Программа развития мбоу сош №11

1. 
   ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ………………………………......
   

2. 
   ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ…………………………..
   

3. 
   АНАЛИТИЧЕСКОЕ И ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ…………………………………………………………………
   

3. 
   Анализ и оценка инновационной обстановки в школе, инновационного потенциала коллектива, потенциальных точек роста……………………...
   

3. 
   Итоги анализа состояния и прогноза тенденций изменения ресурсных возможностей внешней среды школы в свете нового социального заказа………………………………………………….......................................
   

3. 
   Проблемно-ориентированный анализ……………………………………...
   

1. 
   SWOT анализ деятельности ОУ…………………………….....................
   

2. 
   Структурирование приоритетных проблем…………………………
   

4. 
   КОНЦЕПЦИЯ ЖЕЛАЕМОГО БУДУЩЕГО СОСТОЯНИЯ ШКОЛЫ КАК СИСТЕМЫ…………….............................................................................
   

1. 
   Основные подходы к проектированию Программы……………………...
   

2. 
   Основные идеи Программы………………………………………………….
   

3. 
   Приоритетные направления Программы…………………………..............
   

4. 
   Миссия школы. Цели и задачи развития ОУ……………………………….
   

5. 
   Описание модели выпускника школы……………………………………..
   

6. 
   Ожидаемые результаты Программы и индикаторы для оценки их достижения……………………………………………………………………
   

7. 
   Этапы реализации Программы……………………………………………..
   

4. 
   СТРАТЕГИЯ И ТАКТИКА ПЕРЕХОДА ШКОЛЫ В НОВОЕ СОСТОЯНИЕ………………………………………………………………………...
   

1. 
   Основные компоненты, обеспечивающие развитие базовой модели организации образовательного процесса………………………………………
   

2. 
   Основные направления, обеспечивающие развитие базовой модели организации образовательного процесса………………………………………
   

3. 
   Показатели динамики качества образования в ходе реализации Программы развития школы………………………………………..................
   

4. 
   Первичный прогноз восприятия возможных новшеств в школьном сообществе, возможного сопротивления изменениям………………………..
   

5. 
   Механизм реализации Программы…………………………………………….
   

6. 
   Система организации контроля за исполнением Программы……………….
   

4. 
   ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………..
   

• 
  Закон РФ «Об образовании».
  
• 
  Конвенция о правах ребёнка.
  
• 
  Конституция Российской Федерации; закон РФ «Об образовании» и Концепция проекта нового федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;
  
• 
  Указ Президента РФ от 12 мая 2009 года № 536 «Об основах стратегического планирования в Российской Федерации»;
  
• 
  Указ Президента РФ от 12 мая 2009 года №537 «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года»
  
• 
  Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р;
  
• 
  Основные направления деятельности Правительства РФ на период до 2012 года, в редакции распоряжения Правительства РФ от 02.11.2009 № 1622-р;
  
• 
  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом РФ 04.02.2010г., Пр-271;
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.
  
• 
  План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденный распоряжением Правительства РФ от 07 сентября 2010 года N 1507-р;
  
• 
  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
  
• 
  Государственная программа «Образование и инновационное развитие России: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы»;
  
• 
  Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы
  
• 
  Квалификационные характеристики административных и педагогических работников системы общего образования, утвержденные Министерством социального и экономического развития Российской Федерации 14 .08.2009
  
  • 
    Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренная постановлением Правительства РФ от
    

• 
  Устав школы
  
• 
  Локальные акты школы
  

• 
  Современное образование, эта «школа жизни», обучение в которой делает человека конкурентоспособным, предоставляет ему шансы на полноценную социализацию, жизненный успех, готовит к решению проблем профессионального самоопределения и личностного становления.
  
• 
  Неприемлемо деление учеников на успешных и неуспешных. Всем обучающимся должен быть предоставлен шанс на признание достижений. В каждом ученике могут быть раскрыты его возможности, способности и склонности.
  
• 
  Современное управление школой должно базироваться на постоянном совершенствовании профессионализма учителя, развитии его творческой активности.
  
• 
  Педагогические результаты деятельности школы не могут сводиться к оценке уровня обученности, формальным результатам образования. Ориентация современной школы на воспитание как высшую цель образования, предусматривает достижение и оценку значимых социально-педагогических результатов. Но чтобы достичь таких результатов школа должна обеспечивать связь теоретических знаний и жизненной практики, внутришкольное управление базироваться на технологиях и методиках мониторинга показателей развития личности, степени ее социализации.
  
• 
  Современная школа – это школа информационного общества. Информационное общество – это общества обмена информацией. Достижения в информатизации образования, развитии информационной компетентности, имеющиеся в одной школе, должны быть предложены для распространения педагогическим коллективам, обучающимся других школ.
  
• 
  Современная школа это открытая социальным и педагогическим партнерам система. Ее открытость, доступность внешним пользователям обеспечивается как участием общественности в управлении образованием, так и способностью образовательного учреждения к систематизации, публичной презентации показателей своей деятельности.
  

• 
  Обеспечить новое качества образования посредством объединения и интеграции организационных, методических, научных, кадровых, управленческих усилий и ресурсов, использования всех структур ОУ как педагогической системы на основе научных принципов и закономерностей;
  
• 
  Формировать физически здоровую личность: предупредить перегрузки учащихся в учебном процессе; оптимально организовать учебный день и неделю с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей; привлечь учащихся к занятиям в спортивных секциях, создать группы здоровья для ослабленных детей.
  
• 
  Развить творческие способности учащихся: выявить уровень развития творческих способностей детей с целью совершенствования программ по предметам; создать творческую атмосферу в школе путем организации кружков, факультативов по предметам, проведения предметных недель, олимпиад, привлечь учащихся к творческим конкурсам вне школы, к научно-исследовательской работе.
  
• 
  Формировать творчески работающий коллектив учителей; обеспечить оптимальную нагрузку учителей; организовать освоение современных образовательных технологий и диагностики качества обучения; организовать публикации творческих работ учителей; провести семинары по обмену опытом; стимулировать творчество учителей.
  
• 
  Организовать учебно-воспитательный процесс: совершенствовать учебный план и учебные программы; разработать оптимальное сочетание базового и дополнительного образования в старших классах; совершенствовать
  дифференцированное обучение; изучить и внедрить в практику инновационные технологии.
  
• 
  Создать систему воспитательной работы с целью формирования сплоченного коллектива; совершенствовать систему работы классных руководителей; формировать и закрепить традиции школы; усилить воспитательный потенциал уроков.
  
• 
  Совершенствовать систему управления школой; усилить горизонтальные и вертикальные связи между всеми управляющими звеньями; создать банк информации, на основе которого можно точно анализировать и корректировать образовательную ситуацию в школе; оптимально распределить функциональные обязанности администрации
  

• 
  «Образовательные стандарты второго поколения»
  
• 
  «Формирование инновационной культуры педагога как условие его профессиональной деятельности»
  
• 
  Здоровьесберегающая программа «Здоровье - здоровый образ жизни»
  
• 
  «Одаренные дети»
  
• 
  Программа «Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию»
  
• 
  Программа внедрения информационно - коммуникационных технологий в учебно-воспитательный и управленческий процесс МБОУ СОШ №11
  
• 
  Программа патриотического образования и воспитания обучающихся «Я - гражданин России»
  
• 
  Программы воспитания
  
  • 
    «Я живу среди людей» 1-6 классы
    
  • 
    «Удача» 7-9 классы
    
  • 
    «ЗИНД» (Здоровье Интеллект Нравственность Досуг) 10-11 классы
    
  • 
    «Семья»
    
  • 
    «Милосердие»
    
  • 
    Программа нравственного воспитания обучающихся «Истоки нравственности»
    
  • 
    Программа экологического воспитания школьников
    
  • 
    Программа работы детской общественной организации «ТЕМП»
    
  • 
    Программа по профилактике правонарушений, наркотических средств, алкоголя, табакокурения»
    

1. 
   Диагностико - конструирующий (2011г.) - выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния в условиях модернизации современной школы.
   
2. 
   Основной этап (2012-2014 гг.) - переход образовательного учреждения в новое качественное состояние.
   
3. 
   Обобщающий (2015 г.) - анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы, фиксация созданных положительных образовательных практик и их закрепление в локальных нормативных актах школы.
   

• 
  Администрация МОУ СОШ № 25
  
• 
  Инициативная группа педагогов
  
• 
  Представители родительской общественности
  

• 
  Администрация школы
  
• 
  Педагогический  коллектив
  

• 
  Администрация школы
  
• 
  Методический совет
  
• 
  Педагоги
  
• 
  Родители обучающихся
  
• 
  Учащиеся
  
• 
  Социальные и образовательные партнеры.
  

• 
  Контроль за исполнением программы развития образовательного учреждения осуществляет администрация школы. Администрация школы несет ответственность за ход и конечные результаты реализации программы, определяет формы и методы управления реализацией программы в целом.
  
• 
  По итогам каждого года реализации программы администрация школы представляет публичный отчет об итогах выполнения программы и результатах развития школы.
  

• 
  Достижение устойчивого уровня качества образования в школе, развитие личности и индивидуальности ученика.
  

• 
  Достижение устойчивого роста мотивации получения качественного образования, повышение уровня профессионального и профильного самоопределения учащихся школы.
  
• 
  Достижение устойчивого уровня профессиональной компетентности педагогов.
  
• 
  Удовлетворенность социума работой образовательного учреждения;
  
• 
  Обеспечение распространения в образовательном процессе инновационных технологий, способствующих повышению качества учебных и внеучебных достижений обучающихся, их конкурентоспособность в сфере профессионального, социального, личностного самоопределения;
  
• 
  Расширение сферы информационной поддержки образовательного процесса, обеспечить распространение опыта информатизации школы
  
• 
  Повышение эффективности работы органов государственно-общественного управления; степень открытости ОУ социальным и педагогическим партнерам
  
• 
  Укрепление материально-технической базы школы, повышение комфортности образовательной среды.
  

• 
  Развитие форм государственно-общественного управления школой и социального партнерства;
  
• 
  Развитие и укрепление кадрового потенциала школы, сохранение и развитие ученического контингента;
  
• 
  Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства;
  
• 
  Организация здоровьесберегающей среды и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся
  

• 
  Достижение устойчивого уровня качества образования в школе, развитие личности и индивидуальности ученика.
  
• 
  Достижение устойчивого роста мотивации получения качественного образования, повышение уровня профессионального и профильного самоопределения учащихся школы.
  
• 
  Достижение устойчивого уровня профессиональной компетентности педагогов.
  

8(38473)6-21-96

• 
  Тулаева Людмила Алексеевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе; высшая квалификационная категория);
  
• 
  Шевнина Валентина Ивановна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, высшая квалификационная категория);
  
• 
  Козлова Мария Анатольевна, заместитель директора по воспитательной работе; 1 квалификационная категория;
  
• 
  Якунин Александр Андреевич, заместитель директора по БЖ; 1 квалификационная категория