Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики





НазваниеНачальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики
страница3/57
Дата публикации23.05.2015
Размер6.65 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > География > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   57

Примерный перечень оснований для ежемесячных выплат стимулирующего характера за достижения высоких результатов
в профессиональной деятельности


Примечания.

1. Настоящий перечень является примерным и может быть скорректирован образовательными учреждениями в части предусмотренных пунктами 5, 6, 7, 22, 23, 25, конкретных количественных показателей, имеющих абсолютное или процентное выражение, в соответствии с условиями образовательного учреждения.

2. Начисленные по каждому из пунктов перечня баллы не должны превышать максимальный балл за данный критерий.

3. По пунктам 10, 12, 20, 21, 22, 24,баллы устанавливаются как сумма баллов, предусмотренных подпунктами.





п/п

Основания (критерии и конкретные показатели)

Количество баллов

Максималь

ный

балл за критерий

в том числе

кол-во баллов по конкретным показателям

Разработка и реализация программ (проектов) развития дополнительного образования детей

1

Положительная динамика участия в реализации сетевых программ и в дистанционных формах обучения:

5




1.1

- положительная динамика привлечения учащихся к использованию возможностей дистанционного обучения

2

1.2

- положительная динамика участия учащихся и педагога в сетевых формах реализации образовательных программ

3

1.3

- самостоятельная разработка и использование педагогом дистанционных технологий при реализации образовательных программ, интернет-проектов

5

2

Положительные изменения личностных (ценностных) результатов обучающихся (ценностных ориентаций обучающихся, отражающих их индивидуально личностные позиции, мотивы образовательной деятельности, социальные чувства, личностные качества):

6




2.1

- положительная динамика предметных результатов обучающихся (усвоенные учащимися при изучении образовательной программы знания, умения, навыки и специальные компетенции, опыт творческой деятельности, ценностные установки, специфичные для изучаемой области знаний) за анализируемый период (проверяется на уровне предполагаемых результатов образовательной программы)

3

2.2

- положительная динамика метапредметных (компетентостных) результатов обучающихся (овладение организационной культурой, культурой исследовательской деятельности (включая различные виды познавательной деятельности), культурой проектной деятельности, коммуникативнойкультурой за анализируемый период (подтверждается участием обучающихся в конкурсах, олимпиадах, конференциях, турнирах, фестивалях и др.)

6

3

Повышение уровня реализации программ профильного обучения:

3




3.1

- внедрение педагогом существующих программ элективных предпрофильных и профильных курсов

1

3.2

- авторская разработка и реализация элективных предпрофильных и профильных курсов и модулей

2


3.3

- положительная динамика обучения в профильных группах

3

4

Положительная динамика и результативность вовлечения учащихся в участие в предпринимательских и инновационных проектах («Обучение через предпринимательство», «Здоровье. Творчество. Выбор», «1000-list-nick» и др.):

10




4.1

- положительная динамика вовлеченности школьников в разработку и реализацию предпринимательских и инновационных проектов по сравнению с предыдущим периодом (численность задействованных участников, число разработанных проектов, сопровождаемых педагогом)

2

4.2

- положительная динамика достижений обучающихся в сравнении с предыдущим периодом (результативность участия в конкурсах, форумах и т.д.), включая:

2

4.3

- результативность участия обучающихся в конкурсах, форумах, конференциях и др. (подтверждено дипломами, грамотами, сертификатами):

- на муниципальном уровне

- на региональном уровне

- федеральном и международном уровнях


2

4

6

5

Обеспечение педагогом перехода на накопительную систему оценивания (например, использование технологии «портфолио» и др.) для выстраивания индивидуальной траектории развития обучающихся в объединении:

- охват обучающихся до 30%

- охват обучающихся от 31% до 60%

- охват обучающихся свыше 60%

5


2

4

5

Система поддержки талантливых детей


6

Обеспечение эффективной работы по подготовке обучающихся к участию в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах, спортивных соревнованиях, учебно–тренировочных сборах, творческих сменах, школах и т.д., включая:

12




6.1.

подготовку участников:

- на муниципальном уровне (не менее 2 учащихся)

- на региональном уровне

- федеральном и международном уровнях


2

4

6

6.2.

подготовку победителей и призеров:

- на муниципальном уровне (не менее 2 учащихся)

- на региональном уровне

- федеральном и международном уровнях


2

4

6


7

Организация планомерного выявления способных (талантливых, одаренных) детей и выстраивание для них индивидуальной траектории развития:

8



7.1

- создание и систематическое ведение базы данных способных (талантливых, одаренных) детей (по соответствующим профилю деятельности педагога направлениям)

4

7.2

- наличие индивидуального маршрута, определяющего ступени их роста (не менее 60% от числа выявленных детей)

8

8

Положительная динамика результативности работы очно- заочных школ для одаренных детей:

6



8.1

- положительная динамика привлечения учащихся к работе очно–заочных школ

1

8.2

- положительная динамика участия учащихся и педагога в работе очно–заочной школы для одаренных детей

3

8.3

- самостоятельная разработка и использование педагогом образовательных программ и проектов работы очно–заочной школы для одаренных детей

6

9

Положительная динамика и результативность вовлечения учащихся к участию в реализации региональных проектов, определяемых учредителем («Я - гражданин России», «Танцующая школа», «Безопасное движение», «Наше вдохновение – новой России», «Юность. Наука. Будущее.», «Природе губернии – моя забота», «Туризм. Спорт. Здоровье» и др.):

12


9.1

- положительная динамика вовлеченности обучающихся в реализацию региональных проектов по сравнению с предыдущим периодом

2

9.2

- положительная динамика достижений обучающихся в сравнении с предыдущим периодом (результативность участия в мероприятиях, проводимых в рамках региональных проектов):

2

9.3

- динамика участия обучающихся в мероприятиях, проводимых в рамках региональных проектов:

- на муниципальном уровне

- на региональном и федеральном уровне



2

4


9.4

- результативность участия обучающихся в мероприятиях, проводимых в рамках региональных проектов (подтверждено дипломами, грамотами, сертификатами):

- на муниципальном уровне

- на региональном и федеральном уровнях

2

4


Совершенствование педагогического корпуса


10

Результативность участия педагога в инновационной деятельности (участие в работе экспериментальных площадок, творческих мастерских, ресурсных центров):

- на уровне образовательного учреждения

- на муниципальном уровне

- на региональном и федеральном уровнях

6

2

4

6

11

Результативность участия педагога в научно-методической деятельности(участие в научно-практических конференциях, разработке учебно-методических и научных пособий, и др.):

- на уровне образовательного учреждения

- на муниципальном уровне

- на региональном и федеральном уровнях

6

2

4

6

12

Эффективное применение педагогом современных образовательных технологий (включая информационно-коммуникационные) в процессе обучения и воспитания:

6



12.1

- использование педагогом методических разработок по проведению занятий с использованием ИКТ, проектной технологии, технологии сотрудничества и др.




2

12.2

- использование педагогом методических разработок по проведению воспитательных мероприятий с использованием ИКТ, проектной технологии, технологии сотрудничества и др.




2

12.3

- использование личного сайта или сайта учреждения при работе с детьми и родителями




2

13

Результативность участия педагога в профессиональных конкурсах, соревнованиях:

13



13.1

- личное участие педагога в профессиональных конкурсах:

- на уровне образовательного учреждения

- на муниципальном уровне

- на региональном уровне

- на федеральном и международном уровнях





2

3

4

5

13.2

- наличие призового места в профессиональных конкурсах:

- на уровне образовательного учреждения

- на муниципальном уровне

- на региональном уровне

- федеральном и международном уровнях





2

4

6

8


14

Результативность оказания помощи в подготовке других педагогов для участия в профессиональных конкурсах, соревнованиях:

- на муниципальном уровне

- на региональном уровне

- федеральном и международном уровнях

3


1

2

3

15

Результаты общественного признания профессиональной деятельности педагога родителями, общественными организациями, местным сообществом (подтверждается результатами социологических опросов, анкетирования, рейтингования; наличием грамот, дипломов, благодарственных писем и др.)

3


3

16

Эффективность установления педагогом социально-педагогического партнерства при организации профессиональной деятельности:

4



16.1

- наличие программ, проектов, планов совместной работы с социальными партнерами

2

16.2

- наличие реализованных за отчетный период программ, проектов, планов совместной работы с социальными партнерами

4

17.

Участие педагога в организации школ молодого педагога, школ педагогического мастерства, наставничества, программы мастер-классов:

- на уровне образовательного учреждения

- на муниципальном и региональном уровнях

2


1

2

18

Сохранность контингента обучающихся:

- 90-95%

- более 95%

6



4

6

Изменение учрежденческой инфраструктуры


19

Участие педагога в оформление кабинета, учебно-производственной, творческой мастерской, учебной лаборатории, плоскостных сооружений (кордодрома, картодрома, стадиона, скалодрома и др.):

3



19.1

- насыщение кабинета, учебно-производственной мастерской и др. новыми учебно-методическими и дидактическими материалами (по сравнению с предыдущим периодом)

1



19.2

- использование ресурсов кабинета в учебно-воспитательном процессе

2

19.3

- организация подготовки к эксплуатации учебной техники, оборудования, снаряжения к использованию в образовательном процессе

3

Сохранение и укрепление здоровья учащихся


20

Эффективность работы педагога по программе ЗОЖ:

7



20.1

- положительная динамика зафиксированных личных достижений обучающихся в сравнении с предыдущим периодом

2

20.2

- положительная динамика вовлечения детей в спортивно-массовые мероприятия (по сравнению с предыдущим периодом)

2

20.3

- положительная динамика вовлечения родительской общественности в оздоровительные программы, мероприятия (сравнению с предыдущим периодом)

3

21

Эффективность работы педагога по созданию благоприятного психологического климата в объединении в сравнении с предыдущим периодом (по данным мониторинга):

6





21.1

- сформированность коммуникативных компетенций обучающихся (на основании оценки взаимоотношений детей в детском коллективе, взаимоотношений между обучающимися и педагогами)

6

22

Эффективность работы педагога по организации каникулярного отдыха обучающихся:

4



22.1

- посещаемость детьми массовых и досуговых мероприятий в каникулярное время (не менее 70% детей)

2

22.2

- мониторинг качества проводимых мероприятий (на основании результатов опросов детей, родителей)

2

23

Эффективность работы педагога с трудными подростками:

8





23.1

- отрицательная динамика количества правонарушений по сравнению с предыдущим периодом (снижение правонарушений среди несовершеннолетних)

8

Расширение самостоятельности учреждений


24

Эффективность работы педагога по вовлечению родительской общественности в деятельность органов государственно-общественного управления учреждением:

8



24.1

- высокий процент участия родителей в учебно-воспитательном процессе объединения, учреждения (посещаемость родителями родительских собраний (не ниже 80% от общего числа обучающихся), активное участие родительской общественности в мероприятиях учреждения, объединения (не ниже 80% от общего числа обучающихся)

6

24.2

- положительная динамика активности родительской общественности в деятельности попечительского совета учреждения, совета общественности и др. (по сравнению с предыдущим периодом)

2

25

Эффективность работы педагога по организации деятельности органов детского самоуправления:

положительная динамика социальной активности обучающихся (трудовые десанты, волонтерство, социальные акции и др.) в организации жизнедеятельности:

- объединения,

- учреждения,

- микрорайона, населенного пункта

3


1

2

3



ПРИМЕРНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ТУРИСТСКИХ
ПОХОДОВ, ЭКСПЕДИЦИЙ И ЭКСКУРСИЙ
С УЧАЩИМИСЯ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

  1. Общие положения


    1. Настоящая Инструкция определяет порядок проведения туристских походов, туристских экспедиций и экскурсий с учащимися и воспитанниками образовательных учреждений Пензенской области.

    2. Туристский поход – это прохождение группы учащихся по определенному маршруту активными способами передвижения с целями познания, физического развития, выполнения общественно полезной и краеведческой работы в пути, определенных спортивно-туристских нормативов, содержательного отдыха. По способам передвижения и местам проведения походы подразделяются на пешеходные, лыжные, горные, водные, вело- и спелеопоходы. По сложности туристские походы подразделяются на 1-2-дневные походы выходного дня, 3-5-дневные степенные (трех степеней сложности) и категорийные (с I по VI категории сложности). Учащиеся допускаются к участию в походах не выше III категории сложности.

    3. Туристская экспедиция – это изучение группой определенной территории, маршрута или нескольких объектов с целью выполнения общественно полезной работы с использованием различных средств и способов передвижения, в т.ч. активных.

    4. Экскурсия – это групповое посещение одного или нескольких экскурсионных объектов в учебно-познавательных и воспитательных целях.

    5. Туристские группы, использующие для передвижения дороги общего пользования, судоходные водные пути, территории заповедников, заказников и другие территории с ограниченным доступом, обязаны действовать в соответствии с требованиями, определяющими порядок пользования этими путями и нахождения на указанных территориях.

    6. При проезде к месту проведения похода (экспедиции, экскурсии) и возвращению к месту жительства автомобильным или железнодорожным транспортом, перевозка групп детей должна осуществляться согласно соответствующим нормативно-правовым документам.
  2. Требования к руководителю, заместителю и участникам степенных походов, походов выходного дня, туристских экспедиций и экскурсий.


    1. Группы для проведения походов, экспедиций, экскурсий формируются из учащихся, воспитанников и студентов (далее – учащихся), объединенных на добровольной основе общими интересами на основе совместной учебы, занятий в кружках и секциях, трудовой деятельности, места жительства, обладающих необходимым опытом и осуществивших подготовку запланированного похода, экспедиции, экскурсии.

    2. Требования к возрасту и количественному составу участников степенных походов, походов выходного дня, туристских экспедиций и экскурсий:

  • минимальный возраст участников экскурсий – 7 лет;

  • минимальный возраст участников степенных походов, походов выходного дня, туристских экспедиций – 8 лет;

  • количественный состав группы в туристских экспедициях, экскурсиях и походах выходного дня 6 – 30 учащихся;

  • количественный состав группы в степенных походах 4 – 15 учащихся;

    1. Возраст руководителя, заместителя руководителя степенных походов, походов выходного дня, туристских экспедиций и экскурсий должен быть не менее 18 лет. На каждую группу назначается один руководитель из числа педагогических работников и один-два заместителя руководителя (в зависимости от количества участников). При численности группы менее 10 человек возможно назначение только одного руководителя (с его согласия).

    2. Если в степенном походе или туристской экспедиции участвуют 3 и более туристских групп с количеством участников не менее 20 учащихся и их маршруты и графики движения совпадают, то общее руководство этими группами может быть возложено на специально назначенного старшего руководителя.

    3. Количественный состав экскурсионной группы может определяться туристско-экскурсионной организацией, проводящей плановые экскурсионные маршруты, и количеством сидячих мест в автобусе; возраст участников экскурсии за пределы своего населенного пункта определяется администрацией учреждения, проводящего путешествие, исходя из педагогической целесообразности.
  1. Требования к руководителю, заместителю и участникам
    категорийных походов


    1. К руководителю, заместителю руководителя и участникам категорийных походов предъявляются следующие требования:




Катего-рия сложно-

сти

похода

(к.с.)

Необходимый опыт участия и руководства в походах по данному виду туризма (к.с.)

Минимальный возраст

Количественный состав группы

участника

Руководителя, заместителя руководителя

участни-ка

руково-

дителя

участники

руково-

дитель, замести-тель

участие

руководство

I

-

I

-

12

19

4–15

1+1

II

I

II

I

14

19

4–15

1+1

III

II

III

II

15

20

4–12

1+1




    1. Для учащихся, получивших теоретическую и практическую подготовку в течение не менее одного года занятий в туристско-краеведческих кружках, секциях, клубах, возрастной ценз для участия в I–III походах категории сложности по родному краю при наличии медицинского допуска может быть снижен на один год.

    2. В походах III категории сложности одну треть членов группы могут составлять туристы с опытом участия в походах на 2 категории ниже, в походах I и II категории сложности – с опытом участия в степенных походах.

    3. В пеших походах одну треть членов группы могут составлять туристы с опытом участия в горных и лыжных походах на одну категорию сложности ниже планируемого похода.

    4. В лыжных походах одну треть членов группы могут составлять туристы с опытом участия в пешеходных и горных походах ниже не менее, чем на одну категорию сложности и выше категории сложности планируемого похода.

    5. В горных походах одну треть членов группы могут составлять туристы с опытом участия в пешеходных и лыжных походах не ниже той же категории сложности, что и планируемый поход.

    6. Участники походов, в которых предусматриваются переходы через классифицированные перевалы, должны иметь опыт прохождения (руководитель – опыт руководства при прохождении) двух перевалов на одну полукатегорию ниже максимальной для данного похода. Руководитель, кроме того, должен иметь опыт прохождения двух перевалов той же полукатегории сложности.

    7. Участники походов, в которых предусматривается первопрохождение классифицированных перевалов, должны иметь опыт прохождения (руководитель – опыт руководства при прохождении) перевалов той же полукатегории сложности.

    8. Участники и руководители походов, в которых предусматриваются другие участки первопрохождения, должны иметь опыт участия в походах равнозначной категории сложности, ожидаемой на этих участках маршрута. Одна треть участников таких походов может иметь опыт походов на категорию сложности ниже.

    9. Одну треть членов группы в горных походах I–III категории сложности могут составлять альпинисты, имеющие III спортивный разряд или опыт участия в степенном туристском походе.

    10. Руководители водных походов должны иметь опыт участия и руководства водными походами на тех же видах судов.

    11. Участники водных походов I–III категории сложности должны иметь соответствующих опыт походов на любом виде судов.

    12. Участники и руководители комбинированного похода, включающего участки маршрута по различным видам туризма, должны иметь соответствующий опыт прохождения таких участков.

    13. Участники и руководители степенных походов, включающих элементы походов II–III категории сложности, а также степенных походов, включающих элементы походов более высоких категорий сложности, должны соответствовать требованиям, предъявляемым к участникам и руководителям походов тех же категорий сложности, элементы которых включены в данный поход.

    14. Участники и руководители походов, проводящихся в межсезонье, должны иметь соответствующий опыт участия (руководства) в походах, совершенных в межсезонье, или в походах той же категории сложности, совершенных в обычных условиях.

    15. К участию в горизонтальных необводненных пещерах спелеопоходов I категории сложности допускаются лица с 14 лет; в горизонтальных пещерах II категории сложности и в вертикальных пещерах – с 15 лет; в вертикальных пещерах II категории сложности и в горизонтальных пещерах III категории сложности – с 16 лет.

    16. Прохождение с учащимися пещер, в которых предусматривается применение аппаратуры автономного дыхания, запрещается.

    17. Временное разделение туристской группы, совершающей спелеопоход любой категории сложности, на подгруппы допускается только при работе в одной пещере; в этом случае каждая подгруппа должна иметь руководителя, комплект жизнеобеспечения, рассчитанный на непредвиденную обстановку в пещере не менее, чем на двое суток.

    18. При прохождении вертикальных пещер второй и горизонтальных пещер третьей категории сложности в группе должно быть не менее одного руководителя на каждых четырех участников.

    19. Участники спелеопоходов должны иметь опыт прохождения (руководитель – опыт руководства при прохождении) пещер на одну категорию ниже максимальной для данного похода. Руководитель, кроме того, должен иметь опыт прохождения пещер той же категории сложности.

    20. Одну треть членов группы в спелеопоходах, предусматривающих прохождение пещер III категории сложности, могут составлять туристы с опытом прохождения пещер I категории сложности, а пещер II категории сложности – без опыта прохождения пещер.
  1. Обязанности учреждения, проводящего туристский поход,
    экспедицию или экскурсию


    1. Администрация учреждения (далее – администрация), проводящего туристский поход, экспедицию или экскурсию, обязана оказывать содействие руководителям групп в организации и проведении путешествия, назначить своим приказом руководителя и заместителя руководителя группы, утвердить список группы и выдать руководителю соответствующие документы (копию приказа о проведении похода, командировочное удостоверение, маршрутный лист или маршрутную книжку), заверенные печатью учреждения.

    2. Администрация обязана контролировать выполнение руководителями групп требований настоящей инструкции.

    3. Администрация принимает решение о возможности проведения похода на основании полученной из компетентных источников информации об отсутствии на маршруте объектов или явлений, представляющих опасность для жизни и здоровья участников похода (экстремальные погодные явления, техногенные или природные катастрофы, эпидемии или эпизоотии, острые криминогенные ситуации и т.п.).

    4. Администрация должна проверить наличие письменного согласия родителей (законных представителей) на участие детей в степенных и категорийных походах, туристских экспедициях, многодневных экскурсиях, а также наличие медицинского допуска к участию в мероприятиях с активным способом передвижения.

    5. Администрация дает разрешение на совершение категорийного похода только после соответствующего положительного заключения маршрутно-квалификационной комиссии органов образования или действующей при общественной туристской организации, и оформления данной комиссией маршрутных документов.

    6. Администрация обязана контролировать соблюдение группой сроков прохождения маршрута. В случае их нарушения администрация обязана незамедлительно связаться с поисково-спасательными формированиями МЧС России, туристскими организациями для выяснения местонахождения группы и оказания ей необходимой помощи.

    7. Для проведения многодневных походов, дальних экскурсий с ночлегом в населенном пункте обязательным условием должно быть письменное согласие учреждения, организации, принимающей группу, или путевка экскурсионной организации. 

    8. Администрация учреждения, а также члены маршрутно-квалификационных комиссий (МКК), давшие положительное заключение о возможности совершения группой заявленного мероприятия, не несут ответственность за происшествия, которые явились следствием неправильных действий руководителя и участников.
  2. Обязанности и права руководителя и заместителя руководителя похода, экспедиции, экскурсии


    1. Руководитель и заместитель руководителя назначаются администрацией учреждения, проводящего поход, экспедицию или экскурсию. Руководителем и заместителем руководителя может быть лицо, удовлетворяющее требованиям настоящей Инструкции, которому с его согласия администрация учреждения, доверяет руководство группой учащихся.

    2. Руководитель и его заместитель несут ответственность за жизнь, здоровье детей и безопасное проведение похода, экспедиции, экскурсии, за выполнение плана мероприятий, содержание оздоровительной, воспитательной и познавательной работы, правил пожарной безопасности, правил санитарной безопасности охраны природы, памятников истории и культуры.

    3. За нарушение настоящей Инструкции руководитель группы и его заместитель несут дисциплинарную ответственность, если эти нарушения не влекут за собой иной ответственности, предусмотренной действующим законодательством.

    4. Руководитель до начала похода, экспедиции, экскурсии обязан:

  • согласовать с администрацией основные характеристики предстоящего туристского мероприятия: их цели, район проведения, список участников, сроки проведения, сложность, меры безопасности, стоимость и источники покрытия расходов;

  • скомплектовать группу учащихся соответствующего возраста, с учетом их интересов, туристской квалификации, физической и технической подготовки;

  • провести собрание с учащимися и их родителями (законными представителями), ознакомить их с положениями настоящей инструкции, основными вопросами организации похода, экспедиции, экскурсии (цели, задачи, район, смету расходов), составить план подготовки и распределить среди участников виды работ по этому плану;

  • получить от участников и предоставить администрации учреждения необходимые документы на каждого участника похода, экспедиции, экскурсии;

  • ознакомиться с районом похода по отчетам других групп, получить консультацию на станции юных туристов, в маршрутно-квалификационной комиссии, у опытных туристов и краеведов, подготовить картографический материал, разработать маршрут и график похода, план краеведческой, общественно-полезной работы и других мероприятий, проводимых группой на маршруте; наметить контрольные пункты и сроки; 

  • провести с учащимися инструктаж по технике безопасности с записью в соответствующий журнал учреждения;

  • ознакомить участников похода, экспедиции, экскурсии с правилами дорожного движения и транспортных перевозок на автомобильных, железных дорогах, на водных и воздушных трассах, с требованиями по соблюдению природоохранных мер, а также пожарной безопасности и правилами поведения на воде;

  • при организации категорийных туристских походов представить в маршрутно-квалификационную комиссию, не позднее чем за 20 дней до начала похода, заявочные документы на совершение похода (маршрутную книжку и ее копию, справки об опыте участников, руководителя и заместителя руководителя, картографический материал, медицинские справки и другие документы, необходимые для рассмотрения заявленного похода). Не позднее чем за 10 дней до выезда к месту начала похода сообщить соответствующей контрольно-спасательной службе по установленной форме маршрут похода, контрольные пункты и сроки их прохождения, состав группы. Если активная часть похода начинается в пункте дислокации подразделения контрольно-спасательной службы, необходима личная явка в них;

  • в случае необходимости изменения маршрута, состава группы и записей в маршрутной книжке (листе) до начала похода согласовать эти изменения с администрацией, маршрутно-квалификационной комиссией, давшей положительное заключение о возможности совершения похода, а также сообщить о внесенных изменениях в поисково-спасательное подразделение, зарегистрировавшее группу (в случае необходимости изменения сроков похода, состава группы после начала похода сообщить об этом телеграммой).

    1. Руководитель во время туристского похода, экспедиции, экскурсии обязан:

  • строго придерживаться утвержденного маршрута и плана похода, экспедиции, экскурсии;

  • соблюдать санитарно-эпидемиологические правила: не разрешать пить некипяченую воду (за исключением чистых горных ручьев, проверенных колодцев и родников), проверять качество употребляемых в пищу продуктов (мясо, рыба, консервы, ягоды, грибы), не допускать приготовление пищи в оцинкованной и полиэтиленовой посуде, предупреждать случаи солнечных ожогов, тепловых ударов, переохлаждений, обморожений и других травм и заболеваний, не разрешать детям купаться в непроверенных местах; 

  • изменять маршрут в сторону упрощения или прекращать поход, экспедицию или экскурсию в связи с возникшими опасными природными явлениями и другими обстоятельствами, а также в случае необходимости оказания помощи пострадавшему;

  • принять срочные меры по доставке травмированных или заболевших участников в ближайшее медицинское учреждение;

  • сообщать о происшедшем несчастном случае родителям (законным представителям) ребенка, в ближайшую контрольно-спасательную службу, в учреждение, проводящее поход и маршрутно-квалификационную комиссию, выпустившую на маршрут группу, местные органы образования;

  • назначить в случае временного разделения группы в аварийной ситуации или с целью разведки, заброски продуктов, снаряжения, выполнения краеведческих заданий и т.д., но не более, чем на 8 часов, в каждой подгруппе (в водных походах – на каждом судне) своих заместителей (помощников) из наиболее подготовленных участников. Состав подгруппы должен быть не менее трех человек, в том числе одного взрослого;

  • по возможности не устраивать лагерь в непосредственной близости от населённых пунктов, а также не проходить через населённый пункт перед остановкой на ночлег;

  • в случае хулиганского нападения на лагерь действовать по обстоятельствам, заботясь в первую очередь о жизни и здоровье детей, сообщить о нападении в полицию;

  • организовать в случае необходимости оперативную помощь другой туристской группе, находящейся в данном районе;

  • делать отметки в маршрутной книжке о прохождении маршрута, сообщать телеграммой или средствами мобильной связи (SMS) в адрес учреждения, проводящего поход, маршрутно-квалификационной комиссии, давшей положительное заключение на совершение похода, и подразделения контрольно-спасательной службы, зарегистрировавшей группу, о начале и о завершении активной части похода.

    1. Руководитель по возвращении из похода обязан представить отчет в маршрутно-квалификационную комиссию, а после рассмотрения отчета и зачета похода оформить справки участникам группы о совершенном походе.
  1. Обязанности и права участников похода, экспедиции, экскурсии


    1. Участник похода, экспедиции, экскурсии обязан:

  • активно участвовать в подготовке, проведении туристского похода, экспедиции, экскурсии и составлении отчета;

  • строжайше соблюдать дисциплину, а также выполнять возложенные на него собранием группы поручения;

  • своевременно и качественно выполнять указания руководителя и его заместителя (помощника);

  • в период подготовки к категорийным походам пройти медицинский осмотр во врачебно-физкультурном диспансере или других медицинских учреждениях, у врача образовательного учреждения;

  • знать и неукоснительно соблюдать правила пожарной безопасности, правила безопасности в походах, в том числе на воде, обращения с взрывоопасными предметами, способы предупреждения травматизма и оказания доврачебной помощи;

  • бережно относиться к природе, памятникам истории и культуры;

  • своевременно информировать руководителя похода, экспедиции, экскурсии или его заместителя (помощника) об ухудшении состояния здоровья или травмировании.

    1. Участник похода, экспедиции, экскурсии имеет право:

  • пользоваться туристским снаряжением и спортивными сооружениями учреждения, проводящего путешествие;

  • участвовать в выборе и разработке маршрута;

- после окончания туристского похода, экспедиции, экскурсии (путешествия) обсудить на собрании группы действия любого из участников, обращаться в учреждение, проводящее путешествие, и в туристские организации.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   57

Похожие:

Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики iconАнализ работы отдела образования и молодежной политики администрации...
Основные направления деятельности отдела образования и молодежной политики на 2011-2012 учебный год
Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики iconСогласовано
Кашкарова Галина Александровна – начальник отдела воспитания и дополнительного образования управления образования администрации
Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики icon«Итоги развития муниципальной системы образования в 2012-2013 учебном...
Д., начальник отдела воспитания и профилактики асоциальных явлений Баканова О. В., начальник отдела безопасности и материально –...
Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики iconСценарий отчётного концерта посвящённого 30-летию со дня основания
Комитета по вопросам образования щмр, председатель совета депутатов г п. Фряново, настоятель храма Иоанна Предтечи, начальник отдела...
Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики iconЗакон РФ от 10. 07. 1992 n 3266-1 «Об образовании»
М. О. Антонова, к п н., заместитель директора Департамента образования и науки Костромской области, начальник отдела обеспечения...
Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики iconИнформационно-аналитический отчет отдела образования и молодежной...

Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Приветственное слово руководителя отдела образования и молодежной политики администрации
Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Предметом деятельности Отдела является реализация государственной политики по развитию культуры, искусства, молодежной политики,...
Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики iconМинистерство образования и науки российской федерации департамент...
Данная рабочая программа курса «История древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы, изучающих...
Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11. 12. 2006 №06-1844, определившим...
Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики iconПлан работы отдела образования и молодежной политики администрации...
...
Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики iconАлтайского края
Денисов Ю. Н., заместитель Губернатора Алтайского края, начальник Главного управления образования и молодёжной политики, канд хим...
Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики iconПояснительная записка Программа имеет художественно-эстетическую...
Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11. 12. 2006 №06-1844, определившим...
Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Коврижных Ю. В. – начальник департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области – заместитель председателя...
Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики iconПлан работы отдела образования и молодежной политики администрации...
Районные соревнования юных хоккеистов «Золотая шайба» 2001-2002 г р., 1999-2000 г р
Начальник отдела воспитания, дополнительного образования и молодежной политики iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Согласовано начальник отдела по физической культуре, культуре и молодежной политике Администрации Октябрьского района г. Ижевска


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск