Рабочая программа по природоведению для 5-го класса основного общего образования

Скачать 0.65 Mb.

Название	Рабочая программа по природоведению для 5-го класса основного общего образования
страница	4/5
Дата публикации	05.05.2015
Размер	0.65 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > География > Рабочая программа

1 2 3 4 5

«Наблюдение суточного движения Солнца и звезд»

(на местности)
ЦЕЛЬ: 1. научиться одному из методов изучения природы - наблюдению.

2. учиться умения анализировать и делать выводы.

ОБОРУДОВАНИЕ: рабочая тетрадь, авторучка, линейка, карандаш, ластик, бинокль.

Задание:

1. Вести наблюдение за Солнцем и звездами в течение четырех дней.

2. Занести данные наблюдений в таблицу.

3. Проанализировать данные таблица и сделать вывод.

Дата	Состояние	Время восхода Солнца	Время захода Солнца	Состояние	Время появления
	небосвода			небосвода	первых звезд

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5
Наблюдение за луной. (Домашняя)

Узнайте у учителя в какое время суток лучше наблюдать Луну в ближайшие дни.

Зарисуйте Луну такой, какой вы ее видели сегодня.

Повторите свой рисунок через 5 – 7 дней.

Сравните свои зарисовки с рисунками своих одноклассников, которые они сделали в другие дни.

Зарисовки внеси в таблицу.

Дата	Вид Луны
11.10.99

Сделайте вывод из своих наблюдений.

Найдите в литературе сведения, которые помогут Вам объяснить почему изменяется вид Луны в течении месяца.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 6

«Работа с подвижной картой звездного неба»
ЦЕЛЬ: 1. научиться работать с картой звездного неба.

2.научиться работать с дополнительной литературой по теме урока, отбирать материал и готовить сообщения.

ОБОРУДОВАНИЕ: карта звездного неба, рабочая тетрадь, авторучка, карандаш, линейка, ластик.
Задание:1. Подготовить сообщение о созвездии, под которым родился.

2. Показать созвездие на карте, а также назвать и показать самую яркую звезду этого созвездия.

3. По возможности проиллюстрировать рассказ изображением созвездия древних греков.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7
№ 2 Наблюдение за Полярной звездой. (Домашняя)

Приготовьте трубочку длиной 15-20 см. и диаметром – 2-3см.

Установите ее на прочной подставке или прикрепите к столбу так, чтобы в нее была видна Полярная звезда.

Загляните в трубочку через несколько минут, через час – полтора и на следующий вечер.

Сделайте вывод о видимом движении полярной звезды.

Как Вы можете объяснить наблюдаемое явление?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 8

«Описание горных пород»

Проведите исследование свойств образца минерала.

Узнайте у учителя название выданного вам минерала.

Определите цвет минерала.

Есть ли у выданного вам минерала блеск?

Определите, посмотрев на свет сквозь образец, прозрачен, непрозрачен или полупрозрачен выданный вам минерал.

Определите твердость минерала с помощью коллекции «Шкала твердости».

Для определения твердости используется «Шкала твердости». Твердость талька – самого мягкого минерала – принята за единицу. Твердость каждого последующего минерала на единицу больше, чем у предыдущего: тальк 1, гипс –2, кальцит –3, флюорит – 4, апатит – 5, ортоклаз – 6, кварц –7, топаз – 8, корунд – 9, алмаз – 10. В шкале твердости каждый последующий минерал оставляет царапину на предыдущем. Например, гипс оставляет царапину на тальке, кальцит – на гипсе .Чтобы определить твердость минерала, нужно поочередно брать образцы минералов из шкалы твердости и их острым краем царапать исследуемый минерал. Например, если на исследуемом минерале кальцит не оставляет царапины, а флюорит оставляет, значит твердость минерала меньше 4.

Для определения твердости минералов можно использовать ноготь пальца (твердость около 2,5), стекло (твердость 5), стальной перочинный нож (твердость 6).

Результаты исследования запишите в таблицу.

Название Минерала	Цвет	Блеск	Прозрачность	Твердость

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 9

Определение по карте положения и высоты гор и равнин

/РАБОТА С КОНТУРНОЙ КАРТОЙ/.

Задание №1 .Найдите на физической карте полушарий перечисленные в таблице равнины.

Определите, на каком материке они находятся. По шкале высот определите их среднюю высоту. Полученные данные занесите в таблицу.

№	Название объекта	На каком материке находится	Средняя высота
1	Прикаспийская низменность
2	Среднесибирское плоскогорье
3	Амазонская низменность
4	Бразильское плоскогорье

5. Обозначьте указанные равнины на контурной карте, используя карандаши соответствующего цвета. Подпишите их названия.

Задание № 2.

Найдите на физической карте полушарий перечисленные в таблице горы,

Определите, на каком материке они находятся,

По шкале высот определите их среднюю высоту,

Полученные данные занесите в таблицу.

№/№	Название объекта	На каком материке находится	Средняя высота
1	Гималаи
2	Анды
3	Кордильеры
4	Уральские горы

5. Обозначьте указанные горы на контурной карте, используя карандаши соответствующего цвета. Подпишите их названия.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 10

«Измерение температуры воздуха, направления, скорости ветра».
ЦЕЛЬ: закрепить умение пользоваться приборами для наблюдения за погодой. ОБОРУДОВАНИЕ: термометры, флюгер, записи хода экскурсии на метеоплощадку.

Рассмотрите шкалу термометра. Определите верхний и нижний предел измерения, который возможен при использовании данного термометра. Определите цену деления данного измерительного прибора. Запишите показания термометра.

	цена деления =
	температура воздуха =
2. Какими приборами измеряют направление и скорость ветра?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 11

«Наблюдение погоды»
ЦЕЛЬ: 1. закрепить умение наблюдать за погодой.

ОБОРУДОВАНИЕ: записи хода экскурсии на метеоплощадку, рабочая тетрадь, линейка, карандаш, ластик.

Задание:1. Заполни таблицу результатов наблюдений за погодой.

Число, месяц, год	Температура	Облачность	Осадки	Ветер

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 12

Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей.
Цель: выяснить, как влияет погода и погодные явления на самочувствие, и здоровье людей.

Оборудование: атласы географических карт для 5 класса.

№	Задания	Ответы
1.	Почему люди, приехавшие работать и жить на север из средней полосы России, вынуждены иногда вернуться обратно?


2.	С какой целью метеослужба предупреждает население: предупреждает население: «Осторожно, гололёд!»?


3.	Чем опасны сильные ветра?

4.	Как вы понимаете выражение: «У природы нет плохой погоды, есть неправильно выбранная одежда».?


5.	Что бы вы посоветовали метеозависимому человеку?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 13
Выявление изменений глубин океана.

/РАБОТА С КОНТУРНОЙ КАРТОЙ/.

Задание №1

Совершите по карте путешествие по Индийскому океану вдоль экватора от берегов Африки до островов Малайского архипелага

Установите по шкале глубин изменение глубины Индийского океана.

Данные занесите в таблицу

Зона	Цвет окраски на физической карте полушарий	Средняя глубина
1	Светлое
2	Светло-голубой
3	Голубой
4	Светло-голубой
5	Голубой
6	Светло-голубой
7	Голубой
8	Светло-голубой
9	Светлый

Задание №2
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КАРТЕ.
Докажите единство вод Мирового океана, совершив по карте воображаемое путешествие вокруг света из порта Москва.

Запишите названия каналов, заливов, проливов, морей, океанов, по которым вы «проплыли».

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 14 (вариант №1)

«Описание и сравнение признаков 2-3 веществ»
ЦЕЛЬ: 1 .Научиться описывать и сравнивать свойства веществ. ОБОРУДОВАНИЕ: железо, сера, 2 стакана с водой, стеклянная палочка, магнит.

Признаки	Название вещества № 1	Название вещества № 2	Что общего и чем отличаются предложенные вещества
1. В каком агрегатном состоянии - газообразном, жидком или твердом находится предложенное вещество.
2. Какого цвета вещество?
3. Имеет ли оно блеск?
4. Имеет ли вещество запах?
5. Растворяется ли вещество в воде?
6. Притягивается вещество магнитом или нет?

Практическая работа № 14.(вариант №2)

«Описание и сравнение признаков 2-3 веществ»
ЦЕЛЬ: научиться описывать и сравнивать свойства разных веществ.

ОБОРУДОВАНИЕ: поваренная соль, железо, мел, 3 стакана с водой, стеклянная палочка, магнит.

Заполните таблицу:

Вещество	Свойства
	Агрегатное состояние	Цвет	Блеск	Запах	Растворяется ли в воде	Притягивается ли магнитом
Поваренная соль
Железо
Мел

2) Запишите, что общего в свойствах предложенных веществ:
3)3апишите, чем отличаются свойства предложенных веществ:

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 15

«Наблюдение признаков химических реакций»
ЦЕЛЬ: 1 .Закрепить на практике знания признаков химических реакций.

2.Учиться наблюдать и описывать проведенные химические реакции.
ОБОРУДОВАНИЕ: спиртовка, медная проволочка, держатель, стакан с пищевой содой, стакан с

водой, пробирка с уксусной кислотой, спички, пробирка с раствором поваренной соли, пробирка с раствором нитрата серебра.

Действия	Наблюдения
1. Прокалите медную проволоку в пламени спиртовки.	При прокаливании медная проволока
Возьмите стакан с водой. Растворите в нем ^х/г чайной ложки пищевой соды. В полученный раствор добавьте несколько капель уксусной кислоты( осторожно!)	Наблюдаем

2. Зажгите спичку.	Наблюдаем

3. Смешайте между собой раствор поваренной соли и нитрата серебра.	После смешивания двух растворов наблюдаем

5. Приведите пример химической реакции, при которой мы замечаем появление запаха.


6. Приведите пример химической реакции при которой изменяется вкус.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 16

1 2 3 4 5

Похожие:

	Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе... Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...		Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе... Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...
	Рабочая программа по природоведению класс 5 Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...		Рабочая программа по природоведению 5 класс Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...
	Рабочая программа по природоведению 5 класс Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...		Рабочая программа по природоведению составлена на основе Федерального... ...
	«Рассмотрено» «Согласовано» Мо от 5 марта 2004 г. №1089, Примерной программы основного общего образования по природоведению, авторской программы основного общего...		Рабочая программа по природоведению составлена на основе федерального...
	Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе... Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение, 5 класс. Биология, 6-11 классы. М.: Дрофа 2010г		Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе... Рабочая программа предназначена для учащихся 5 класса мбоу «сош №2» г. Шебекино, Белгородской области
	Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...		Рабочая программа учебного предмета «Природоведение» Федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования по природоведению, примерной программы по природоведению...
	Рабочая программа составлена на основе : -федерального компонента... Примерной программы по природоведению основного общего образования. Использована авторская программа основного общего образования...		Рабочая программа по природоведению 5 класс 2 часа в неделю Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по природоведению для 5 класса...

Школьные материалы