УМК «Перспектива»
Окружающий мир
4 класс
68 часов (2 часа в неделю)
Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы «Окружающий мир» для 1-4 классов А.А. Плешакова, М.Ю.Новицкой (Сборник рабочих программ «Перспектива». Система учебников «Перспектива» для 1-4 классов». Программа по окружающему миру. Авторы: А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. М., Просвещение, 2011), учебного плана образовательного учреждения.*
Цель:
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия общества.
Задачи:
формирование у ребёнка уважительного отношения к семье, к городу ли деревне, к региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории;
понимание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нём;
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Актуальность и педагогическая целесообразность данной программы обусловлена тем, что она соответствует миссии, целям и особенностям МАОУ ДСОШ №2.
Педагогическая целесообразность использования авторской программы по окружающему миру для 1-4 классов А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой заключается в том, что в рамках изучения окружающего мира есть возможность создать условия для формирования ключевых компетентностей. Программа обеспечивает современное качество образования по окружающему миру на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательной программы начального общего образования.
*В программу добавлены темы по отработке правил поведения учащихся возле железнодорожного транспорта, с целью профилактики детского травматизма на железной дороге.
Основное содержание
Окружающий мир
4 класс
68 часов (2 часа в неделю)
Мы - граждане единого Отечества. (10 ч.). Общество – это мы! Российский народ. Конституция России. Права ребенка. Государственное устройство России. Российский союз равных. Государственная граница России. Путешествие за границу России. Сокровища России и их хранители. Творческий союз. Блок внеклассной, внешкольной работы: продолжение воображаемых путешествий в республики и другие регионы Российской Федерации. Оформление «Альбома путешествий» и выставки «Гербы. Флаги и столицы субъектов Российской Федерации».
По родным просторам. (18 ч.). Карта – наш экскурсовод. По равнинам и горам. В поисках подземных кладовых. Наши реки. Озера – краса Земли. По морским просторам. С севера на юг. В ледяной пустыне. В холодной тундре. Среди лесов. В широкой степи. В жаркой пустыне. У теплого моря. Мы – дети родной земли. В содружестве с природой. Как сберечь природу России. По страницам Красной книги. По заповедникам и национальным паркам. Блок внеклассной, внешкольной работы: продолжение изучения природы родного края, его экологических проблем, участие в местных экологических проектах. Проведение конференции на тему «Как решить экологические проблемы края». Посещение заповедников и национальных парков в разных краях России (своего края). Составление «Альбома путешествий», организация выставок этих альбомов, викторины на темы «Красная книга России», «Заповедники и национальные парки России», «Музеи под открытым небом». Чтение книг о природе и культуре, праздник «С книгой – в природу», конкурс «Самый внимательный читатель». Знакомство с древними песнями, сказаниями народов своего края, орудиями и технологиями их труда, который издавна был основой жизни в содружестве с природой.
Путешествие по реке времени. (23 ч.). В путь по Реке времени. Путешествуем с археологами. В путь по страницам летописи. Истоки Древней Руси. Мудрый выбор. Наследие Киевской Руси. Москва – преемница Владимира. Начало Московского царства. Подвижники Руси и землепроходцы. На пути к единству. Начало Российской империи. «Жизнь – Отечеству, честь – никому!». Отечественная война 1812 года. Великий путь. Золотой век театра и музыки. Расцвет изобразительного искусства и литературы. В поисках справедливости. Век бед и побед. «Вставай, страна огромная!». Трудовой фронт России. «Нет в России семьи такой…». После Великой войны. Достижения 1950-1970-х годов. Блок внеклассной, внешкольной работы: организация поисково-исследовательской работы по истории и культуре своего края, конкретного местожительства (название города или села, рек, озер, народные исторические предания об основателях и первых жителях, устные свидетельства и письменные документы о знаменитых земляках, примечательные события в разные исторические периоды). Посещение достопримечательностей и святынь своего края, города. Составление фото рассказов для «Альбома путешествий» и организация выставки рисунков. Составление Календаря памятных дат нашего Отечества с включением страниц, посвященных событиям истории своего края и своих земляков. Оформление выставки «Мои земляки в годы Великой Отечественной Войны» и «Книги памяти» по семейным воспоминаниям к празднованию Дня Победы.
Мы строим будущее России. (5 ч.). Современная Россия. «Хороша честь, когда есть, что есть». Умная сила России. Светлая душа России. Начни с себя! Блок внеклассной, внешкольной работы: встречи со специалистами сельского хозяйства, работниками пищевой промышленности, науки и техники, искусства своего края. Организация экскурсий на промышленные предприятия своего края и знакомство с применением новых научных разработок для их развития, улучшения условий труда и благоустройства жизни работников и жителей города. Проведение конкурса проектов «Я строю будущее России» с участием старшеклассников и членов своих семей, с приглашением в оргкомитет конкурса представителей местных властей города.
Резервные часы. (12 ч.)
Требования к результатам
Окружающий мир
4 класс
УМК «Перспектива»
Результатами освоения программы «Окружающий мир» являются личные, метапредметные и предметные результаты учащихся:
Личностные результаты:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и истории России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
соблюдение правил безопасного поведения;
соблюдение правил безопасности дорожного движения (пешеходы и пассажиры транспортных средств).
Метапредметные результаты:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
использование знаково-символических средств и представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами
коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные
связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
соблюдать правила безопасности дорожного движения (пешеходы и пассажиры транспортных средств).
Предметные результаты:
понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде;
освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.
Обучающиеся должны знать/понимать:
природные зоны России: географическое положение, климат, растительный и животный мир, условия жизни населения;
особенности хозяйственной деятельности людей (на примере родного края, города, села);
важнейшие экологические проблемы в современном мире; строение и функции органов и систем организма человека;
основные вехи и события истории Отечества (в соответствии с требованиями образовательного минимума); культурно-исторические традиции разных народов нашей страны;
основные правила поведения на воде, при купании, отдыхе у воды, катании на лодке, способы и средства спасания утопающих, основные спасательные средства;
как ориентироваться на местности, как организовать безопасную переправу через водную преграду;
меры пожарной безопасности при разведении костра.
Обучающиеся должны уметь:
характеризовать природные зоны страны; приводить примеры взаимосвязи между географическим положением местности, природными особенностями и хозяйственной деятельностью людей;
показывать на карте крупные города страны;
приводить примеры положительного и отрицательного взаимодействия человека с природой;
проводить целенаправленные наблюдения в природе;
кратко рассказывать о важнейших событиях истории Отечества;
правильно переходить дорогу, перекресток;
ориентироваться на местности: определять стороны горизонта по компасу и местным предметам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
устанавливать связи между жизнью живых существ и сезонными изменениями в природе;
применять приемы ухода за растениями в соответствии с условиями их жизни;
выполнять изученные правила охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
устанавливать зависимость между поведением людей в природе и его последствиями;
оценивать воздействие человека на природу (положительное и отрицательное), выполнять
правила поведения в природе;
рассказывать о родном крае, родной стране, столице;
определять расстояние по карте и местности, организовать безопасную переправу через
небольшой водоем, разводить и гасить костер;
вызывать «скорую помощь», оказывать первую медицинскую помощь при порезах и ссадинах, ушибе небольшом ожоге, при попадании инородного тела в глаз, ухо или нос, при укусах насекомых, собак, кошек, при кровотечении из носа.
Тематическое планирование
Окружающий мир
4 класс
68часов (2 часа в неделю)
№ п/п
|
Наименование раздела программы
|
Кол-во часов
|
Практические работы
|
Проекты
|
1.
|
Мы – граждане единого Отечества.
|
10 ч.
|
1
|
2
|
2.
|
По родным просторам.
|
18 ч.
|
2
|
4
|
3.
|
Путешествие по Реке времени.
|
23 ч.
|
1
|
4
|
4.
|
Мы строим будущее России.
|
5 ч.
|
|
1
|
5.
|
Резервные часы.
|
12 ч.
|
|
| Итого: |
68 ч.
|
4
|
11
| |
