Учебно-тематический план курса, требования к уровню подготовки обучающихся. В программе определена следующая структура изучения курса: 6 класс «Введение в краеведение Южного Урала»
Скачать 0.57 Mb.
|
Электронный ресурс «Образовательная программа Челябинской области» по краеведению Специалистами кафедры общественных и гуманитарных дисциплин ЧИППКРО (В. М. Кузнецов, М. С. Гитис, Е. В. Кузнецова) совместно с факультетом информатики ЧГПУ, а также МОУ СОШ № 59 г. Челябинска (М. С. Салмина) подготовлена электронная модель содержания образования по краеведению – составная часть Образовательной программы Челябинской области, рекомендованной к внедрению в общеобразовательных учреждениях приказом Министерства образования и науки Челябинской области «Об итогах областного педагогического форума» от 13 февраля 2008 г. № 01-80. В данном электронном ресурсе представлено содержание краеведческого образования, разработанное на основе Федерального компонента основного общего образования по истории, географии и биологии; а также варианты учебных планов для общеобразовательных учреждений разных видов (общеобразовательная школа, школа с углубленным изучением отдельных предметов, лицей, гимназия). Этот электронный ресурс позволяет учителю в диалоге с компьютерной программой, исходя из условий общеобразовательного учреждения, осуществлять конструирование предметной линии по краеведению Южного Урала, включая в тематическое планирование по курсу цели изучения предмета, планируемые результаты обучения, минимальные и возможные дидактические единицы с внутрипредметными и межпредметными связями, виды учебных занятий, учебно-методическое обеспечение по предмету (учебно-методический комплекс). Необходимо обратить внимание, что в Образовательной программе Челябинской области представлен один вариант тематического планирования, составленный в соответствии с программой по краеведению (6-9 класс) под ред. В. М. Кузнецова, рекомендованной ЧИППКРО для основной школы. В тематическое планирование включен местный (школьный) компонент содержания краеведческого образования, практические работы, экскурсии, встречи с интересными людьми и интервью, определена система тематического и промежуточного контроля. Учитель может работать по предложенному варианту тематического планирования или разработать свой вариант рабочей программы по курсу в соответствии с условиями образовательного учреждения. В электронной модели содержания образования представлен также образец элективного курса «История Урала» (10 – 11 классы) для средней (полной) школы (70 ч.), разработанный канд.ист.наук В. М. Кузнецовым (приложение 3). Организация воспитательной и внеклассной работы по краеведению Россия, провозгласив цели построения демократического общества, живущего в условиях современной рыночной экономики, предъявляет выпускникам системы общего образования новые требования, которые лучше всего характеризуют слова В. В. Путина: «Свободный человек в свободной стране». В соответствии с концепцией государственных образовательных стандартов «второго поколения», на первый план выходит важнейшая социальная деятельность – обеспечение способности системы образования гибко реагировать на запросы личности, изменение потребностей экономики и нового общественного устройства. Важнейшее значение приобретают социальные эффекты, производимые образованием, эффекты консолидации общества и формирования российской идентичности (этнокультурной, региональной, национальной, общечеловеческой), снижение рисков социально-психологической напряженности между различными этническими и религиозными группами населения, эффекты социального «лифта» и социального «миксера», достижения социального равенства отдельных личностей с разными социальными возможностями. Учителям краеведения в воспитательной работе необходимо исходить из того, что каждый гражданин должен знать конкретную, точную и достоверную информацию о своей стране, о своем регионе. Всероссийская перепись населения 2002 года показала, что экономическая и социально-демографическая ситуация в России за последние несколько лет стала более стабильной и позволяет смотреть в будущее с надеждой и оптимизмом. Полученные результаты подтверждают наличие у нашего народа большого потенциала развития, несмотря на все перенесенные трудности. Осознание этого факта, его подтверждение конкретными примерами, иллюстрация достоверными цифрами, всё это чрезвычайно важно для воспитания у подрастающего поколения чувства патриотизма, гордости за свою страну, оптимистического взгляда в будущее, желания внести собственный вклад в ее развитие. В соответствии с рекомендациями ООН и мировыми стандартами, каждая страна должна проводить перепись населения примерно один раз в десять лет. В октябре 2010 г. состоится следующая Всероссийская перепись населения. Успешное проведение очередной переписи будет напрямую зависеть от понимания важности и необходимости подобных мероприятий. Следует стремиться к тому, чтобы у подрастающего поколения формировалось осознанно-положительное отношение к переписи населения, социально обусловленная установка на активное участие в ней. Без ознакомления с данными переписей населения невозможно дать учащимся полноценные знания и организовать эффективную воспитательную работу по таким дисциплинам, как история России, всеобщая история, иностранный язык, обществознание, экономика, география, краеведение. Поэтому необходимо постоянное (ежегодное) включение переписной тематики в содержание учебных занятий и воспитательных мероприятий в общеобразовательных учреждениях. Для решения этой задачи реализуется специальная Программа информационно-разъяснительной работы по сопровождению и популяризации Всероссийской переписи населения «Узнай Россию!». Учителям краеведения рекомендуется использовать следующие издания:
В 2009 году торжественно отмечается 75-летний юбилей Челябинской области, исполняется 15 лет региональному парламенту – Законодательному Собранию Челябинской области. Кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ЧИППКРО (В. М. Кузнецов, Д. А. Алпатиков) совместно с кафедрой этнополитологии и социально-политических процессов в субъектах РФ ГОУ ВПО ЧелГУ (А. А. Пасс) подготовлены методические рекомендации по изучению доклада губернатора Челябинской области П. И. Сумина на заседании Законодательного Собрания (Письмо ГОУ ДПО ЧИППКРО от 19 марта 2008 г. № 153). В 2010 году исполняется 20 лет провозглашения Декларации о государственном суверенитете Российской Федерации. Кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ЧИППКРО (В. М. Кузнецов, Д. А. Алпатиков) издан сборник методических рекомендаций, разработок учебных занятий и внеклассных мероприятий «Главные праздники Современной России и Малой Родины», посвященных Дню России (12 июня), Дню Конституции РФ (12 декабря), Дню образования Челябинской области (17 января) и Дню города Челябинска (13 сентября). Особое направление воспитательной работы учителей краеведения – формирование этнокультурной идентичности и толерантного сознания. Жизнь в эпоху глобализации, сталкивающая лицом к лицу носителей разных культурных традиций, ставит проблему воспитания толерантности как вопрос выживания. Приказом Министерства образования и науки РФ от 03.08.2006 г. № 201 утверждена Концепция национальной образовательной политики Российской Федерации. В этом документе образование рассматривается как инструмент реализации этнонациональной политики в процессах модернизации – социокультурной трансформации, духовной консолидации многомерно сложного, многонационального народа России в полиэтничное, но внутренне гомогенное гражданское общество. Государственная образовательная и языковая политика в условия полиэтничности России рассматривается в тематическом приложении к журналу «Вестник образования» (2008. № 2). Правительство Челябинской области уделяет вопросам этнокультурного образования особое внимание, поскольку рассматривает их как важнейшее средство сохранения межнационального мира, гармонизации межнациональных отношений, которые в свою очередь расцениваются как существенный аспект национальной безопасности страны. В программу интегрированного учебного предмета «Краеведение» включен раздел «История и культура народов Южного Урала». Учителям истории и краеведения рекомендуется проведение воспитательных мероприятий по данной тематике, например, интерактивного фестиваля «Мозаика народов», методическая разработка которого опубликована в журнале «Преподавание истории в школе» (2009. № 4). В сентябре 2009 г. кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин планируется проведение семинара для учителей-предметников и педагогов дополнительного образования краеведческой направленности по теме «История и культура народов Южного Урала». В организации краеведческого образования активно используются экскурсии и походы. В основном, это комплексные экскурсии по местным достопримечательностям, в районный (городской) краеведческий музей. В лучших разработках экскурсионных занятий предусматриваются вопросы учащимся для наблюдений и обобщения увиденного, познавательные задания и листы «обратной связи», дополнительный материал для рассказа экскурсовода или учителя. Правильно оформленная технологическая карта экскурсии предполагает также четко определенный маршрут движения, инструктаж по технике безопасности и организации работы на каждом пункте просмотра. Учителям краеведения, других учебных предметов, классным руководителям необходимо предусмотреть в плане работы посещение с учащимися Челябинского областного краеведческого музея, в котором действует специальная детская экспозиция, рассчитанная на учащихся 1-6 классов. В музее открыты залы постоянной экспозиции, посвященные природе, археологии и истории народов Южного Урала. Регулярно проводятся различные тематические выставки, в том числе с экспонатами из фондов других музеев и хранилищ, частных собраний. На базе музея возможно проведение экскурсий и учебных занятий по следующим темам: «Природа Южного Урала», «Древние жители Южного Урала», «Культура и быт народов Южного Урала», «Горнозаводской Урал», «Дореволюционный Челябинск». В апреле 2009 г. исполнилось 5 лет со дня открытия в с.Кундравы Чебаркульского района музея нашего великого земляка С. А. Герасимова. В музее представлены обстановка рабочего кабинета знаменитого режиссера, библиотека, картины и награды, огромное количество фотоматериалов, отражающих его многогранную деятельность. Особый интерес у юных посетителей вызывает трость, подаренная С. А. Герасимову Чарли Чаплиным. Учителям краеведения и мировой художественной культуры рекомендуется организовать экскурсии в музей С. А. Герасимова при изучении тем «Искусство Южного Урала». В историко-культурном и природно-ландшафтном заповеднике «Аркаим» (Брединский район) реализуется детская программа, включающая серию специальных мероприятий для школьников, связанных со знаменательными датами российского календаря:
Большую роль в краеведческом воспитании детей играют школьные музеи. Так, в МОУ СОШ №65 Ленинского района г. Челябинска открыт «Музей бывших малолетних узников фашистских концлагерей». В настоящее время музей насчитывает более 900 экспонатов, особую ценность представляют воспоминания бывших малолетних узников, фотоматериалы и документы челябинской городской организации Бывших малолетних узников. Несколько разделов экспозиции «Жертвы ненависти» посвящены жертвам Холокоста в годы войны. Экспозиция включает копии фотографий, документов Нюрнбергского процесса; перечень лагерей, тюрем, гетто, местам принудительного содержания гражданского населения на территории СССР; воспоминания бывших малолетних узников о содержании населения, прежде всего, еврейского, в концентрационных лагерях. Центральное место в экспозиции отведено макету концлагеря «Бухенвальд» и диораме «Лагерный барак». На базе музея проводятся учебные занятия, конференции, «уроки памяти», конкурсы стихов, рисунков, рефератов среди школьников, проходят встречи бывших малолетних узников с учащимися. За последние 5 лет в музее было проведено более 600 экскурсий для учащихся общеобразовательных учреждений города, воспитанников детских садов, ветеранов войны и труда, бывших малолетних узников, гостей школы. Учителя краеведения активно принимают участие в реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», утвержденной постановлением Правительства РФ от 11.07.2005 г. № 422. Указом Президента РФ В. В. Путина в 2007 г. утверждена программа подготовки к празднованию 200-летия Победы в Отечественной войне 1812 г. В журнале «Юный краевед» публикуются материалы, посвященные юбилейной тематике. В 2009/2010 учебном году рекомендуется провести конкурсы «Символы России» и «Гроза 12-го года» с использованием цифровых образовательных ресурсов. Предстоящий 2009/2010 учебный год пройдет под знаком юбилейных торжеств, посвященных 65-летию Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Министерством образования и науки Челябинской области, Главным управлением молодёжной политики Челябинской области, Челябинским региональным отделением всероссийской общественной организации ветеранов, Челябинским областным отделением Российского детского фонда в октябре-ноябре 2009 г. будет проводиться областной смотр-конкурс музеев образовательных учреждений. В 2008/2009 учебном году ЧИППКРО были проведены областные научно-методические семинары, посвященные организации работы школьных музеев. Кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин рекомендован к обобщению и распространению в образовательных учреждениях Челябинской области опыт музейной работы педагогов МОУ СОШ № 154 г. Челябинска (З. А. Мамонова), МОУ СОШ № 6 г. Чебаркуля (Э. Н. Иванов), МОУ СОШ № 1 г. Сима им. И. В. Курчатова (Р. А. Кильдюшов и др.), МОУ СОШ № 35 г.Златоуста (О. В. Колокольцев), МОУ Степнинской СОШ Верхнеуральского района (В. А. Гусева). Особенно перспективным является опыт создания виртуальных музеев МОУ СОШ № 59 г. Челябинска (Г. И. Кубрина, С. В. Нефедова, О. П. Столярова), МОУ Остроленской СОШ (В. Г. Леонтьева) и МОУ Фершампенуазской СОШ Нагайбакского района (А. М. Семенова). Предметом особого внимания и заботы является задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. В журнале «Вестник образования» сообщается, что для обсуждения этих вопросов создана Рабочая группа Российской академии образования и представителей традиционных религиозных конфессий России под председательством Президента РАО (2009. № 1). В результате совместной работы было принято решение предусмотреть в программах внеучебной деятельности, в программах воспитания и социализации школьников реализацию задач духовно-нравственного воспитания молодежи. Участниками Рабочей группы было достигнуто согласие в том, что изучение курсов духовно-нравственного содержания, таких как «История религий», «Православная культура» и др., возможно в вариативной части учебного плана школ по выбору родителей и самих обучающихся. Методические аспекты изучения истории религии рассматриваются в тематическом выпуске журнала «Преподавание истории в школе» (2008. № 5). Кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ЧИППКРО (В. М. Кузнецов) совместно с преподавателями, ведущими подготовку по специальности «Религиоведение» в ЧелГУ (А. И. Конюченко, Т. А. Чумаченко) был проведен семинар «Методика изучения религий в истории и искусстве». В программе семинара были предусмотрены также автобусная экскурсия «Купола над городом» по культовым зданиям Челябинска (православная церковь, мечеть и синагога), а также тематическая лекция в областном краеведческом музее «Библейские образы в искусстве». В настоящее время в образовании повышается интерес к исследовательской деятельности обучающихся как к эффективной образовательной технологии, позволяющей решить указанные задачи воспитания, социализации и развития школьников. Отмечается рост количества конференций и конкурсов исследовательских работ учащихся и студентов разного уровня – от семинара в классе до Всероссийских научно-практических конференций детей и молодежи. Масштабы этой работы в стране требуют системной общественной поддержки. В 2007 году, по инициативе ведущих ученых и педагогов из Москвы и ряда регионов России, была создана некоммерческая организация – Общероссийское общественное Движение творческих педагогов «Исследователь» (Свидетельство о регистрации №1077799022070). В соответствии с письмом Министерства образования и науки РФ от 27 июня 2008 г. № 03, перед Движением ставятся задачи развития сетевого взаимодействия образовательных и научных учреждений, педагогов и ученых в области реализации исследовательских проектов различного уровня; развития системы повышения квалификации и переподготовки руководителей исследовательских работ школьников и студентов; информационно-методической поддержки проектно-исследовательской деятельности. Программа работы Движения на 2009 – 2010 гг. и текущая информация о его деятельности размещается на официальном сайте (http://www.oodi.ru). Движение имеет отделения в 50 субъектах Российской Федерации. Руководителем организационного комитета Челябинского регионального отделения Движения творческих педагогов «Исследователь» является зав. кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ЧИППКРО, канд. ист. наук, доцент, руководитель и учитель высшей категории В. М. Кузнецов. Проведение организационной конференции регионального отделения и обучающего семинара по вопросам организации исследовательской деятельности обучающихся планируется 18 сентября 2009 г. Краеведение представляет богатые возможности для интеграции с другими учебными предметами и реализации воспитательного потенциала при организации дополнительного образования и внеклассной работы. В 2009/2010 учебном году планируется проведение традиционных мероприятий краеведческой направленности для учащихся общеобразовательных учреждений Челябинской области (Приложение 4), что позволит старшеклассникам составить представительный и выигрышный «портфолио» («портфель учебных достижений»), получить навыки исследовательской деятельности. Информационная карта инновационного педагогического опыта по организации исследовательской деятельности учащихся по краеведению учителя МОУ СОШ № 59 г. Челябинска М. С. Салминой опубликована в сборнике «Опыт лучших учителей Челябинской области, победителей конкурса приоритетного национального проекта "Образование"». Лучшие этнографические работы участников детского областного конкурса «Уральская слободка» публикуются в печатных сборниках. Организация оценивания уровня подготовки обучающихся по краеведению Система оценки качества краеведческого образования продолжает разрабатываться. У многих учителей краеведения по-прежнему вызывает затруднения определение конкретных планируемых результатов обучения. Кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ГОУ ДПО ЧИППКРО (В. М. Кузнецов, А. С. Маркова, М. С. Гитис) подготовлены контрольно-измерительные материалы для проведения годовых контрольных работ по курсу краеведения в 6 и 7 классах, предполагающие выбор ответа, краткие и развернутые ответы, с включением проверки регионального и местного содержания образования (Письма ГОУ ДПО ЧИППКРО от 04 мая 2007 г. № 243, от 18 мая 2009 г. № 336). В качестве практических результатов инновационной деятельности по разработке содержания и учебно-методическому обеспечению интегрированного предмета можно рассматривать разработки учителей, присланные на областной конкурс методических проектов по курсу краеведения (6-8 классы), который проводился в соответствии Положением, утвержденным приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 22.03.2007 г. № 01-292. В 2007 году на конкурс было представлено 212 разработок от 92 педагогов из 34 территорий Челябинской области, в 2008 году – только 36 разработок от 24 педагогов из 12 территорий, в 2009 году – 78 разработок от 43 педагогов из 23 территорий. Итоги конкурса ежегодно подводятся в приказе Министерства образования и науки Челябинской области. На основе отредактированных и дополненных разработок победителей конкурса подготовлены к изданию методические пособия по краеведению для учителей 6 и 7 классов. Конкурс будет продолжен в 2009/2010 учебном году в сроки с 1 января по 30 марта. Подготовка учителей краеведения Краеведение могут вести преподаватели географии, истории и другие учителя-предметники, имеющие документы о соответствующей квалификации. Подготовку учителей краеведения осуществляет кафедра общественных и гуманитарных дисциплин ЧИППКРО (В. М. Кузнецов) в разнообразных формах:
Межкурсовая подготовка педагогов по краеведению без отрыва от производства предусматривает обучение на семинарах в течение одного-трех дней (6, 8 – 24 часа). Чаще всего такие семинары проводятся непосредственно в территориях Челябинской области по согласованию с муниципальными органами управления образованием на бюджетной и хозрасчетной основе. В 2006 – 2009 гг. были проведены семинары для педагогов Агаповского, Брединского, Варненского, Верхнеуральского, Карталинского, Каслинского, Кизильского, Нагайбакского, Троицкого, Уйского и Чесменского муниципальных районов, Озерского, Снежинского, Трехгорного и Троицкого городских округов, в которых приняли участие более 400 человек. Центральной частью таких семинаров становится презентация учебно-методического пособия для школьников нового жанра – «Тетради юного краеведа». Традиционными стали областные семинары педагогов-краеведов, которые проводятся в ГОУ ДПО ЧИППКРО дважды в год. Количество участников таких семинаров обычно составляет 75 – 100 человек. Семинары приурочены к знаменательным датам регионального календаря – Дню основания города Челябинска (13 сентября) и Дню образования Челябинской области (17 января). Программа семинара в сентябре включает информационное сообщение об особенностях изучения краеведения в предстоящем учебном году и презентацию новинок краеведческой литературы с участием авторов – разработчиков учебно-методического комплекта «Краеведение. Челябинская область». Решением областного совещания учителей краеведения 16 января 2009 г. определены основные направления инновационной деятельности по реализации Концепции краеведческого образования в Челябинской области в 2009 году (Приложение 2). Особенностью подготовки учителей краеведения является проведение выездных обучающих семинаров с целью непосредственного знакомства педагогов с природным и историко-культурным наследием Южного Урала и методикой его изучения. Программа такого семинара включает разнообразные экскурсии, посещение краеведческих и школьных музеев, знакомство с опытом работы местных учителей краеведения и педагогов дополнительного образования. В организации таких семинаров принимают участие ученые классического и педагогического университетов, академии культуры и искусства, специалисты областного центра дополнительного образования детей, краеведческого музея и центра народного творчества, экскурсоводы турбюро «Спутник». В 2007 – 2009 гг. были проведены семинары «Изучение "Страны городов" Южного Зауралья в курсе краеведения» (заповедник «Аркаим»); «Изучение достопримечательностей горнозаводского Урала» (гг. Касли и Златоуст, Ильменский заповедник, Национальный парк «Зюраткуль», оз. Б. Аллаки, Сугомакская пещера); «Изучение истории и культуры народов Южного Урала» (музей С.А.Герасимова, г.Верхнеуральск, Нагайбакский район). Совместно с учёными вузов, специалистами Избирательной комиссии Челябинской области и Челябинского областного суда были проведены семинары «Челябинская область – субъект РФ», «Народное творчество южного Урала», «Изучение религии в истории и культуре Южного Урала». Материалы семинаров – разработки уроков, фотоколлекции и мультимедийные презентации распространяются в электронном виде на компакт-дисках, а также размещаются на сайте «Сеть творческих учителей» по адресу (http://www.org@it-n.ru). В 2009/2010 учебном году планируется проведение подобных выездных семинаров в Верхнем Уфалее (25 – 26 сентября) и в Катав-Ивановском районе с посещением Игнатиевской пещеры (2 – 3 октября). По результатам обучения на семинарах участникам вручаются сертификаты о прохождении межкурсовой подготовки с правом преподавания курса краеведения сроком на 1 год. 17 педагогов, регулярно принимавшие участие в семинарах по теории и методике краеведческого образования, организованных ЧИППКРО в 2006-2009 гг., получили удостоверения о повышении квалификации по модульно-накопительной системе в объёме 72 ч. Кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ЧИППКРО разработана и лицензирована программа дополнительного профессионально-педагогического образования «Методическое обеспечение обучения и воспитания на традициях этнонациональной культуры». Образовательная программа краткосрочных курсов повышения квалификации рассчитана на 72 часа аудиторных учебных занятий. Программа курсов включает следующие разделы: «Современные нормативно-правовые основы общего образования», «Теоретико-методологические и психолого-педагогические основы профессиональной деятельности учителя-предметника», «Содержательные и процессуальные аспекты профессиональной деятельности учителей краеведения»; «Прикладные аспекты решения актуальных проблем профессиональной деятельности учителей краеведения». Курсы обогащают учителя новым содержанием образования. Программой предусматривается равное соотношение теоретических и практических форм реализации образовательной программы. На заключительном занятии проводится итоговая аттестация (междисциплинарный экзамен) слушателей в форме презентации методического проекта учебного занятия (внеклассного мероприятия) по краеведению. По результатам итоговой аттестации слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации с правом преподавания курса краеведения сроком на 5 лет. С 2006 г. успешно реализуется программа профессиональной переподготовки учителей краеведения «Теория и методика краеведческого образования». Программа рассчитана на двухгодичный курс обучения по очно-заочной системе (540 часов). Содержание образовательной программы включает три блока учебных дисциплин: общеобразовательные дисциплины, специальные дисциплины, дисциплины по выбору слушателей. В первый раздел включены две учебные дисциплины: «Возрастная психология и педагогика» и «Теория и технология опытно-экспериментальной работы в школе». Второй раздел предусматривает освоение слушателями следующих специальных учебных дисциплин: «Методика преподавания краеведения», «География Южного Урала», «История Южного Урала», «История краеведения», «Этнография народов Южного Урала», «Искусство и литература Южного Урала», «Музееведение и экскурсоведение Южного Урала». Третий раздел позволяет организовать изучение краеведческих курсов по выбору слушателей: «Вспомогательные (специальные) исторические дисциплины», «Источниковедение» или «Архивоведение». Итоговая аттестация слушателей осуществляется в форме защиты аттестационной работы. По результатам итоговой аттестации выпускники программы профессиональной переподготовки получают диплом о присвоении дополнительной квалификации (см. приложение 3). Теоретические проблемы и вопросы разработки содержания краеведческого и этнокультурного образования, различные модели культуросообразного образования, культурологический подход в преподавании общественных и гуманитарных дисциплин, инновационный педагогический опыт обсуждаются на ежегодной научно-практической конференции, которую традиционно организует ЧИППКРО. Материалы конференции опубликованы в семи сборниках «Проблемы культурного образования» под редакцией кандидатов ист. наук Г. П. Сусловой и В. М. Кузнецова. Следующая конференция будет проводиться 6 ноября 2009 г., в ней могут принять участие все желающие учителя-предметники и педагоги дополнительного образования туристско-краеведческой направленности. В 2009/2010 учебном году муниципальным методическим службам, городским и районным методическим объединениям учителей краеведения рекомендуется:
 Приложение 1 Учебно-методическое обеспечение основного общего образования Образовательная область «Обществознание» Интегрированный курс «Краеведение». УМК издательства «АБРИС»
Учебно-методическое обеспечение среднего (полного) общего образования (профильный уровень) Элективный курс «История дореволюционного Урала». УМК Южно-Уральского книжного издательства
|
Похожие:
 | Рабочая программа по истории для 11 класса содержит следующие разделы:... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории 2004 г.,... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический... | | Рабочая программа по литературе 7 класс Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Умк «Школа 2100». В программе имеется, пояснительная записка, учебно-тематический план с содержанием курса и требованиями к уровню... |
 | Основой данной рабочей программы для 6 класса является примерная... Рабочая программа по технологии (трудовое обучение) представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Умк: «Русский язык» 5 класс, авторы: Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, М. Т. Баранов, О. М. Александрова, Л. Т. Григорян, И.... |
| «Внешнеэкономическая деятельность» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по программе среднего профессионального образования, содержит... | | Грекова В. Ф., Крючкова С. Е., Чешко Л. А. Русский язык. 10-11 классы М.: Просвещение, 2011. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Разработана Моршининой Татьяной Ивановной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Разработано Щемелевой Ольгой Юрьевной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории |
| Курса Развитие навыков написания научно-исследовательских работ в ходе изучения народов Южного Урала | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
