» и решение проблем правового реформирования российского общества невозможны без создания современной системы обучения правам человека в школе. Профессионально выстроенная программа формирования правовой компетентности современной молодежи позволит решать не только проблемы профилактики преступности в обществе. Она призвана способствовать формированию правосознания и повышению правовой культуры подрастающего поколения, от которого зависит будущее России. Проблемы и противоречия современной правовой действительности обусловливают необходимость введения самостоятельного курса «Права человека» в старшую школу.

Обучение правам человека позволяет сохранять и передать из поколения в поколение уважение людей к друг другу, правила разрешения конфликтов и противоречий. позволяя обеспечивать стабильность и организованность в обществе. На протяжении многовековой истории человечество отстаивало незыблемые принципы дружбы, сотрудничества, равенства, справедливости, ставшие основой современных концепций прав человека. Прошли века, но многие проблемы, волновавшие людей в прошлом, оказались актуальными и в современности. Не случайно обучение правам человека сегодня становится одним из самых приоритетных, социально значимых тенденций в системе модернизации отечественного образования.

Обучение правам человека является составляющей гражданского образования. Для жизни в правовом государстве необходимо повысить уровень обучения правам человека, правам ребенка. Через обучение правам человека, правам ребенка помочь людям увидеть ценности прав человека, их социальную роль, научить подрастающее поколение жить в демократическом государстве, уважать права других людей, решать споры и конфликты правовыми способами. Это способствует воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к национальным и религиозным традициям других народов; содействует формированию нравственной, эстетической и правовой культуры обучающихся.

Права человека в своих проявлениях многогранны. Права человека – совершенно особый предмет и выходит за рамки традиционно изучаемого в учебных заведениях курса права. Права человека воплощают идеалы реального уважения личности и ее достоинства и ассоциируются с практическим гуманизмом.

Впервые в России на федеральном уровне предпринята попытка введения курса «Права человека» в систему общего образования.

Цели элективного курса обучения правам человека:

воспитывать личность, осознающую достоинство человека;

формировать межличностные отношения вдухе терпимости, ненасилия, уважения, солидарности;
давать знания о правах человека в национальном и международном измерениях;
воспитывать понимание неразрывной связи прав человека и сохранения мира на земле.

При обучении правам человека должна быть реализована главная целевая установка гуманистического образования – воспитание гуманного человека.

Курс ориентирован на решение следующих задач:

развивать способность ценить свободу в тесной связи с ответственностью перед обществом;
признавать и воспринимать различия культур, которые существуют между народами;
формировать уважение культурного наследия, языка и самобытности страны, в которой ребенок проживает, уважать цивилизации, отличные от его собственной;
развивать сотрудничество, согласованность между индивидуальными и коллективными ценностями; формировать умения ненасильственного урегулирования конфликтов;
воспитывать личную и гражданскую ответственность, солидарность и справедливость на национальном и международном уровне;
формировать умения защищать окружающую природу (Рекомендации ЮНЕСКО).

Содержание учебного материала по правам человека многоуровневое и многоаспектное, что вытекает из самого понятия прав человека. Права человека – это совокупность правил, присущих человеческому сообществу, без которых он не может существовать; идеальные нравственные принципы; совокупность представлений о достойном положении человека; субъективные права, на обладание которыми может претендовать каждый человек вне зависимости от обществ; справедливые притязания людей по отношению к государству; система жизнеобеспечения личности, без которой невозможно ее нормальное развитие; определенный минимум общесоциальных, общечеловеческих и общедемократических требований к правовому и социальному положению каждой личности, реализация которых должна и может быть обеспечена в любом обществе вне зависимости от особенностей его социально-политической системы; неотъемлемая мера свободы, определяющая статус автономной личности.

Основная задача обучения правам человека в старшей школе состоит в том, чтобы в процессе общественной деятельности учащиеся совершенствовали готовность и умение защищать свои права и права других людей на основе углубленного изучения самих прав и механизмов их реализации и защиты. Старшая школа должна обеспечить учащимся приобретение:

способности строить собственное правосообразное поведение в рамках имеющихся прав и обязанностей;
углубленного уровня правовых знаний (в соответствии с избранным профилем);
навыков реализации своих прав в социальной сфере в широком правовом контексте.

Учащимся 10-11 классов необходимо дать знания и представления о:

природе прав человека;
содержании основных прав и свобод человека, соответствии их международным стандартам;
об основных обязанностях человека и гражданина в РФ;
конституционных (основных) правах и свободах человека и гражданина;
роли правосудия в жизни общества, основах судопроизводства в РФ;
происхождении и сущности этнического, религиозного, регионального и культурного многообразия в России, необходимости взаимопонимания и уважения этих различий;
деятельности органов власти и управления РФ;
сущности и основных стадиях процесса законотворчества;
механизмах и нормах защиты прав человека;
необходимости активного участия граждан в демократических и избирательных процедурах;
формировании концепции прав человека в истории мировой политико-правовой мысли;
деятельности международных организаций по защите прав человека;
международных стандартах в области прав человека;
деятельности уполномоченного по правам человека;
функционировании экономики и связи экономической свободы с правами человека;
свободе слова и значении свободной прессы и роли средств массовой информации в обществе, в том числе и Интернета, их влиянии на формирование собственного мнения;
политической власти, политической системе, политическом режиме;
демократии, тоталитаризме, авторитаризме, плюрализме;
гражданском обществе;
толерантности;
правовой культуре;
об отношениях России с мировым сообществом, зарубежными странами, ее месте и роли в мире, деятельности и позиции России на мировой арене и ООН;
единстве, целостности и взаимозависимости современного мира.

Учащихся необходимо научить:

исследовать актуальные политические, экономические, социальные, моральные и культурные проблемы и события, анализируя информацию, поступающую из различных источников;
выражать, обосновывать и отстаивать в устной и письменной форме собственное мнение о проблеме, событии или явлении;
вносить вклад в групповую и исследовательскую работу в классе, принимать участие в дискуссиях и дебатах;
оценивать опыт, идеи и взгляды других людей, объяснять свое отношение к ним;
формулировать собственные нормы и ценности, оценивать собственный вклад в различные виды деятельности;
договариваться, устанавливать конструктивные отношения с окружающими;
принимать активное и осознанное участие в жизни класса, гимназии и местного сообщества;
использовать исследовательские навыки, навык рефлексии, а также социально-коммуникативные навыки в процессе принятия решений.

При изучении прав человека используются интерактивные методики, приемы и средства, которые активизируют познавательную деятельность учащихся, а также традиционные методы обучения, оптимально и результативно сочетаемые с инновационными технологиями. С этой целью используются активные средства обучения:

групповые тренинги;
ролевые, деловые и др. виды игр;
дискуссии, диспуты;
разнообразные формы самостоятельной работы, в том числе исследовательского и проектного характера, работа с источниками, написание эссе;
лабораторные занятия с нормативно-правовыми актами, материалами новых исследований юристов, правозащитные практикумы;
круглые столы и конференции, проведение благотворительных акций, поисковая работа;
участие в социальных проектах.

Наиболее адекватными методами оценивания в обучении правам человека, наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестированием, проверкой качества практических заданий, являются методы социологического исследования: интервьюирование, самооценка, наблюдение за поведением ученика. Подходы к оцениванию могут быть представлены следующим образом: оценивание по системе «зачет-незачет»; вербальное поощрение. В оценивании курса «Права человека» рекомендуется использовать технологию портфолио.
Аннотация к рабочей программе по биологии

10,11 классы

Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов:

Раздел Ι. Пояснительная записка

Раздел II. Основное содержание программы

Раздел III. Учебно-тематический план

Раздел IV. Национально-региональный компонент;

Раздел V. Календарно-тематическое планирование;

Раздел VI. Требования к уровню подготовки учащихся;

Раздел VII. Норма оценок по предмету;

Раздел VIII.Учебно-методический комплекс.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандата общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии и авторской программы И.Б. Агафоновой, В.И. Сивоглазова ( Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – 5-е изд.,стереотип.. – М.: Дрофа, 2010)

Согласно федеральному базисному учебному плану, областному базисному плану и учебному плану гимназии, рабочая программа для 10-11 классов предусматривает изучение курса биологии в объеме 70 часов, в том числе в 10 классе – 35 часов (1 час в неделю), в 11 классе – 35 часов (1 час в неделю).

Цель программы: формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде

Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

В курсе биологии для 10-11 классов программа осуществляет интегрирование общебиологических знаний, в соответствии с процессами жизни того или иного структурного уровня организации живой материи. При этом в программе еще раз, но в другом виде (в новой ситуации) включаются основополагающие материалы о закономерностях живой природы, рассмотренные в предшествующих классах, как с целью актуализации ранее приобретенных знаний, так и для их углубления и обобщения в соответствии с требованиями образовательного минимума к изучению биологии в полной средней школе на базовом уровне.

В 10 и 11 классах предусматривается продолжение изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. В 10 классе изучаются разделы «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм»; в 11 классе – «Вид», «Экосистемы».

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные авторской программой и Примерной программой. При составлении календарно – тематического планирования проведено соотнесение лабораторных и практических работ авторской линии и Примерной программы.

Лабораторные и практические работы по биологии делятся на две группы:

направленные на формирование у учащихся общих учебных умений и навыков, обобщенных способов деятельности;

направленные на определение уровня готовности обучающихся на практике применять полученные знания.

В связи с вышеизложенным оцениванию подлежат только практические работы, относящиеся ко второй группе. Практические работы, рассчитанные на полный урок и предусматривающие достижение учащимися требований к уровню подготовки, записываются в журнале в графе «Тема урока» и подлежат обязательному оцениванию. В календарно – тематическом планировании в соответствующем столбце указаны оценочные и обучающие лабораторные работы. Все практические работы выделены в самостоятельные уроки, подлежат обязательному оцениванию.

Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся предусмотрены демонстрации. Планированием предусмотрены уроки обобщающего повторения, которые проводятся с целью систематизации знаний по теме.
Аннотация к рабочей программе по ОБЖ

10,11 классы

Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов:

Раздел Ι. Пояснительная записка

Раздел II.Основное содержание программы

Раздел III. Учебно-тематический план

Раздел IV.Национально-региональный компонент;

Раздел V. Календарно-тематическое планирование;

Раздел VI. Требования к уровню подготовки учащихся;

Раздел VII.Норму оценок по предмету;

Раздел VIII.Учебно-методический комплекс.

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 10-11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по основам безопасности жизнедеятельности и авторской программы А.Т. Смирнова, Б.О.Хренников. (Программы для общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» под общей редакцией Смирнова А.Т., М.: Просвещение, 2010)

Согласно федеральному базисному учебному плану, областному базисному плану и учебному плану гимназии, рабочая программа для 10-11 классов предусматривает изучение курса основ безопасности жизнедеятельности в объеме 70 часов, в том числе в 10 классе – 35 часов (1 час в неделю), в 11 классе – 35 часов (1 час в неделю).

Структурно программа курса ОБЖ состоит из трёх содержательных линий:

безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях;
основы медицинских знаний и здорового образа жизни;
основы военной службы.

Программа рассчитана на 110 учебных часов, в том числе 40-часовые сборы в 10-х классах, проводимые на базах воинских частей в летние каникулы.

Таким образом, на занятия в учебное время отводится 35 часов в 10-х и 35 часов в 11-х классах.

Цели и задачи курса

освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
выделение характерных причинно-следственных связей;
творческое решение учебных и практических задач;
сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Результаты обучения

Результатами изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» сформированные знания и умения, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Ожидаемый результат обучения по данной рабочей программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность выпускников правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.
Аннотация к рабочей программе по русскому языку

10,11 классы

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов:

пояснительную записку;
содержание курса;
учебно-тематический план;
национально-региональный компонент;
календарно-тематическое планирование;
требования к уровню подготовки учащихся;
норму оценок по предмету;
учебно-методический комплекс.

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по русскому языку для 10-11класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по русскому языку (профильный уровень), примерной программы по русскому языку (профильный уровень) по учебникам «Русский язык. 10 класс. Профильный уровень», «Русский язык. 11 класс. Профильный уровень» И.В.Гусаровой (апробация учебника на основании выписки из заседания кафедры языкового и литературного образования ГОУ ДПО ЧИППКРО от 11 августа 2011 г., протокол №6).

Выбор учебника для обучения учащихся 10-11 классов русскому языку на профильном уровне обусловлен следующими его особенностями:

1) учебный материал в учебнике структурирован в структурно-содержательные блоки, при подобном структурировании учебного материала учитывалась взаимосвязь между:

подачей теоретического материала,

отработкой на его основе:

навыков грамотного письма,
норм литературного языка,
различными аспектами анализа текста,
разнообразными формами организации речевой деятельности.

2) Блочно-модульное построение углубленно-обобщающего курса русского языка в 10 – 11 классах позволяет:

во-первых, представить содержание обучения в виде законченных самостоятельных информационных блоков-комплексов, усвоение которых осуществляется в соответствии с поставленной целью; при этом дидактическая цель четко формулируется для обучающегося и содержит в себе не только указание на объем изучаемого содержания, но и на уровень его усвоения;
во-вторых, формировать различные типы компетенции на материале одного блока, состоящего из четырех модулей;
в-третьих, обеспечить осмысленное возвращение и «наслоение» в каждом следующем разделе новых сведений о языке и речи на ранее изученные, что дает более стойкий образовательный эффект, чем изучение материала по линейному принципу;
в-четвертых, предоставить возможность ученику максимум времени работать самостоятельно, учиться самопланированию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке, что дает возможность осознать себя в деятельности, самому определить уровень освоения знаний, видеть пробелы в своих знаниях и умениях;
в-пятых, изменить форму общения учителя и ученика; блочно-модульное построение курса позволяет перевести обучение на субъектно-субъектную основу; отношения между обучающимся и обучающим становятся паритетными;
в-шестых, индивидуализировать работу с отдельным учеником, так как при использовании составных частей модуля на печатной основе и самостоятельной работе с ним учащихся у учителя высвобождается время для индивидуальной помощи и консультирования;
в-седьмых, делает возможным в дальнейшем переход к зачётно-модульной системе организации учебного процесса.

Количество часов:

Класс	По авторской программе	По рабочей программе
10	105 часов (3 часа в неделю)	105 часов (3 часа в неделю)
11	105 часов (3 часа в неделю)	105 часов (3 часа в неделю)

Общая характеристика учебного предмета:

Данный курс представляет современный русский язык как систему. Особенностью данного курса является то, что ранее изученное по русскому языку выступает своего рода базой для овладения языком на уровне текста, речевых стилей и овладения общими сведениями о языке, осмысления его сущности, динамики развития, его органичной взаимосвязи с жизнью общества, с историей народа, с языками других народов. Систематизируются и обобщаются знания по орфографии и морфологии, пунктуации и синтаксису.

Приоритетным направлением языкового образования в 10 - 11 классах на профильном уровне являетсяуглубленно – обощающее изучение русского языка как системы в синхронном и диахронном аспектах.

Углубленное изучение предполагает:

более детальное ознакомление с теоретическими положениями науки о современном русском языке;
введение исторических комментариев при изучении отдельных тем курса;
рассмотрение переходных и синкретичных явлений в современном состоянии языка;
расширение круга сведений линговедческого, этнокультуроведческого содержания;
усиление внимания к функциональному аспекту языковых явлений;
моделирование учебных задач, позволяющих развивать познавательную активность и организационные умения учащихся, что способствует формированию самостоятельности как сложного, интегрального качества личности.

Этим определяется объем формального образования.

Курс углубленно-обобщающего изучения русского языка в 10 - 11 классах призван решить как специальные, так и общепредметные задачи. Среди специальных задач преподавания русского языка выделим следующие:

формирование языковой и лингвистической компетенций учащихся;
формирование культуроведческой компетенции учащихся;
формирование коммуникативной компетенции учащихся.

Языковая компетенция предполагает знание единиц языка и правил их соединения, умение пользоваться ими в речи.

Лингвистическая компетенция предусматривает знание метаязыка лингвистики, основных ее понятий, а также определенные представления об ученых-лингвистах, прежде всего об отечественных русистах.

Культуроведческая компетенция предполагает в первую очередь осознание языка как формы выражения национальной культуры.

Понятие «коммуникативная компетенция» включает в себя:

наличие определенных теоретических сведений о языке;
наличие определенных знаний языка (орфоэпических, лексических, грамматических умений и навыков);
наличие умений соотносить языковые средства с целями, задачами и условиями общения;
наличие знаний и умений организовать речевое общение с учетом социальных норм поведения.

Таким образом, коммуникативная компетенция, являясь высшей ступенью в иерархии компетенций, представляет собой их нерасторжимое единство, расширяет и углубляет языковую, лингвистическую и культуроведческую компетенции.

При обучении русскому языку как средству общения в 10 - 11 классах предполагается использовать коммуникативно-деятельностный подход, который предполагает:

обучение средствам языка;
обучение частноречевым умениям и навыкам (орфоэпическим, акцентологическим, лексическим, грамматическим, пунктуационным);
обучение умениям и навыкам в различных видах речевой деятельности (рецептивных - аудировании и чтении, продуктивных - говорении и письме);
обучение умениям и навыкам общения на языке.

Углубленно-обобщающий курс русского языка 10 – 11 классов представлен 16 содержательно-структурными блоками, шесть из которых изучаются в 10 классе, десять – в 11 классе.

Для обеспечения взаимосвязи между содержательно-структурными блоками курса, а также между модулями внутри одного блока используется как один из вариантов методической организации процесса обучения «спиральный» принцип, суть которого состоит в поэтапном включении учебного материала.

Цели обучения русскому языку на профильном уровне

Изучение русского языка в 10–11 классах на профильном уровне направлено на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;
углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Аннотация к рабочей программе по химии

10,11 классы
Рабочая программа по химии представляет собой целостный документ, включающий семь разделов:

пояснительную записку:

а) нормативная и инструктивно-методическая база

б) общая характеристика учебного предмета

в) цели и задачи учебного предмета;

учебно-тематическое планирование;

а) контроль за усвоением предметных компетенций;

б) характеристика контрольно-измерительных материалов;

национально-региональный компонент;
календарно-тематическое планирование;
требования к уровню обученности;
норму оценок по предмету;
перечень учебно-методического обеспечения.

Пояснительная записка

Настоящая программа по химии для X-ХI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы по химии и авторской программы О.С.Габриеляна (Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. - М.: Дрофа, 2008).

Количество часов по федеральному базисному учебному плану (базовый уровень) – 35 часов в год (1 час в неделю);

Количество часов по областному базисному учебному плану (базовый уровень) – 35 часов в год (1 час в неделю);

Количество часов по учебному плану гимназии (базовый уровень) – 70 часов в год (2 часа в неделю).

Количество часов по рабочей программе - 70 часов в год (2 часа в неделю).

Общая характеристика учебного предмета:
Химическое образование является фундаментом научного миропонимания, обеспечивает знания основных методов изучения природы, фундаментальных научных теорий и закономерностей, умения исследовать и объяснять явления природы и техники. Школьный курс химии – основной компонент естественнонаучного образования. Он направлен на формирование у учащихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; развитие их интеллектуаль-ных, творческих способностей; привитие ценностных ориентаций, подготовку к жизни в условиях современного общества.

Необходимо помнить и о роли химии в воспитании экологической культуры людей, поскольку экологические проблемы имеют в своей основе преимущественно химическую природу. Недостаточность химической и экологической грамотности порождает угрозу безопасности человека и природы, недооценку роли химии в научно-техническом развитии человечества. Химия как учебный предмет призвана вооружить учащихся основными химическими знаниями, необходимыми для повседневной жизни, производственной деятельности, продоложения образования, правильного поведения в окружающей среде.

В 10-11 классах изучается общая химия, которая позволяет сформировать у выпускников средней школы представление о химии как о целостной науке, показать единство ее понятий, законов и теорий, универсальность и применимость их как для неорганической, так и для органической химии.

Цели и задачи учебного предмета
Изучение химии направлено на достижение следующих целей

- освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии,

химической символике;

- овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений реакций;

- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

- воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Учебно-воспитательные задачи предмета:

- изучение основ науки: важнейших фактов, понятий, химических законов и теорий, химической символики, доступных обобщений мировоззренческого характера;

- воспитание нравственности, гуманизма, бережного отношения к природе и собственности;

- формирование умений обращаться с химическими веществами, простейшими приборами, оборудованием; соблюдать правила техники безопасности; наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в природе, лаборатории и в повседневной жизни; фиксировать результаты опытов; делать соответствующие обобщения;

- формирование умений организовывать свой учебный труд; пользоваться учебником, справочной литературой; соблюдать правила работы в классе, коллективе, на рабочем месте.

Аннотация к рабочей программе по физике

10,11 классы

Рабочая программа по физике представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов:

пояснительную записку;
учебно-тематический план;
содержание курса
национально-региональный компонент;
календарно-тематическое планирование;
требования к уровню подготовки учащихся;
норму оценок по предмету
учебно-методический комплекс.

Пояснительная записка

Настоящая программа по физике создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования по физике и примерной программы среднего (полного) образования по физике (Базовый уровень, 10 - 11 класс) В.С. Данюшенков, С.В. Коршунова/Программа по физике для 10—11 класса общеобразовательных учреждений. Физика. Программы для общеобразовательных учреждений 10-11 класс. М.: Просвещение, 2010.

Количество часов по федеральному базисному учебному плану – 70 часов в год (2 часа в неделю);

Количество часов по областному базисному учебному плану - 70 часов в год (2 часа в неделю);

Количество часов по учебному плану гимназии - 70 часов в год (2 часа в неделю).

Количество часов по рабочей программе - 70 часов в год (2 часа в неделю).

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Весь курс физики распределен по классам следующим образом:

- в 10 классе изучаются: физика и методы научного познания, механика, молекулярная физика, электродинамика (начало);

- в 11 классе изучаются: электродинамика (окончание), оптика, квантовая физика и элементы астрофизики, методы научного познания.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа, составленная на основе примерной программы, предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Аннотация к рабочей программе по алгебре

10,11 классы

Рабочая программа по алгебре и началам анализа в 10-11 классах представляет собой целостный документ, включающий семь разделов:

пояснительную записку;
учебно-тематический план;
норму оценок по предмету;
календарно-тематическое планирование;
развернутое учебно-тематическое планирование;
перечень учебно-методического обеспечения;
характеристика контрольно-измерительных материалов с требованиями к уровню подготовки учащихся;

Пояснительная записка

Настоящая программа по алгебре и началам анализа для 10 -11 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы по математике и авторских программ общеобразовательных учреждений Ш.А.Алимова в 10 классе и в 11 классе «Алгебра и начала математического анализа», составитель Т.А.Бурмистрова, М., «Просвещение», 2009.

Преподавание данного курса осуществляется по примерной программе основного общего образования по математике, с использованием учебников Ш.А.Алимов, Ю.М.Колягин и др. «Алгебра и начала математического анализа», 10-11 класс.

По областному базисному учебному плану и примерной программе:

в 10-11 классе на изучение предмета «Математика» отводится по 4 часа в неделю (140 часов в год).

В учебном плане гимназии № 10 на 2012-2013 учебный год добавлено из вариативной части по 1 часу в неделю (35 часов в год) с целью

повышения качества математической подготовки учащихся;
усиления практической направленности;
отработки заданий, нацеленных на подготовку к ЕГЭ в новой форме.

Таким образом, предмет «Математика» разделяется на два предмета «Алгебра и начала анализа» и «Геометрия»; на изучение курса «Алгебра и начала анализа» отводится 3ч в неделю, всего 105 часов

Общая характеристика учебного предмета

При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: «Алгебра», «Функции», «Уравнения и неравенства», «Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики», вводится линия «Начала математического анализа». В связи с тем, что тема « Комплексные числа» не входит ЕГЭ, 15часов, отведенные на изучение данной темы используются при повторении курса в 11 классе. В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:

систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;
расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;
развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления.

1 2 3 4 5

	Рабочая программа по истории представляет собой целостный документ,... Рабочая программа по истории представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов		Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку представляет... Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический...
	Рабочая программа по технологии представляет собой целостный документ,... Министерства образования России №1089 от 05. 03. 04. Основой послужили Программно-методические материалы: Технология, 5-11 кл. Сост....		Рабочая программа по японскому языку представляет собой целостный... «Читаем, пишем, говорим по-японски» ( авт. Стругова Е. В., «Муравей- гайд». 2000 год), с учетом базисного учебного плана мбоу «Средняя...
	Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. М.: Просвещение, 2010г). Учебник Русский язык: учеб для 9кл общеобразовательных...		Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Реченская основная общеобразовательная школа Алексеевского муниципального...
	Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев). Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), в том числе: 7 часов на развитие речи,...		Рабочая программа по черчению представляет собой целостный документ,... И. С. Вышнепольский, В. А. Гервер, М. М. Селиверстов, М. Просвещение 2011. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,...
	Рабочая программа по всеобщей истории представляет собой целостный... Составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г		Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Педагогическим советом лицея Протокол № от Директор моу лицей №7
	Основой данной рабочей программы для 6 класса является примерная... Рабочая программа по технологии (трудовое обучение) представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную...		Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования (2004), Примерной программы основного образования...
	Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования (2004), Примерной программы основного образования...		Рабочая программа по литературе 7 класс Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический...
	Рабочая программа по искусству представляет собой целостный документ,... Б. М. Неменского, 4-е издание, М. Просвещение 2008 г. Данный предмет представлен двумя образовательными компонентами: «Искусство...		Грекова В. Ф., Крючкова С. Е., Чешко Л. А. Русский язык. 10-11 классы М.: Просвещение, 2011. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную...

Похожие: