Урока: в опросы по теме: Контрольно-оценочные средства

Тема урока: Вопросы по теме: Контрольно-оценочные средства Составление и защита портфолио Направления внеклассной музыкально-воспитательной работы: массовые; кружковые. 4. Выучить песню «Хлопай-топай» с пластическими движениями. Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения профессионального модуля ПМ.02. «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» Результаты освоения (объекты оценивания) ПК 2.1- ПК 2.5, ПК 4.1 –ПК 4.5 ОК 1- ОК 12 КОМПЕТЕНТНОСТЬ, КОМПЕТЕНЦИЯ Компетентность - от лат. - competens – соответствующий КОМПЕТЕНЦИЯ - 1. Круг вопросов, в к-рых кто-н. хорошо осведомлен. 2. Круг чьих-н. полномочий, прав. К. суда. Дело не входит в чью-н. компетенцию. 3. Профессиональная компетенция (ПК) – способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач. Контрольно-оценочные средства, ориентированы на проверку сформированных компетенций ПК 2.1, ПК 2.2 анализ планов и организации внеурочной работы в области декоративно-прикладного искусства, музыкально-эстетической и изобразительной деятельности; определение целей и задач, планирования, проведения внеурочной работы в области декоративно-прикладного искусства, музыкально-эстетической и изобразительной деятельности. ПК 2.3, ПК 2.5 наблюдение за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся; ведение документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Портфолио – комплект документов, подтверждающих индивидуальные достижения студента по различным направлениям деятельности. Создание портфолио – творческий процесс, позволяющий учитывать результаты, достигнутые студентом в разнообразных видах деятельности (учебной, научно-исследовательской, спортивной, творческой, социальной) за время обучения в НФ МГОУ. Функции по формированию «портфолио» возлагаются на студента. Цель портфолио - представить отчет по процессу образования студента, увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание его индивидуального прогресса в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения. Задачи портфолио: 1.поддерживать высокую учебную и профессиональную мотивацию студентов; 2.поощрять активность и самостоятельность студентов на всех ступенях профессионального образования в аудиторной и внеаудиторной деятельности; 3.расширять возможности обучения и самообучения; 4.развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности студентов; 5.развивать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебно-профессиональную деятельность. Портфолио состоит из условных блоков, показывающих участие студента в различных видах деятельности и имеющих свою систему ранжирования: 1 блок: учебная деятельность-участие в олимпиадах, конкурсах федерального, регионального, муниципального уровня; 2 блок: практическая деятельность-участие и результаты в различных видах практики; 3 блок: научно-исследовательская деятельность-участие в научно-практических конференциях различного уровня (федеральный, региональный, муниципальный), участие в различных проектах в качестве соавторов, в продвижении проектов учебных и социально-значимых, участие в издательской деятельности различного уровня (печатные издания-газеты и журналы); 4 блок: воспитательная деятельность-участие в различного уровня творческих проектах (федеральный, региональный, муниципальный), студиях дополнительного образования, органах студенческого самоуправления. Каждый блок должен четко структурироваться согласно предложенной схеме: портфолио документов: – дипломы, грамоты, свидетельства, сертификаты, удостоверения. портофолио работ: -творческие работы, исследовательские работы, практические работы, описание основных форм учебной и творческой активности: участие в научно-практических конференциях, конкурсах; рефераты (указываются изученные материалы, название реферата, количество страниц, иллюстраций), печатные работы. портфолио отзывов: -характеристики с мест практики, рекомендательные письма, отзывы о достижениях студента во внеучебной деятельности власти, резюме. Все документы, предложенные в портфолио, должны датироваться. 4. Оформление портфолио. 1. Портфолио имеет титульный лист, где указаны фамилия, имя, отчество студента, его фотография, полное название колледжа, группы, период, за который представлены документы и материалы. 2. Портфолио содержит комментарий, составленный автором портфолио. 3. Портфолио студента включает в себя работы (аудиторные и внеаудиторные), выполненные в течение всего периода обучения в колледже. 4.Портфолио студента может представлять собой папку с файлами документов, которые в случае необходимости могут быть удалены или заменены на новые. Титульный лист портфолио. Министерство образования Московской области Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный областной университет (МГОУ) Ногинский филиал Портфолио имеет титульный лист, где указаны фамилия, имя, отчество студента, его фотография, полное название НФ МГОУ, группы, период, за который представлены документы и материалы. Требования к презентации и защите портфолио: Качество презентации при защите портфолио оценивается по следующим показателям: 1. соответствие содержания презентации содержанию портфолио; 2. выделение основных результатов деятельности студента; 3. качество изложения материала. Памятка к написанию комментария к «портфолио». Проведи тщательную работу по отбору материала в «портфолио». Подумай над тем, что получилось, что вызвало трудности. Есть ли то, что не включено в «портфолио»? По какому принципу ты организовал информацию? Главная идея твоего  «портфолио». Что нового ты узнал в процессе его подготовки? Можно ли представить себе жизненную ситуацию, в которой данные знания можно было использовать для ее разрешения? Была ли работа над  «портфолио» полезна для  дальнейшего твоего продвижения? Помни, что описанию подлежит каждый отобранный материал. Не забудь, что комментарий ты представляешь в форме письма или обращения к читателю. Внеклассная работа по музыкальному воспитанию школьников Внеклассная музыкально-воспитательная работа в начальной школе дополняет уроки музыки и имеет целью расширить музыкальный кругозор детей, углубить получаемые ими музыкальные знания, а также совершенствовать исполнительские навыки и умения. Задачи внеклассной работы по музыке. Участие во внеклассной работе открывает перед школьниками возможность углубленно заниматься тем, что их влечет Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения ребят одного класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность (дискуссионные клубы, вечера встреч с интересными людьми, экскурсии, посещение театров и музеев с последующим обсуждением, социально значимая деятельность, трудовые акции). Внеурочная работа - это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического само­управления. В процессе многоплановой неурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания. Внеклассная музыкально-воспитательная работа проводится в двух основных направлениях: массовые формы и кружковые формы. массовые – общешкольный хор, оркестр народных инструментов, праздники, карнавалы, смотры, конкурсы, коллективные посещения оперных спектаклей, концертных залов, музеев музыкальной культуры, музыкальных лекториев, дискотеки, просмотр видеофильмов - экранизаций опер, балетов и.т.д. кружковые – сольные, инструментальные, хоровые, ансамблевые (ВИА, фольклорный ансамбль), танцевальные, музыкальные факультативы. Могут быть и Различные виды музыкальных развлечений – утренники, игры, хороводы, тематические вечера, театральные постановки, собирание фонотеки и.т.д. Хлопай, топай (пример музыкального развлечения) Слова Розовского, муз. Савельева Весело, танцевально Дети сидят или стоят в любом порядке. Руководитель или кто-то из ребят запевает. Припев подхватывают все. После слов, «Хлопай - топай!» ребята делают два хлопка в ладоши и два притопа ногами. После слов «Топай - хлопай!» - два притопа ногами и два хлопка в ладоши. 1. Лучше танца «Хлопай-топай» Ничего на свете нет! Только хлопай! Только топай! Лишь бы выдержал паркет.   Припев:   Эх раз! Еще раз! Целый класс пустился в пляс! Хлопай - топай! Топай - хлопай! Нет ребят счастливей нас! 2. Мы танцуем «Хлопай - топай» Утром, днем и вечером! Лучший танец - «Хлопай - топай», Когда делать нечего.   Припев.   3. Завуч, няня и директор Стали с нами танцевать! За такое поведение Можно им поставить, пять!   Припев.   4. Кем бы ни был ты - отличник, Иль совсем наоборот, Разучите танец этот И танцуйте целый год!   Припев.

Похожие:

	Контрольно-оценочные средства по учебной дисциплине Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу...		Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу...
	Дисциплина «Финансовый иностранный язык» Оценочные средства (ОС):...		Методические рекомендации по формированию фондов оценочных средств... Макет Контрольно-оценочные средства для экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю
	Оценочные средства (ОС) Оценочные средства для промежуточной аттестации... Организация проекта: организационные структуры компаний, выполняющих проекты; офисы управления проектами		Контрольно-оценочные средства (тесты) Культура как предмет гуманитарного знания. Специфика культурологического знания: предмет и метод. Основные подходы к определению...
	Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной... Ной дисциплине «Уголовное право» выстраивается в соответствии с учебным планом основной образовательной программы, определяющем виды...		Контрольно-оценочные средства по профессиональному модулю пм 04.... Промежуточная аттестация обучающихся по междисциплинарному курсу проводится в форме дифференцированного зачета. Дифференцированный...
	Литература 14 >10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:... Целью изучения является : приобретение теоретических знаний и практических умений и навыков в области товарного менеджмента, приобретение...		Урок по теме «Тип Хордовые» Тема урока по учебно тематическому плану: Контрольно- обобщающий урок по теме «Тип Хордовые»
	Среднего профессионального образования Контрольно-оценочные материалы предназначены для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины «Информационные технологии»...		Дисциплина «Иностранный язык делового общения» Оценочные средства для входного контроля
	Программный комитет Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины 28		В. В. Любимцев 2007 г Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины 28
	План-конспект урока по теме «Здоровье человека и безопасность жизни» ...		Российской федерации Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов