Учебно-методический комплекс дисциплины региональные проблемы валеологии Специальность 050715. 65 «Логопедия»

Скачать 0.68 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины региональные проблемы валеологии Специальность 050715. 65 «Логопедия»
страница	2/5
Дата публикации	19.05.2015
Размер	0.68 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > География > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)

Региональные проблемы валеологии

Специальность — 050715.65 «Логопедия»

Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения

Квалификация (степень) выпускника — Учитель-логопед

Форма обучения — очная

Название школы ДВФУ: Школа педагогики
Название кафедры: Кафедра педагогической психологии

курс: 5 семестр 9 курс

лекции: 17 час.

практические занятия: час.

семинарские занятия: час.

лабораторные работы: час.

консультации:

всего часов аудиторной нагрузки: 17 час.

самостоятельная работа: 63 час.

реферативные работы: (количество)

контрольные работы: (количество)

зачет: 9 семестр

экзамен:
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 685 пед/сп от 31.01.05)

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры ТЭФ протокол № 1 от 2.09.2013 г.

Заведующий кафедрой _д.ф.-м.н. проф. В.И.Белоконь

Составитель: Т.М.Агапова к.м.н. доцент, доц. каф. ТЭФ ШЕН

I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:

Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______

Заведующий кафедрой _______________________ __________________

(подпись) (И.О. Фамилия)

II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:

Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______

Заведующий кафедрой _______________________ __________________

(подпись) (И.О. Фамилия)

Аннотация

Программа курса «Региональные проблемы валеологии» составлена на основании государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.

К сожалению, сегодняшняя школа по научным и статистическим данным способствует возникновению заболеваний у каждого второго ребенка, приводя к существенной утрате резервов здоровья, снижению уровня физического развития. Поэтому введение курса «Региональные проблемы валеологии» актуально.

Цель курса – сформировать у студентов целостный подход к учебно-воспитательному процессу, учитывающему значимость здоровья для гармоничного развития личности и успешного воспитания и обучения ребенка, с учетом региональных проблем валеологии, как науки о здоровье и механизмах формирования, сохранения и укрепления здоровья человека на всех этапах его развития с учетом особенностей Дальневосточного региона и Приморского края, в частности.

Задачи курса:

-сформировать у студентов систему научных знаний о закономерностях роста и развития детей и подростков, адаптационных возможностях детского организма, факторах, определяющих здоровье детей различных возрастных групп в условиях Дальнего Востока и Приморского края;

-дать представление о здоровом образе жизни детей и подростков как основе сохранения и укрепления здоровья и сформировать систему знаний и умений по их валеологическому обучению и воспитанию;

-обеспечить методическую подготовку студентов к практическому осуществлению валеологических принципов в процессе педагогической деятельности.

Преподавание курса связано с другими курсами государственного образовательного стандарта: «Основы медицинских знаний», «Анатомия и физиология человека», «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности», «Возрастная психология», «Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста» и других и опирается на их содержание. В отличии от других наук о человеке, валеология рассматривает здоровье ребенка в качестве самостоятельной категории, которая может быть прогнозируема на разных уровнях-физиологическом, психическом и социальном.

По завершению обучения по дисциплине студент должен знать:

-основные валеологические принципы формирования здоровья в детском возрасте;

-закономерности формирования здорового образа жизни;

-основы физического воспитания и закаливания организма;

-основы рационального питания в детском возрасте как условия формирования здоровья;

-психологические основы здоровья;

По завершению обучения студент должен уметь:

-формировать с помощью педагогических приемов здоровый образ жизни детей и подростков; проводить профилактику заболеваний детей в условиях ДОУ

-уметь оценить здоровье ребенка с использованием валеологических методов.

I.Структура и содержание теоретической части курса

Содержание дисциплины (17час)

Раздел 1. Валеология. Педагогическая валеология как наука (2 час.)

Тема 1.Предмет валеологии. (1 час.)

Отрасли валеологии. Педагогическая валеология. Возрастная валеология. Социальная валеология. Взаимозависимость педагогической и медицинской валеологии. История формирования идей о сохранении здоровья. Основоположники валеологии в России: И.И. Брехман, Р.И. Айзман, Э.Н. Вайнер, В.П.Казначеев и др. Основные направления их исследований в области валеологии.

Тема 2.Валеологический мониторинг. .( 1 час.)

Показатели общественного здоровья: рождаемость, смертность, заболеваемость, продолжительность жизни, инвалидизация. Валеологический мониторинг здоровья детского населения

Раздел 2. Здоровье ребенка. ЗОЖ. Валеологические методы оценки качества здоровья (2 час.)

Тема 1. Законодательные акты о здоровье детей. (1 час.)

Конвенция ООН о правах ребенка. Декларация ООН о правах инвалидов и умственно отсталых лиц. Статьи о здоровье детей и студентов в ФЗ «Об образовании». Права ребенка в законодательных актах РФ.

Тема 2. Методы оценки количества и качества здоровья. (1 час.)

Здоровье и норма как категории валеологии. Анализ существующих понятий «здоровье». Показатели индивидуального здоровья: генетические, биохимические, функциональные, психологические, социально-духовные, клинические. Здоровье и болезнь. Проблема грани нормы и патологии. Общебиологическая сущность болезни. Переходные состояния от нормы к болезни, «третье состояние» (предболезнь). Классификация болезней.
Раздел 3. Валеология основных систем организма. Основные валеокинетические процессы воспаления как результат дезадаптации организма (2 час.)

Тема 1. Валеология основных систем организма. (1 час.)

Валеология основных систем организма (нервной, иммунной, эндокринной, сердечно-сосудистой, дыхательной, системы крови, лимфатической системы, системы выделения. Понятие о валеостазе и валеокинезе. Традиционный и валеологический подходы к пониманию, исследованию и укреплению здоровья.

Тема 2. Условия, определяющие образ жизни. ( 1 час.)

Понятие «здоровый образ жизни» (ЗОЖ). Взаимосвязь здоровья и здорового образа жизни. Показатели и критерии ЗОЖ.

Принципы обеспечения здоровья. Значение сбалансированного питания для растущего организма. Понятие об оптимальном двигательном режиме, кинезофилии, гипокинезии, гиперкинезии. Организация двигательного режима в ДОУ.

Значение личной гигиены для здоровья. Суточный режим. Гигиена зрения. Нарушения зрения у школьников. Предупреждение нарушений. Современные методы коррекции нарушений зрения.
Раздел 4.Адаптация детей к условиям детских образовательных учреждений (4 час.)

Тема 1. Гигиенические и психофизиологические критерии. (1 час.)

Понятие о гигиенических и психофизиологических критериях функциональной готовности детей к систематическому обучению.

Тема 2.Утомление. (1 час.)

Особенности развития утомления в детском возрасте. Признаки утомления и переутомления. Предупреждение утомления.

Тема 3. Гигиенические принципы организации детей в ДОУ. (1 час.)

Основные требования к составлению режима дня дошкольников.

Тема 4. Гигиенические принципы организации обучения детей в школе. (1 час.)

Шкала трудности предметов для школьников различных возрастов. Основные требования к составлению расписания уроков
Раздел 5.Биологические ритмы человека как основа гигиенических требований к воспитанию и обучению ребенка (2 час.)

Тема 1. Понятие о биоритмологических особенностях детского организма. (1 час.)

Понятие о биоритмологических особенностях детского организма при оценке успешности обучения в учебных заведениях. Необходимые требования к обучению детей 6-ти летнего возраста.

Тема 2.Показатели микроклимата. (1 час.)

Показатели микроклимата, позволяющие оценить воздушно-тепловой режим учебных заведений. Системы, обеспечивающие комфортные условия обучения в общеобразовательных учреждениях. Нормативы комфортных условий обучения.

Раздел 6.Состояние здоровья детей Приморского края (2 час.)

Тема 1. Понятие «здоровье личности», «здоровье популяции», «здоровье нации». (1 час.)

Здоровье в иерархии потребностей детей, студентов и взрослого населения России. Валеологический мониторинг здоровья детского населения. Состояние здоровья детей Приморского края

Понятие об эндемичных заболеваниях неинфекционной этиологии. Иододефицитные состояния. Влияние иода на способности детей.

Тема 2. Профессиональные болезни педагогов. (1 час.)

Психоэмоциональное напряжение в педагогической деятельности и ее предупреждение. Предупреждение нарушения голоса и постановка голоса. Формы и методы зрительного утомления и ухудшения зрения у педагогов. Формирование валеологической культуры у педагогов в процессе повышения их квалификации.

Раздел 7.Гигиенические требования к условиям и процессу воспитания и обучения детей и подростков (3 час.)

Тема 1. Гигиенические требования к планировке участка ОУ, оборудованию ОУ. .( 1 час.)

Основные гигиенические нормативы строительства, санитарного благоустройства ОУ. Понятие о композиции здания ОУ. Требования к учебным помещениям и кабинетам, классным комнатам общеобразовательного учреждения. Гигиенические нормативы. Эргономические основы требований к учебной мебели.

Тема 2. Гигиенические основы режима дня учащихся. .( 1 час.)

Понятие о режиме дня детей школьного возраста. Элементы режима дня. Физическая подвижность и достаточность сна, как важные факторы режима дня. Учебные занятия в школе и дома. Общие требования к учебным занятиям в режиме дня. Активный отдых. Свободное время учащихся. Виды работ, на которые запрещается привлечение учащихся. Примерный режим дня учащегося общеобразовательной школы.

Тема 3. Личная гигиена. Гигиена одежды и обуви. .( 1 час.)

Значение личной гигиены для сохранения здоровья, работоспособности человека с учетом возрастных особенностей растущего организма. Гигиеническое значение ухода за кожей, ногтями, полостью рта.

Физиологическая функция одежды. Гигиенические требования к детской одежде. Характеристика физико-химических свойств материалов детской одежды. Классификация обуви. Гигиенические требования к обуви. Профилактика плоскостопия в детском возрасте.

II.Структура и содержание практической части курса

Структура и содержание практической части курса не предусмотрена учебным планом.

III.Контроль достижения целей курса

1 2 3 4 5

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины специальная психология Специальность... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация...		Учебно-методический комплекс дисциплины отечественная история Специальность... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация...
	Учебно-методический комплекс дисциплины анатомия, физиология и патология... Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация...		Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность: 050715. 65 Специальная психология с дополнительной специальностью 050715. 65 Логопедия
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия дс. 2... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия»		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050716. 65 «Специальная психология» Специальность: 050716. 65 «Специальная психология», с дополнительной специальностью 050715. 65 «Логопедия»
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия Основная... Программа предназначена для изучения студентами II курса (IV семестр) по специальностям «Логопедия», «Логопедия» с дополнительной...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Региональные экологические проблемы» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Рабочая программа составлена: к п. н., доцентом кафедры коррекционной педагогики Жуковиным И. Ю Специальность: 050715. 65 Специальная психология с дополнительной специальностью 050715. 65 Логопедия		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Специальность: 050715. 65 Специальная психология с дополнительной специальностью 050715. 65 Логопедия
	Учебно-методический комплекс дисциплины дс 5 (СД. Ф. 11)«Логопедическая... Автор программы: Онопа Оксана Алексеевна, старший преподаватель кафедры Специальной педагогики и специальной психологии		Учебно-методический комплекс для студентов Специальности 050715.... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс для студентов Специальности 050715.... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс для студентов Специальности 050715.... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс для студентов Специальности 050715.... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс для студентов Специальности 050715.... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов одо института психологии, педагогики, социального управления ТюмГУ. Дисциплина...

Школьные материалы