Нелюбова Н.Я. Паробация учебника «Русский язык 5 кл.» Львовой С.И. , Львова В.В.
Главная цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умение грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.
В «Федеральный комплект учебников на 2006-2007 учебный год» впервые вошли учебники С. И. Львовой, В. В. Львова «Русский язык. 1,2, 3 ч., 5 кл., 6 кл., 7 кл.». В «Примечании» содержится следующее сопровождение: «Соответствует обязательному минимуму 1998 г. и федеральному компоненту стандарта 2004 г. УМК: программа для 5-11 кл., методические рекомендации для учителя, пособия для учащихся и учителей, контрольные и проверочные работы, рабочие тетради, сборники диктантов (8-9 кл, 10-11 кл), серия «Школьные словари», серия «В помощь учителю словеснику», книга для учащихся «Секреты русского словообразования», толковый словарь «Человек. Характер и поведение» (Фридман С.А.). Готовятся к изданию УМК для 8, 9, 10, 11 кл., учебное пособие к элективному курсу «Как мысли высказать себя, другому как понять тебя» (Милославский И.Г.), мультимедийное сопровождение».
В «Федеральный комплект учебников на 2007-2008 учебный год» добавлен учебник «Русский язык. 1, 2, 3 ч., 8 кл.» Львовой С. И., Львова В. В.
Второй год в школе № 27 г. Читы и в Смоленской школе Читинского района идёт апробация учебников С. И. Львовой, В. В. Львова «Русский язык». Учителя Кулебякина Анна Николаевна и Иванова Людмила Владимировна заключили договор с издательством «Мнемозина» о сотрудничестве и получают бесплатные комплекты учебников на целый класс. Им нравится работать по этим учебникам, они дают открытые уроки для слушателей курсов ЧИПКРО, делятся своими впечатлениями с учителями, проводят анкетирование среди учащихся, отслеживают результаты контрольных работ и срезов.
Учебники для 5 класса перешли к другим ученикам, пришедшим в сентябре 2006 года из начальной школы: в школе № 27 по ним работает Макарова Галина Дмитриевна, в Смоленской школе Читинского района – Иванова Людмила Владимировна, в школе № 24 Колотова Надежда Васильевна.
Учебник Львовой С. И., Львова В. В. «Русский язык. 5 кл.» состоит из трёх частей. Он является частью УМК по русскому языку для 5-го класса общеобразовательной школы (под редакцией С. И. Львовой). Отличительные его черты – ориентация на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, связь родного языка с другими школьными предметами. Учебник построен так, что каждый урок русского языка становится уроком развития речи. Содержание учебника, двух его частей, соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку. Отдельным изданием публикуется третья часть – приложение к учебнику (справочные материалы).
В данном учебнике усилена речевая направленность: много упражнений, направленных на развитие коммуникативной компетенции учащихся, удачно подобраны тексты, которые являются объектом анализа и актуализации речевой деятельности. Интересные и разнообразные задания предлагают авторы учебника. Например, в упражнении № 109:
1) Выразительно прочитайте текст. Какая картина возникает в вашем воображении? Для какой цели, по вашему мнению, автор использовал так много однокоренных слов?
Проплясали по снегам
Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки
В снежном переулке
Звонко носятся снежки,
Режут лёд снегурки.
2) Выпишите из текста однокоренные слова, разберите их по составу. Объясните лексическое значение выделенного слова. Проверьте себя по толковому словарику.
В учебнике реализуется очень важная методическая проблема – осуществление межпредметных связей. Она предполагает не просто контакты и коммуникативные возможности предметов, а установление связи глубинной, которая основывается на общих для нескольких предметов научных идеях, концепциях, дающих возможность анализировать каждое изучаемое явление в связи с другими языковыми явлениями.
Положительным является и то, что в учебнике много упражнений на развитие навыков использования в речи элементов русского речевого этикета. Работа с ними вызывает у учеников интерес к изучению предмета, воспитывает любовь к родному языку.
Работая по этому учебнику, особое внимание учителя уделяют формированию умения работать с различными видами словарей и со справочной литературой. Следует отметить, что уже в 5 классе школьники знакомятся с этимологическим словарём, получают сведения из истории языка.
В разделе «Культура речи» особое место отводится орфоэпическим, грамматическим, лексическим нормам: продуман орфографический минимум, удачно включены таблицы по разным темам, предусмотрен дифференцированный подход к обучению. Школьники имеют возможность познакомиться с репродукциями картин великих художников, которых в учебнике достаточное количество, получить некоторые сведения по истории написания той или иной картины и, используя все это, выполнить задание. Например, в упражнении № 336 даётся следующее задание: 336. Сочинение. Рассмотрите картину Ивана Ивановича Фирсова (1730 – после 1785) «Юный живописец» (репродукция картины на стр. 128). Об этой удивительной картине писали, что она ворвалась в искусство XYIII века «свежей утренней нотой, словно в подстриженном, нарядном саду неожиданно встречаешь запущенную лужайку, привольно поросшую одуванчиком и ромашкой».
Опишите картину, используя следующие словосочетания. Лексическое значение слов проверьте по толковому словарику.
Скромная комната, мастерская художника, большой мольберт, писать портрет, пятна от красок, неуклюже пристроился, простодушная девочка, чепчик с оборками, длинное платье, долго полировать, уговаривает посидеть, естественные позы, солнечный свет, зелёные краски, розовые тона, атмосфера уюта.
Яркие репродукции и иллюстрации вызывают несомненный интерес у учеников, ребята с удовольствием составляют словосочетания или предложения по картине, пишут сочинения-миниатюры, сочинения-описания.
Предлагаются задания и такого характера: прочитайте текст, установите, какие ошибки в его построении обозначены. Как исправить каждую ошибку? Отредактируйте текст. Запишите его в исправленном виде. Учащимся нравится такая работа. Они учатся редактировать и создавать свой текст. С удовольствием пишут сочинения-миниатюры на разные темы.
6 марта 2007 года был проведён семинар в рамках курсов слушателей ЧИПКРО методистом издательства «Мнемозина» Прохватилиной Людмилой Владимировной, на котором присутствовали учителя города Читы, Читинского района и представители разных районов Читинской области – слушатели тематического семинара «Профильное обучение русскому языку и литературе на старшей ступени общего образования». Людмила Владимировна рассказала о перспективах развития филологического образования на современном этапе и реализации стандарта по русскому языку 2004 г., представленная в УМК под редакцией С. И. Львовой, о методике преподавания русского языка на современном уровне.. Она сказала, что авторы УМК быстро реагируют на замечания учителей и методистов, которые апробируют данный УМК, и переиздают уже исправленные учебники. Сама Людмила Владимировна создаёт «Рабочие тетради» к этому комплексу.
Учителя, присутствующие на семинаре, заинтересовались этими учебниками и пожелали по ним работать. УМК можно заказать самим по адресу издательства «Мнемозина» (105043, Москва, ул. 6-я Парковая, 29б. телефон: (045) 367-54-18, 367-56-27, 367-67-81; факс: (045) 165-92-18) или прислать заявки в ЧИПКРО по адресу: 672007, г. Чита, ул. Фрунзе, 1, Нелюбовой Н. Я.
|
