Пресс-отчет за период с 1 июля 2013 года по 31 июля 2013 года
Скачать 12.23 Mb.
|
| Глава студии "Мосфильм" Карен Шахназаров убежден, что "в первую очередь любой подросток в нашей стране должен читать русскую классику. Не только Толстого, Достоевского,Чехова, но и "авторов второго эшелона, которых сегодня совсем не знают": "У Лескова есть замечательные вещи, у Константина Станюковича. Я бы сделал упор на отечественную литературу, а к ней - определенный набор необходимых зарубежных авторов", - заключил режиссер. Павел Лунгин считает, что в списке должны быть "древнегреческие мифы, без которых не может быть культурного человека". Кроме того, уверен режиссер, там непременно следует отвести место поэзии, потому что "если человек не начал читать стихи в юности, то он никогда не будет их читать - у него закрывается этот орган, и он почти что и не человек". Режиссер Сергей Соловьев напомнил, что сама идея списка не нова - еще Лев Николаевич Толстой составлял "Круг чтения". "Он указывал книги, которые надо прочитать каждому человеку, как и каждому русскому, который живет в России. Вообще, идея хорошая, человеческая. Но важно, каким будет список, что там будет указано. Это большая серьезная работа, дело интеллигенции, и это не должно быть частной инициативой, прочитать, скажем, "Капитал" Карла Маркса или поэму Пастернака "Лейтенант Шмидт". Критерии по подбору книг должны быть такие, чтобы формировалась в результате интеллигентная, свободная, умная личность. В России это осуществить не так уж сложно, мы живем в стране, великой своей литературой", - отметил он. Мультипликатор Гарри Бардин озаботился тем, чтобы в списке не забывали Гайдара и Диккенса: "Хотя они отстоят от нынешнего времени далеко, но они для меня гораздо важнее, чем "Гарри Поттер". При этом он убежден, что "ни правительство, ни президент и даже ни кандидат в президенты не могут определять обязательные книги": "Это очень личное и семейное дело. Иначе может получиться, что все опять будут читать Чернышевского или "Как закалялась сталь" Островского". Экзюпери надо читать и Льва Кассиля. Надо быть человеком мира, входить в культурную общечеловеческую среду. Но все это, конечно, очень индивидуально". Художник, лауреат последней "Премии Кандинского" Юрий Альберт считает, что составление списка рекомендованной литературы -"инициатива довольно демагогическая и не самая актуальная на данный момент". По его мнению, книги должен каждый выбирать себе сам, и если государство составит список самых лучших книг, среди которых будут его любимые, все равно это будет безобразием. "Я сильно сомневаюсь, что в американских университетах употреблялось слово "западный культурный канон", потому что, насколько я знаю, они себя Западом не осознают, это мы знаем, что они - Запад. Во-вторых, тогда это было общественное движение, а не государственное", - пояснил Альберт. Музыкант Андрей Макаревич признался, что идея списка удивительным образом совпадает с принципом его школьного учителя литературы, который считал, что любой человек среднего интеллектуального развития должен знать наизусть сто стихов: "При этом он не уточнял каких - начиная от "В лесу родилась елочка..." и заканчивая Маяковским или Бродским. Важно было то, что человек знает эти сто стихов, а это значит, что у него уже достаточно развитая голова и есть какое-то эстетическое сознание. И если человек прочитает сто книг, то не все же там будет помойка - что-то да окажется важным". По его мнению, есть книги, без которых этот список просто не обойдется - от Священного Писания до произведений Толстого, Чехова, Булгакова и Гоголя. "А все остальное - читайте кому что нравится: кому нравится Пелевин, кому Хемингуэй", - говорит Макаревич. Его друг и коллега по "Машине времени" Александр Кутиков сразу предупредил, что не будет оригинальным и предложил включить в список книг для молодежи Гоголя, Куприна, Чехова, Шолохова, тем более что музыкант в юности сам их с удовольствием читал. Певец Иосиф Кобзон считает, что Владимир Путин сам должен предложить список, из которого уже можно будет выбирать и составлять сотню произведений, обязательных к прочтению. "А так это не разговор, можно предлагать все что угодно. Думаю, что я должен посоветоваться со своими внуками, которые еще учатся", - сказал он. Композитор Григорий Гладков включил бы в список Библию, книгу Станиславского "Моя жизнь в искусстве" - "это хороший учебник даже необязательно для тех, кто хочет стать актерами или режиссерами", Чехова, Льва Толстого, "Москву и москвичей" Гиляровского, и обязательно - поэзию. "Без поэзии жить невозможно - к ней нужно приучать с самого начала. Из современных поэтов Александр Кушнер, из поэтов прошлого, несомненно, Пушкин - он учит всему, что только можно представить, ну и поэзия Серебряного века, конечно", - уточнил Гладков. Праправнук Льва Толстого, директор музея-усадьбы "Ясная Поляна" Владимир Толстой посоветовал не забыть про "Маленького принца" Антуана де Сента-Экзюпери, "Анну Каренину" своего великого предка, "Что-то случилось" Джозефа Хеллера. По мнению актера и режиссера Александра Калягина, первыми номерами в списке должны стоять "Мертвые души" Гоголя "как энциклопедия русской жизни", произведения Чехова и Пушкина - "в них, как в Библии, вся мудрость нашей жизни". Руководитель МХТ им. Чехова Олег Табаков в первую десятку включил бы сборники стихов Пушкина, прозу и драматические произведения Гоголя, книги Толстого, Булгакова, Пастернака, "Тихий Дон" Шолохова, Астафьева, Солженицына, Вознесенского, а также нынешних современных авторов - Улицкую, Шишкина, Прилепина. "Сегодня уровень чтения ниже низкого. Студенты, которые приходят поступать в школу-студию МХАТ, не знают самых основных значительных писателей. Я в своей актерской школе, которую недавно открыл, даю после занятий время до 11 вечера специально для чтения. А потом прошу рассказать, что читали и что поняли. Это очень важно", - рассказал Табаков. Народный артист СССР Юрий Соломин убежден: нечего мудрить - надо, прежде всего, прочитать русскую классику: Пушкин, Толстой, Тургенев, Гончаров, Гоголь, Чехов. "Это основа основ, как нотная грамота для музыканта. И, кстати говоря, это все было в нашей "старой" школьной программе, к которой полезно было бы вернуться", - считает Соломин. Артист Евгений Миронов лучшей книгой, которую должен прочитать каждый человек, назвал "Бесы" Достоевского, "потому что в этом романе все сказано о нашей стране, о проблемах России, о людях, о дурном и хорошем в них". По его мнению, чтобы дать серьезные рекомендации на этот счет, нужно собрать совет по культуре и серьезно поговорить на эту тему... ...Между прочим, что я скажу. Пожелания-то сами по себе в основном вовсе неплохие. От души они, от сердца, или от холодного ума и желания выглядеть интеллектуалом - это уж я не знаю. Но - неплохие пожелания. И все-таки выскажу я свой взгляд на проблему. Неплохие-то они неплохие - но в основном не для детей. Даже не для подростков. Да и не для юношества. Как выражаются блогеры - "не пожелания, а благодушный сфероконь в вакууме". Я - не деятель культуры. И я вам так скажу - я вообще против составления подобных списков. Потому что я считаю: 1. Выбирать что читать вне рамок школьной программы, дети и подростки должны сами и только сами. Взрослые могут помочь, посоветовать, намекнуть, заинтересовать, увлечь примером, подсунуть книгу. Но не распоряжаться. Если вам не нравятся фантастика и триллеры, то... увы, это всего лишь значит, что вы их не читали. А ведь что смешно - уже подготовлены методические рекомендации для учителей - как "подавать" какое произведение классики. Состоит оно почти из одних "перлов". Так, например, я узнал, что Гоголь своего "Ревизора" писал-де "иносказательно", что весь паноптикум чиновников - это, мол, "человеческие грехи", а Хлестаков... Сатана. Приехали, как говорится. Нет, мои дорогие. Не Сатана ничтожный человечишко, завравшийся хвастунишка Хлестаков, и не о персонифицированных грехах речь идет в знаменитой комедии. А о самых обычных бытовых чиновничьих скотстве, трусости, лизоблюдстве. И ясней ясного сказал об этом не кто иной, как император Николай Первый. Посетив премьеру "Ревизора", он сидел молча, внимательно глядя на представление, а по его окончании сказал свите печально и с каким-то стыдом: "Да, господа... всем досталось, а мне - более всех". Жесткий и тяжелый в общении, император никогда никому не лгал - мог себе позволить такую роскошь, видимо. И уж тем более считал постыдным оправдывать себя. И не потому ли так усердно напускают туман вокруг ясной темы нынешние собратья Городничих, Земляник и прочих Добчинских-Бобчинских? Не себя ли узнали? Они-то как раз другого не могут - не лгать, не красть, не брать взяток борзыми щенками, не пилить бюджеты богоугодных заведений. Вот и выдумывают откровеннейшую чушь, надеясь "впарить" ее нашим детям. 2. А в школьной программе нечего делать литскороспелкам вроде того же Солженицына. Да и вообще современной литературе там делать нечего. Даже "якобы уже признанной". Школьная программа по литературе должна состоять из произведений классики, из произведений авторов, которых время испытало хотя бы вековым рубежом (исключение - разве что книги о Великой Отечественной войне, но тоже, - испытанные советским строем. Не унылое пораженчество и интеллигентские хитроумствования должны быть каноном для темы "Великая Отечественная война", а Подвиг, Героика, Отвага, Несгибаемость, Вера). Программа - просто как глубокое и серьезное знакомство с культурным наследием России и человечества (в таком порядке). Не для получения удовольствия, не для привития интереса - просто чтобы дети знали этих авторов и эти книги. Грубо говоря - вызубрили их. У многих и интерес появится - но позже и - сам. А пока не стоит благодушествовать - 999 учащихся из 1000 по доброй воле ни Тургенева, ни Гончарова и иже с ними - в руки не возьмут. Неинтересно им это. Поясняю коротко. Вы думаете, я в школе обожал классику - я, до беспамятства любивший литературу как урок и чтение как занятие? Терпеть я классику не мог! Что зарубежную, что отечественную. Читал только то, что было нужно по программе. Или то, что прочел - у Пушкина, Лермонтова, Толстого - еще в дошкольном детстве (а прочел я много). Интерес пришел после школы. И ведь далеко не сразу после школы! И сейчас я не представляю, как жил бы без Шекспира, например. Это не слова. Я действительно преклоняюсь перед этим гением. А Пушкин? Лермонтов? Лесков? Но всех их я понял и принял полностью - не в школе. В школе я - узнал о них. Мне внушили, что они титаны, и я принял это на веру. И отлично, что именно так. Так и должно быть. 3. Обязательной должна быть в литературе тема русских былин. На нее надо отвести (вообще на мифы и легенды нашего народа) не один и не десять часов. Это куда полезней греческих мифов (весьма интересных) и тем более - Библии. 4. Ну, а тема патриотизма, любви к Отечеству должна проходить через литературу в школе красной нитью, да простится мне это избитое сравнение... ...Но о чем я вообще говорю?! Мечты-мечты... Какой патриотизм, если, как я уже сказал, само слово "русский" пытаются снова и снова объявить признаком преступления или названием огромной националистической ОПГ?! Ярчайшая история, хорошо показывающая массовую дерусификацию учебного процесса, произошла весной в городе Нижнекамске - городе, где все продолжавшиеся двадцать с лишним лет попытки создать "чисто татарские" школы провалились с треском, потому что в такие школы детей не хотели отдавать даже татары. Зато на "обычных" школах местная власть "оторвалась", впихнув в учебный план 5 часов татарского языка еженедельно - против 2 часов русского. По-моему, последними жертвами национлингвоизуверства оказались двое русских мальчиков, братьев (старший и младший), оставленных после окончания 2012/13 учебного года в 7 классе на второй год из-за "академической задолженности по татарскому языку и татарской литературе". За год до этого младший из братьев экстерном сдал предметы за следующий класс, чтобы учиться вместе со старшим, - то есть ни о какой плохой успеваемости мальчиков речь не идет. Просто их мать сделала то, на что не решаются большинство русских родителей в национальных республиках - прямо заявила, что детям неупотребительный, сугубо региональный язык просто не нужен. Он - лишняя трата времени и сил. За это ей отомстили. Были и угрозы отобрать детей, лишить ее родительских прав (а как же без этого тайм-брэнда?!). А суд вынес следующее официальное постановление: "Согласно пункту 10 приказа "№" 5582/12 от 10.05.2012 "О порядке окончания 2011/2012 учебного года, подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Республики Татарстан" учащихся М. А. и С. Н., имеющих академическую задолженность по двум предметам (татарский язык, татарская литература) оставить на повторное обучение". Если кому интересно знать больше - полностью эта история, например, тут: http://art-navigator.livejournal. com/132454.html У двух русских пацанов в России отнимают год жизни за задолженность по татарскому языку и татарской литературе. Хорошо еще - пока не отнимают их самих из семьи... В сущности, такие вот действия есть открытая попытка либо заставить русских уехать, либо ассимилироваться. С 5-6 лет, когда в детских садиках им начинают пихать в голову совершенно чужой и НЕНУЖНЫЙ НИГДЕ язык, затыкая протестующим родителям рот воплями про "фашизм" и "разжигание"... ...На минуточку можете себе представить, что английского мальчика, живущего в Уэльсе, оставляют на второй год за незнание валлийского? Притом что валлийских школ в Уэльсе полно, а валлийский считается вторым официальным языком, на нем дублируются все надписи в общественных местах и вся документация. Правильно, представить такое нельзя. Так как ясно сказано, какой язык является в Великобритании государственным и преподается во всех школах в обязательном порядке, - АНГЛИЙСКИЙ. (К слову, в России - РУССКИЙ!) А остальные языки в системе образования преподаются факультативно. И что интересно... 50 лет назад на валлийском говорила едва ли десятая часть тех, кто моложе 21 года. Сейчас - четверть этой же возрастной категории. При этом никто не кричал об английском фашизме, никто не вводил в школах обязательный валлийский язык, никто не оставлял на второй год англоговорящих детей и не принуждал их родителей пихать в головы чадам зубодробительные для англосакса "tha an gаrradh a'coimhead uabasach math am bliadhna" и "chan eil an aimsir cho math agus a chleachd i", которые ему никогда в жизни нигде в мире не пригодятся. Валлийцы поступили проще - стали организовывать в школах и коммунах кружки - лингвистические, танца, национальной одежды, ролевой истории. Использовали телевидение и радио - не для навязывания языка англичанам, а для пропаганды среди валлийцев. И получили за полвека рост популярности почти умершего было языка в два с половиной раза - СРЕДИ МОЛОДЕЖИ! И НЕ получили раскола общества и ненависти англичан. А у "татарских просветителей" есть, видимо, четкое понимание: если они завтра разрешат родителям и детям выбирать языковую сферу обучения, то их двадцатилетний грандиозный эксперимент по дерусификации региона кончится за год. От изу чения "татарского языка" (по секрету вам скажу - это не татарский язык, а казанский диалект - увы, но татарский язык так и не вышел за пределы "бытового" языка и не оформился как единое целое: он состоит из трех крупных диалектов. Казанский диалект был "назначен татарским языком" в начале 90-х годов ХХ века, и сейчас в школах дети - и русские, и татары - презрительно именуют отнимающий у них нервы и бесценное учебное время предмет "таткой") убегут не только русские, мордовские, чувашские, башкирские дети, но и практически все татарские. Пропагандировать же что-то в честной борьбе, без административного ресурса, как их валлийские собратья, - чиновники-нацисты, увы, не могут. Нет таланта. Поэтому остается только выносить идиотические судебные постановления и истерично кричать: "Пусть русские будут благодарны, что у нас не как в Чечне!" А это, между прочим, - националистические угрозы. Знаменитая 282-я статья, если кому интересно. Но, похоже, чиновникам на это плевать - они уже сляпали указ, согласно которому знание татарского языка будет обязательным для всех госслужащих. Ну а к началу 20-х годов на татарском языке "должна говорить вся республика". "Блажен, кто верует - тепло ему на свете!" И этом, и том. *** И, возвращаясь к началу статьи. Во-первых. Не худо бы руководству КПРФ обратить на этот "Нос" самое пристальное внимание. И добиться-таки того, чтобы книга никогда не вышла. Просто потому, что она формирует у юных граждан России неправильное, негативное отношение к собственной истории и оскорбительна для всех нас. Потому что она и есть то самое "обезьянье выискивание блох и болячек", о котором говорил замечательный историк Лев Рудольфович Прозоров. Особенно опасная потому, что направлена на тех, кто еще не сформировал умения критически мыслить и верит взрослым. По крайней мере поднять этот вопрос стоит на высоком уровне. И во-вторых. Почему бы не найти деньги на издание 8-10-тысячным тиражом хорошего, красочного, иллюстрированного сборника художественных произведений о Сталине? Именно рассчитанных на детей и подростков. Найти их легче легкого, скомпоновать сборник - тоже не составляет особого труда. Это может любой девятиклассник. А могу и я взяться. И этот сборник раздать в дар от КПРФ по "надежным" школьным библиотекам - такие есть. Туда, где его не запихнут в задние ряды и не уничтожат, трясясь от страха и ненависти, втихую на заднем дворе. Нужное дело, ей-ей. Хорошая жизнь невозможна без уважения к себе, своей стране, своему народу, а значит, и почтительного внимания к своему прошлому. Подчеркиваю, именно почтительного внимания, а не обезьяньего выискивания блох и болячек. Л. Прозоров. Кавказский рубеж. |
Похожие:
 | Отчет о проведении мероприятий Года охраны окружающей среды в 1 квартале 2013 года В соответствии с приказом Минздравсоцразвития России от 7 июля 2007 года №402 19-21 октября в г. Москве состоялся III всероссийский... | | Правительство кабардино-балкарской республики Во исполнение распоряжения Правительства Российской Федерации от 15 июля 2013 года №1226-р утвердить план мероприятий по реализации... |
| Пресс-отчет период 1 октября 2013 года 31 октября 2013 года содержание... Сводная таблица публикаций (883 позиции) в сми всех уровней всех категорий (без перепечаток в количестве 910 позиций) |  | Информационная справка по дисциплине «история психологии» для студентов... Сроки изучения дисциплины: с 3 сентября 2012 года по 6 июля 2013 года (III – IV семестры) |
| График мероприятий в Тюменской областной Думе в период с 25 июля по 30 июля 2011 года Прием граждан по личным вопросам заместителем председателя областной Думы Усольцевым С. Л. в общественной приемной В. В. Путина в... | | Стратегия развития легкой промышленности россии на период до 2020 года Стратегия развития легкой промышленности России на период до 2020 года (далее Стратегия) разработана в соответствии с поручением... |
| Публичный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Школа имеет право на образовательную деятельность (лицензия а №132867, регистрационный №2172, дата регистрации 08 июля 2005 года),... | | План-сетка 2 летней оздоровительной смены «Есть контакт!» 24 июня 14 июля 2013 года |
| Программа курсов повышения квалификации «Астрономия в современной... | | Постановление Правительства Республики Казахстан от 31 июля 2013 года №750 ... |
| Приказ от 26 июля 2013 г. N 312 об одобрении решения межведомственной... Одобрить решение межведомственной рабочей группы по развитию территорий с особым статусом в части актуализации перечня моногородов,... | | Приказ №188 от 13. 09. 2013 года Положение об организации получения... Фз «Об образовании в Российской Федерации», Законом Краснодарского края от 16 июля 2013 года №2770-кз «Об образовании в Краснодарском... |
| Примерный план организационных мероприятий аппарата Администрации... Протокол № от мбоу «Татарско Кандызская сош» /Халиуллин И. Ш | | Отчет об исполнении в 2013 году Плана мероприятий по реализации в... Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года |
| Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия... Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия г. Обнинска по состоянию на 15 июля 2013 г. 1 | | Одобрено Коллегией Минобрнауки России (протокол от 18 июля 2013 г. № Пк-5вн) Стратегия развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций на период до 2020 года (далее – Стратегия)... |
