№
п\п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Требования к уровню подготовки
Обучающихся(планируемые результаты
освоения материала)
|
Оснащённость
|
Д\з
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
Как устроен мир 6 ч
|
|
|
|
1
|
Природа.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знакомиться с учебником и пособиями, понимать учебную задачу и удерживать её, работать в паре, анализировать текст учебника, предлагать задания к рисунку, классифицировать объекты живой природы, формулировать выводы.
|
Новый учебник, рабочая тетрадь
|
|
|
|
2
|
Человек.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, различать внешность человека и его внутренний мир, обсуждать, как возникают богатства внутреннего мира человека, моделировать ступени познания, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
3
|
Богатства, отданные людям
|
1
|
Проект
|
Определять цель проекта, распределять обязанности в группе, собирать материал, презентовать проект, оценивать результаты работы.
|
проект
|
|
|
|
4
|
Общество.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Определять место человека в мире, характеризовать семью, народ, государство, как части общества,
Работать в группе, анализировать таблицу, формулировать выводы.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
5
|
Что такое экология.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу, анализировать текст учебника, классифицировать экологические связи, обсуждать и оценивать предложенные модели.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
6
|
Природа в опасности!
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу, устанавливать причинно – следственные связи, различать положительное и отрицательное влияние человека на природу.
|
КИМы
|
|
|
|
Эта удивительная природа 18 ч.
|
7
|
Тела, вещества, частицы.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Классифицировать тела и вещества, высказывать предположения, различать тела и вещества, формулировать выводы, оценивать достижения.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
8
|
Разнообразие веществ.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу, работать в паре, описывать изучаемые вещества, использовать информацию из учебника, работать со взрослыми; различать соль, сахар, крахмал по характерным признакам.
|
Практическая работа
|
|
|
|
9
|
Воздух и его охрана.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Анализировать схему, исследовать с помощью опытов свойства воды, работать в паре, осуществлять самопроверку, формулировать выводы.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
10
|
Вода
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу, исследовать по инструкциям учебника свойства воды, работать в паре, находить главные мысли учебного текста, формулировать выводы из учебного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты.
|
Практическая работа
|
|
|
|
11
|
Превращения и круговорот воды.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Высказывать предположения о состоянии воды в природе, моделировать круговорот воды в природе, различать три состояния воды.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
12
|
Берегите воду!
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу, высказывать предположения, работать в паре, анализировать схему в учебнике, формулировать выводы из учебного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
13
|
Как разрушаются камни.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу, высказывать предположения, характеризовать процесс разрушения горных пород, готовить рассказ на основе наблюдений,
формулировать выводы из учебного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
14
|
Почва.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
15
|
Разнообразие растений.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу и стремиться выполнять её, работать в группе, классифицировать предложенные растения, приводить примеры растений, осуществлять взаимопроверку.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
16
|
Солнце, растения и мы с вами.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу и стремиться выполнять её, выявлять с помощью схемы сходство и различие процессов питания и дыхания растений, формулировать выводы из учебного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
17
|
Размножение и развитие растений.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу и стремиться выполнять её, наблюдать в природе, как распространяются семена, выявлять роль животных в размножении растений.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
18
|
Охрана растений.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу и стремиться выполнять её, актуализировать сведения полученные в 1 – 2 кл, характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на природу, обсуждать книгу Великан на поляне.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
19
|
Разнообразие животных.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу, актуализировать знания о животных, классифицировать животных, приводить примеры, формулировать выводы из учебного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
20
|
Кто что ест? Проект «Разнообразие природы родного края»
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
21
|
Размножение и развитие животных.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, характеризовать животных разных групп по способу их размножения, рассказывать, как заботятся домашние животные о своём потомстве, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
22
|
Охрана животных.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Обсуждать меры по охране животных, готовить сообщения о животных, создать книжку – малышку.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
23
|
В царстве гибов.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Характеризовать строение шляпочных грибов, моделировать различие грибов – двойников, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
24
|
Великий круговорот жизни.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Моделировать круговорот веществ в природе, рассказывать о круговороте веществ на Земле.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
Мы и наше здоровье 10 ч.
|
25
|
Организм человека
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу, актуализировать знания о животных, формулировать выводы из учебного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
26
|
Органы чувств.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Практическая работа в паре, измерение роста и массы тела характеризовать системы органов человека, их назначение.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
27
|
Надёжная защита организма.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, работать в группе, самостоятельно изучить материал учебника, формулировать правила гигиены органов чувств
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
28
|
Опора тела и движение.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, работать в группе, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
29
|
Наше питание. Проект «Школа кулинаров»
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Работать в группе, самостоятельно изучать материал учебника, подготовить рассказ об уходе за кожей.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
30
|
Дыхание и кровообращение.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Моделировать строение пищеварительной системы человека, обсуждать правила рационального питания, составлять меню здорового питания, готовиться к выполнению проекта.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
31
|
Умей предупреждать болезни.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Практическая работа в паре: измерять пульс на запястье, подсчитывать количество ударов в минуту при разной нагрузке, работать со взрослыми, измерять пульс у членов своей семьи. Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
32
|
Здоровый образ жизни
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Характеризовать факторы закаливания, формулировать правила закаливания, .регулярно проводить закаливание своего организма.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
33
|
Проверим себя и оценим свои достижения.
|
1
|
Контроль и оценка знаний.
|
понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, различать факторы положительно влияющие на здоровье человека .
|
КИМы
|
|
|
|
34
|
Презентация проекта
|
1
|
Обобщение и контроль
|
Представление результатов проектной деятельности.
|
КИМы
|
|
|
|
Наша безопасность 7 ч
|
35
|
Огонь, вода и газ.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Называть наизусть телефоны экстренного вызова, родителей, соседей, анализировать схему эвакуации.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
36
|
Чтобы путь был счастливым.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Работать в группах, обсуждать предложенные ситуации, моделировать свои действия в ходе ролевой игры.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
37
|
Дорожные знаки.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу, стремиться её выполнять анализировать разные типы знаков, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
38
|
Кто нас защищает.
|
1
|
Проект
|
Учащиеся учатся находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооруженных силах России, деятельности полиции, пожарной охраны, МЧС, оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д.
|
Проект
|
|
|
|
39
|
Опасные места.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Учащиеся должны
знать опасные места для человека. Уметь предвидеть опасность, избегать её, при необходимости действовать решительно и чётко.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
40
|
Природа и наша безопасность.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Учащиеся должны
знать и соблюдать правила безопасности при общении с природой.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
41
|
Экологическая безопасность.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Учащиеся должны
знать и выполнять правила личной экологической безопасности.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
Чему учит экономика 12 ч.
|
42
|
Для чего нужна экономика.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Учащиеся должны
уметь определять понятие экономика, главную задачу экономики.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
43
|
Природные богатства и труд людей – основа экономики.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Учащиеся должны
знать основные составляющие экономики, прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий , раскрывать роль науки в экономике страны
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
44
|
Полезные ископаемые.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Определять полезные ископаемые с помощью атласа – определителя, характеризовать особенности добычи разных полезных ископаемых, готовить сообщения.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
45
|
Растениеводство.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Обсуждать, зачем люди занимаются растениеводством, различать и классифицировать культурные растения, выявлять связь растениеводства и промышленности.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
46
|
Животноводство.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, классифицировать животных, исследовать какие продукты животноводства использует человек, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
47
|
Какая бывает промышленность.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Соотносить продукцию и отрасли промышленности, выявлять взаимосвязь отраслей промышленности..
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
48
|
Экономика родного края.
|
1
|
Проект
|
Учащиеся должны познакомиться с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки работы.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
49
|
Что такое деньги.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Раскрывать роль денег в экономике, различать денежные единицы разных стран.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
50
|
Государственный бюджет.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке,
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
51
|
Семейный бюджет.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Учащиеся должны
знать основы семейного бюджета.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
52-53
|
Экономика и экология
|
2
|
Изучение нового материала.
Контроль
|
Учащиеся должны
знать задачи экологии и две стороны экономики. Уметь
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
Путешествия по городам и странам 15 ч.
|
54-56
|
Золотое кольцо России.
|
3
|
Изучение нового материала.
Обобщение.
|
Учащиеся должны
знать некоторые города Золотого кольца России и их главные достопримечательности, уметь показывать
их на карте, рассказывать о них, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке,
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
57
|
Музей путешествий.
|
1
|
Проект
|
Учащиеся должны познакомиться с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки работы
|
Проект
|
|
|
|
58
|
Наши ближайшие соседи.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Учащиеся должны знать государства – ближайшие соседи России, уметь показывать их на карте, обсуждать почему с соседними государствами нужно иметь добрососедские отношения.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
59
|
На севере Европы
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Учащиеся должны знать северные европейские государства. Уметь показывать их на карте, работать в группе, самостоятельно изучать материал учебника, соотносить государства и их флаги.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
60
|
Что такое Бенилюкс.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Учащиеся должны знать страны Бенилюкса, особенности их экономики. Уметь показывать страны на карте, составлять вопросы к викторине, описывать достопримечательности стран, формулировать выводы, оценивать свои достижения.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
61
|
В центре Европы.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Работать в группе, самостоятельно изучать материал учебника , подготовить сообщение, выяснять какие товары поступают из Германии, Австрии, Швейцарии.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
62-63
|
По Франции и Великобритании.
|
2
|
Изучение нового материала.
|
Учащиеся должны государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности. знаменитые люди страны, расположенные в центре Европы, уметь показывать их на карте, составлять вопросы к викторине, работать в паре и группе. формулировать выводы, оценивать свои достижения.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
64
|
На юге Европы.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
65
|
По знаменитым места мира.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Учащиеся должны соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся, работать с картой. Описывать достопримечательности, находить в дополнительной литературе и интернете материал о достопримечательностях разных стран мира.
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
|
|
66
|
Проверим себя и оценим свои достижения.
|
1
|
Контроль и оценка знаний.
|
Выполнять тесты с выбором ответов, оценивать правильность/ неправильность предложенных ответов, адекватно оценивать свои знания.
|
КИМы
|
|
|
|
67-68
|
Презентация проекта.
|
2
|
Обобщение и контроль
|
Выступать с подготовленными сообщениями, обсуждать выступления учащихся, оценивать свои достижения и достижения других учащихся
|
Презентация проектов
|
|
|
|
69-70
|
Резервныеуроки
|
|
|
|
|
|
|
|
