Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 4 Рекреационная география основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
Скачать 423.57 Kb.
|
Практические работы для аудиторного изучения: семинарские занятияСеминар 1. Вопросы для обсуждения: 1. Природные зоны Мурманской области, рельеф, гидрографическая сеть, природные ресурсы. (Проанализировать орографию и гидросеть региона с позиций использования их для рекреационной деятельности) 2. Охраняемые территории, зеленые зоны, охотничьи и рыболовные угодья, памятники природы и культуры. (Проанализировать растительный и животный мир области). Семинар 2. Вопросы для обсуждения: 3. Особенности экологии северных территорий и экологические и социальные последствия природопользования на Севере. (Выделить импактные районы на территории области, дать характеристику этих зон, проанализировать причины их существования). 4. Альтернативные виды природопользования. (Проанализировать статус охраняемых зон в Мурманской области, оценить возможность их использования для рекреационных целей). Семинар 3. Определить рекреационные системы в Мурманской области. Провести рекреационное районирование региона, дать характеристику современного состояния рекреационной деятельности Вопросы для обсуждения: 1. Провести исследования структуры рекреационной деятельности в области: отдых выходного дня, отпускного цикла. 2. Дать характеристику рекреационным системам области и отдельным элементам реакреационных систем. 3. Общие свойства и целостность территориальных рекреационных систем региона. 4. Сформировать качественную оценку рекреационного потенциала районов Кольского полуострова. 1.7.1. Темы лабораторных занятий Не предусмотрено 1.7.2. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы. 1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины. 1.8.1 Рекомендуемая литература: ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Атлас Мурманской области. М-, ГУГК, 1971. 2. Атлас СССР. М., ГУГК, 1985. 3. Экологический атлас Мурманской области. М.- Апатиты. 1999. 4. Веденин Ю.А. Динамика территориальных рекреационных систем. М., 982. 25 с. 5. География рекреационных систем СССР. М., Наука, 1980. –219 с. 6. Герасимов И. П., Преображенский В. С. Территориальные аспекты организации индустрии отдыха и туризма // Проблемы развития индустрии туризма. Новосибирск, 1970. 7. Евсеев А. В., Красовская Т.М., Мироненко Н.С., Тикунов В.С., Шабалина Н.В. Оценка рекреационного потенциала Севера России. Смоленск. Изд-во Смоленского гуманитарного университета. 1996. –62 с. 8. Мироненко Н.С. Рекреационная география. М.. МГУ, 1981. –230 с. 9. Основные концепции и модели в рекреалогии. //. Теоретические проблемы рекреационной географии. М., 1989. с.6-23. 10. Пирожник И.И. Основы географии туризма и рекреационного обслуживания. Минск, 1985. –70 с. 11. Рекреационные ресурсы Мурманской области. Под ред. Г.В.Калабина. Апатиты. 1996. –67 с. 12. Рекреационные системы. М., МГУ, 1986. –135 с. 13. Теоретические основы рекреационной географии. М-, Наука, 1975. –224 с. 14. Николаенко Д.В. Рекреационная география. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос». 2001. 207 с. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Багрова Л. А., Багров Н. В., Преображенский В. С. Рекреационные ресурсы (подходы к анализу понятия).// Изв. АН СССР. Сер. геогр., 1977, № 2. Бугроменко В.Н. Транспортная доступность как ресурс. География и природные ресурсы, 1983, , с. 120-126. Гришин Б. А. Свободное время. Актуальные проблемы. М., «Мысль», 1967. Дубнов А. П. Вопросы методологии изучения спроса в туризме. // Проблемы развития индустрии туризма. Новосибирск, 1970. Концепция российской программы развития районов Севера на 15-20 лет. Апатиты, 1991, 40 с. Преображенский В. С., Шеломов Н. П. Проблемы использования естественных ресурсов для отдыха и туризма. // Известия АН СССР, серия геогр., 1967, № 5. Рунова Т.Г., Волкова И.И. и др. Территориальная организация природопользования. М-, Наука, 1993, с. 177-207. Состояние природной среды и проблемы экологии на Кольском полуострове в 2000 году. Мурманск. 2001. Хромов Ю. К. Организация систем отдыха, туризм и охрана природной среды на Севере. Л., Стройиздат, 1981, 183с. 1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины. 1.9.1 Перечень используемых технических средств. 1.9.2 Пособия 1.9.3. Аудио- видео
1.12 Комплект экзаменационных билетов. Не предусмотрено. 1.13 Примерная тематика рефератов. Обязательный реферат: 1. Оценка рекреационных ресурсов «места моего отдыха» Реферат для практического занятия (защищается студентом на семинарском занятии или оценивается иначе, по решению преподавателя). Дополнительные темы рефератов: 2. Анализ порождающих и локализующих факторов на примере ТРС Мурманской области 3. Рекреационная деятельность, рекреационные потребности населения Мурманской области. 4. Рекреационная специализация районов Мира. 5. Туристические маршруты Кольского полуострова. 6. Рекреационная карта Кольского полуострова. 7. Анализ рекреационной инфраструктуры Мурманской области. 1.14 Примерная тематика курсовых работ. 1. География рекреационных районов Мира: Европа и средиземноморский район. 2. Представление о рекреационном потенциале. Рекреационный потенциал Мурманской области 3. География современной рекреационной деятельности на Кольском полуострове.
1. Географические факторы развития рекреационного потенциала Кольского полуострова на примере велотуризма. 2. Спортивное рыболовство как альтернативный вид природопользования и географический фактор развития рекреационного потенциала Кольского полуострова. 3. Географические особенности рекреационного освоения Кольского полуострова (Размещение рекреационных систем, их типизация). 4. Туристические маршруты Кольского полуострова. 1.16 Методика исследований ( если есть ). Не предусмотрена. 1.17 Бально-рейтинговая система Не предусмотрена. РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные задания для студентов. Не предусмотрено. РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала. Лекция 1. Категория «Рекреационная деятельность». Её принадлежность к географическим наукам. Объектом изучения является рекреационная деятельность – разнообразная деятельность людей, ориентированная на восстановление собственных сил в соответствии со стандартами своей социо-культурной системы. Основные термины и понятия. Предметом исследования рекреационной географии являются объекты и субъекты рекреации в различных социо-культурных образованиях. Под объектами рекреации понимаются материальные предметы, системы, процессы и явления, а также стандарты, являющиеся условиями реализации разнообразной рекреационной деятельности человека. Под субъектами рекреации понимаются люди, ведущие рекреационную деятельность на основании стандартов данного социо-культурного образования. Стандарты социо-культурного характера обусловлены внутренней логикой эволюции СКС. Методы исследований. Место рекреационной географии в системе географических наук. Понятие о рекреационной среде. Объект, субъект рекреационной деятельности. Рекреационные ресурсы и рекреационные потребности. Подходы к созданию рекреационной среды. Экстенсивный подход – от обьекта рекреационной деятельности - «подход организатора». Основные факторы создающие рекреационную среду: рекреационные ресурсы и природная обстановка. Этот подход можно назвать Функциональный подход – от субъекта рекреационной деятельности. Функционально дифференцированный объем ресурсов и возможностей их использования, превышение потребности. Баланс «рекреационные потребности — рекреационные ресурсы». Общественные рекреационные потребности. Групповые рекреационные потребности. Личные рекреационные потребности. Связи между группами рекреационных потребностей. Спрос на рекреационную деятельность. Три крупных группы общественных функций рекреационной деятельности: медико-биологические функции, социально-культурные функции, экономические функции. Расширенное воспроизводство рабочей силы. Обеспечение соответствия товарных фондов и их структуры потребительскому спросу. Рекреационная деятельность—источник валютных поступлений. Повышение занятости населения. Связь функций рекреационной деятельности со средой. Эффективному выполнению функций должны соответствовать рекреационные предприятия, угодья, и их организация. Определенного рода климатические условия отдыха, характер рельефа, растительности, даже эстетические характеристики местности могут или способствовать лечению и оздоровлению, или — препятствовать им. Гипотеза о рекреационной деятельности как объекте исследований Лекция 2 . Гипотеза о рекреационной деятельности как объекте исследований. Рекреационная деятельность как объект междисциплинарных исследжований. Рекреационная система сложная, управляемая и, частично, самоуправляемая система, состоящая из взаимосвязанных подсистем: отдыхающих людей, природных и культурных территориальных- комплексов, технических систем, обслуживающего персонала и органа управления. Базисные или общенаучные и узко-функциональные модели. Природные и культурные территориальные комплексы. Технические системы. Обслуживающая группа. Орган управления. Иерархия природных комплексов Отношение первой из этих подсистем — отдыхающих, с другими подсистемами дифференцируется в зависимости от социальной и возрастной, национальной, региональной и индивидуальной избирательности определенных групп людей или отдельных индивидуумов по отношению к другим подсистемам. Природные и культурные территориальные комплексы — закономерные сочетания природных комплексов или культурных ценностей выступают не только как ресурсы, но и как условия удовлетворения рекреационных потребностей. Обслуживающая группа – с помощью технических систем и природных комплексов, обеспечивает комфортность потребления рекреационных услуг. Среди характеристик важнейшее значение имеет бюджет услуг (исчисляемый во времени), а также емкость системы обслуживания. Орган управления осуществляет взаимосвязь и управление подсистемами, принимает решение об изменении соотношения между подсистемами. Связан с другими подсистемами контурами управления. Территориальная рекреационная система — социальная географическая система, гетерогенная по составу, состоящая из взаимосвязанных подсистем и характеризующаяся функциональной и территориальной целостностью Лекция 3. Рекреационная система как объект географического изучения. Территориальная рекреационная система и задачи географических наук. Факторы формирования территориальных рекреационных систем и их подсистем. Систематизация факторов. Некоторые важные свойства территориальных рекреационных систем. Иерархичность, динамичность и эволюция. Факторы формирования ТРС. Факторы, влияющие на ТРС. Факторы, формирующие ТРС. Систематизация факторов: селективные факторы, локализующие факторы, реализующие факторы, порождающие локализующие факторы. Системы и циклы занятий. Территориальное разделение общественных функций рекреационной деятельности. Территориальная концентрация и дифференциация рекреационной деятельности. Территориальные различия в потребностях и спросе. Цикличность рекреационной деятельности. Избирательность рекреационных занятий. Свойства ТРС: Разнообразие, динамичность, комфортность, устойчивость, эффективность, иерархичность, надежность. Выделение таксономических уровней ТРС: предприятие, 2) комбинат, 3) соединение, 4) объединение,-5) отрасль. Разнообразие территориальных рекреационных систем и их типология. Специализация и универсальность ТРС. Специфические характеристики территориальных природных и культурных комплексов: емкость, устойчивостью, способностью к эволюции и «надежностью». Сущность пространственно-временного подхода к изучению рекреационной деятельности. Рекреационный процесс как объект географического исследования. Технологическая структура рекреационной системы определяется функциями рекреационной деятельности и определяет территориальную организацию рекреационных систем. Морфоструктура определяется функциями рекреационной деятельности и опосредствует это влияние на территориальную технологическую структуру. Принципы, методы и формы рекреационной оценки территорий. Основные принципы оценивания. Измерение качества природных систем – геоквалиметрия. Оценка — это отражение отношений между человеком и элементами окружающей его среды, а также отражение связей между взаимодействующими объектами. Оценка с позиций суперсистемы. На уровне суперсистемы оценивается социальная, экономическая и медико-биологическая эффективность ТРС. Оценка с позиций ТРС (организатора) дается природным, медико-биологическим и социально-экономическим условиям рекреационной деятельности. Формы выражения оценки: балльная и словесная. Оценочные шкалы для отдельных показателей. Частные оценоки (по показателям). Интегральные (иногда с учетом веса частных оценок) оценки. Анализ оценок. Лекция 4. Типология рекреационных систем. По функциям рекреационной деятельности. выделено четыре основных функциональных типа ТРС: I — лечебный; II — оздоровительный; III—спортивный, IV — познавательный. Лечебный тип ТРС характеризуется основной функцией лечения, опирающейся на природные факторы. Выделено три подтипа: рекреационно-лечебный климатический; рекреацнонно-лечебныйгрязевой; рекреацнонно-лёчебный бальнеологический Оздоровительный тип ТРС. основная функция— восстановление и развитие физического и духовного потенциалов человека, профилактика заболеваний, снятие утомлений. Характерны группы физических занятий с тренирующим режимом, высокие требования к уровню обслуживания и степени благоустройства территории, к природным и культурно-историческим комплексам. Спортивный тип ТРС. Основная функция физическое развитие. Характерны группы физических занятий с тренирующим режимом и соревнования, очень высокие требования к природным комплексам, особенно к наличию естественных препятствий, экзотичности, уникальности, к инженерным сооружениям, обеспечивающим спортивный комплекс. Выделяют три подтипа: рекреационно-спортнвный рыболовно-охотничий; рекреационно-спортнвный соревновательный; рекреационно-спортивный туристический. Познавательный тип ТPC. основная функция - духовное развитие человека, осуществляемое путем потребления природных и культурных ценностей. Характерна очень высокая требовательность к природным и особенно культурным комплексам, основным аттрактивным элементам ТРС, к сети коммуникаций, к информационному обслуживанию. Выделены два подтипа: познавательно-культурный; познавательно-природный. Типология по степени соотношения в оргаиизаци отдыха неизмененной природы и техннческих систем: урбанизированные и неурбанизированные ТРС. ТРС мирового и национального значения. Развитие территориальных рекреационных систем. Проектирование ТРС, ее эксплуатация и охрана среды. Изменения, определяемые ежегодным жизненным циклом деятельности людей и сезонной динамикой природы. Динамика численности отдыхающих, в чередовании рекреационных занятий и их циклов. Неравномерность распределения отдыхающих во времени. Оценка природных условий: психологический аспект, технологический аспект, физиологический аспект. Оценка социально-экономических условий. Оценки транспортной доступности, степени обеспеченности энергией, сырьем, путями сообщения, трудовыми ресурсами, продукцией других отраслей, необходимой для создания и работы ТРС. Лекция 5. Общая характеристика главных рекреационных районов Мира. Наличие большого контингента туристов свидетельствует о привлекательности природных и культурно-исторических рекреационных ресурсов и развитой сети территориальных рекреационных систем. Крупнейшим рекреационным районом мира является Европа, за ней следуют страны Северной Америки, затем страны Карибского бассейна, острова Тихого океана и Восточная Азия. Внутренние факторы развития международного туризма—культурно-исторические и природно-географические предпосылки (исторические памятники и культурные ценности всемирного значения, комфортные климатические условия). Важнейшими внешними факторами являются экономические и политические связи между странами, экономический прогресс, улучшение транспортных средств, либерализация торгово-экономических отношений, влияние массовых средств информации. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 04. Общая химия основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 География туризма... Для успешного усвоения дисциплины необходимы знания, полученные студентами при изучении следующих дисциплин, таких, как введение... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 7 География основная... Автор программы: к п н., ст преподаватель кафедры географии и геоэкологии В. М. Возница | | Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В 2 география религий... Данный умк составлен в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов по специальности «учитель географии»... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Этногеография и... Данный умк составлен в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов по специальности «учитель географии»... | | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1 Основы кинезиологии... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11 Основы коммуникативной... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 10 Науки о земле:... Цель дисциплины: формирование в процессе обучения современной естественнонаучной картины мира |
| Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В устойчивое развитие... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд основы фитодизайна основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 14 Биологическая химия... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Экономика физической... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 5 Экология почв основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 14, Сд. Ф. 14 Биологическая... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 21 Методы географических... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 4, Сд. В микология основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
