ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАБОТАМ
Курсовая работа является письменной работой по утвержденной теме под руководством специалиста, оформляемая в соответствии с требованиями ВУЗа. Выпускная квалификационная работа (КР) – это самостоятельно (под руководством специалиста) выполненное решение какой-либо проблемы в профессиональной области, оформленное в соответствии с принятыми стандартами. КР представляет собой углубленный анализ фактологического материала на основе объективного изучения состояния явления, а также статистической или другой информации. При написании работы используются знания, полученные при учебе на младших курсах, при самостоятельной работе с научной и учебно-методической литературой, а также материалы, полученные от научного руководителя.
Целями выполнения КР являются расширение, систематизация и закрепление теоретических знаний и практических навыков студента. В дальнейшем возможна публикация тезисов или статьи по материалам КР. Основными задачами выполнения квалификационной работы являются:
- теоретическое обоснование и раскрытие сущности категорий, явлений и проблем по выбранной теме;
- анализ собранного и обработанного фактологического материала;
- разработка обоснованных выводов по состоянию объекта исследования, практических предложений и рекомендаций.
Окончательная редакция тем квалификационных работ и руководители утверждаются решением выпускающей кафедры в следующие сроки:
- для курсовых работ - не позднее 15 сентября в 7-м семестре;
- для КР - не позднее 15 июня в 8-м семестре.
Решения принимаются на основании представлений заведующего кафедрой или руководителей работ. В те же сроки руководители составляют задания на выполнение квалификационной работы. Задания визируются студентами и утверждаются заведующим выпускающей кафедрой. Задания затем передаются студентам и прилагаются к работе.
Ход выполнения квалификационных работ контролируется на заседаниях кафедры с периодом 4-6 недель. Студентам, допустившим отставание в работе, оказывается учебно-методическая помощь. В необходимых случаях применяются меры воспитательного и административного характера.
Готовые КР представляются на выпускающую кафедру не позднее, чем за неделю до срока защиты. Работа считается готовой при наличии на титульном листе подписей исполнителя, руководителя и заведующего кафедрой.
Курсовая или квалификационная работа должна:
быть актуальной;
носить научно-исследовательский характер;
содержать теоретическую главу;
иметь расчетную или аналитическую часть;
содержать выводы.
Квалификационная (курсовая) работа должна содержать нижеперечисленные главы (курсивом выделены не обязательные, но рекомендуемые главы).
Обзор литературы. Название главы формулируется в соответствии с поставленной целью исследования. Пример: «Физико-географическая характеристика Тукаевского района».
Методы (и объекты) исследования.
Аналитическая. Название главы формулируется в соответствии с поставленной целью исследования. Пример: «Строение речных террас долины реки Кама»
Рекомендательная. Название главы формулируется в соответствии с поставленной целью исследования. Пример: «Применение ландшафтно-экологических исследований для…»
Работа, таким образом, может включать от 2 до 4 глав. Как правило, каждая глава содержит 2-5 параграфов.
ВЫБОР ТЕМЫ
Тематика курсовых и квалификационных работ разрабатывается выпускающей кафедрой географии и методики ее преподавания, рассматривается и утверждается на заседании кафедры. Перечень тем ежегодно объявляется студентам перед периодом летних полевых работ. Студенты должны иметь возможность выбора темы и руководителя. Конфликтные ситуации в ходе выбора разрешает заведующий выпускающей кафедрой. Следует поощрять самостоятельное выдвижение студентами тем квалификационных работ.
Выбранная тема должна иметь теоретическое и практическое значение, должна быть актуальной и интересной, а также соответствовать направлению специализации студента. При этом нужно учесть место прохождения полевых или иных практических работ в рамках деятельности ведущей кафедры, где существует возможность сбора фактического полевого материала.
Темы КР можно условно разделить на типы:
Темы, иллюстрирующие классическое фундаментальное положение на конкретном полевом (экспериментальном, расчетном) материале. Примеры: «Геология и прогнозирование месторождений поделочного гипса на примере Пермской области»; «Пространственно-временная организация экосистем в Дальневосточном регионе»; «Скорость разрушения берегов Нижнекамского водохранилища под действием абразии». В таких темах освещаются хорошо изученные географической наукой процессы, будучи подкрепленными местным полевым материалом.
Темы исторического характера, требующие привлечения архивов или других источников, могущих дать необходимый фактический материал (летописи, свидетельства очевидцев, фотографии, результаты палеоисследований и пр.). Примеры: «Роль Российских экспедиционных художников в познании природы»; «История развития рельефа Мордовии».
Темы, направленные на обогащение краеведческого материала (изучение памятников природы и пр.). Примеры: «Корабельные леса Прикамья»; «Камские «нефтяные камни»; «Овраги и балки Предкамья»; «Камские обнажения».
Темы, привязанные в своем фактическом материале к какому-либо региону. Примеры: «Эколого-географическая оценка Валаамского архипелага с применением фитоиндикационных методов»; «Региональная оценка и учет использования водных и водно-рекреационных ресурсов Горного Алтая»; «Биогеографические закономерности формирования флоры лишайников Южного Прибайкалья».
Темы, иллюстрирующие применение новых и новейших математических и информационных систем анализа в географии. Примеры: «Исследование систем автоматизированного управления и контроля в состоянии экосистем»; «Краткосрочный и среднесрочный прогноз загрязнения воздуха с использованием результатов синаптического анализа»; «Разработка принципов моделирования и управления лесных экосистем в условиях антропогенного воздействия»; «Прикладной статистический анализ точечных полей и его применение к задачам сейсмической миграции».
В тематике курсовых и квалификационных работ, связанных с основными направлениями по географии и методике ее преподавания могут быть выделены следующие типы [1].
1. Физическая география.
Региональные работы. Эти работы посвящены описанию какого-либо одного небольшого региона. Эти работы могут быть двух видов; "Геоморфологическая характеристика (строение) такого-то района" или "Геолого-геоморфологическая характеристика (строение) такого-то района".
Регионально-тематические работы. В них на примере конкретной территории дается характеристика каких-либо специфических форм рельефа или определенной группы рельефообразующих процессов. Например: "Речные террасы долины р.Селенги", "Соотношение аллювиальных и склоновых отложений в бассейне р.Колымы", "Современные геоморфологические процессы на западном склоне Момского хребта".
Общетеоретические работы имеют своей целью выяснение общих вопросов происхождения и развития определенных форм или типов рельефа, роль тех или иных процессов в создании рельефа. В одних случаях такие работы могут базироваться на материале по какому-либо региону, но обязательно дополненные и сопоставленные по литературным и фондовым данным с другими регионами России. Например: "Механизм формирования нагорных террас (на примере хребта Бассеги, Урал)", "Рельефообразующая роль селевых потоков в бассейне р.Пяндж", "Рельефообразующая роль капельной эрозии".
Методические работы. В них проверяются или разрабатываются новые приемы изучения отдельных форм рельефа, рыхлых отложений, геоморфологических процессов. Например: "Методика и результаты стационарного изучения движения обломочного материала на склонах", "Разработка приборов и их опробование при изучении ветровой эрозии".
Теоретико-прикладные работы посвящены решению каких-либо практических вопросов на базе общего геолого-геоморфологического анализа. Например: "Геоморфологическое строение долины Нижней Камы и формирование месторождений гравия", "История развития долинной сети и древние россыпи на Яно-Индигирском междуречье", "Рельеф и подземные воды бассейна р.Ишим" , "Геоморфологические факторы переработки берегов Куйбышевского водохранилища".
2. Методика преподавания географии.
Темы, связанные с методикой преподавания географии. Примеры: «Система картографических знаний и умений в школьных курсах физической географии»; «Применение проблемного обучения на уроках экономической географии».
Социальная и экономическая география.
Темы, связанные с социальной или экономической наукой, маркетинговыми исследованиями. Примеры: «Проблемы занятости РТ», «Производственные и территориальные особенности организации автомобилестроения в РТ», «Экономическая оценка природных ресурсов Тукаевского района».
Темы фундаментального характера недопустимы в рамках ВУЗа, так как требуют оперирования законами и закономерностями в отвлечении от конкретных фактов. Обычно такие темы привлекают внимание крупных ученых и неизбежно превращаются в реферат, если за дело берется студент. Примеры: «Радиационно-экологический мониторинг и пути его совершенствования»; «Перспективы развития площади и видов заповедных территорий»; «Гидрогеологическое обоснование водоохранной концепции в городах». Подобные темы представляют собой задачи для диссертационного исследования и требуют значимого и серьезного решения специально созданными для этого ведомствами государственного аппарата.
|
