53
|
Жизнь в морях и океанах
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в рабочей тетради, самостоятельная работа с учебником, работа с энциклопедией
|
Тестирование
|
Знать разнообразие растений и животных морей и океанов, о распространении их в прибрежной мелководной части и на не, о взаимосвязях и приспособленности обитателей морей и океанов к жизни в различных условиях
|
С.135-137, изучить, задание с. 134, рубрика «Подумай»
|
|
|
54
|
Обобщение по теме «Живая природа»
|
1
|
Обобщение и систематизация знаий
|
Работа с учебником, ответы на вопросы, работа в рабочей тетради
|
«Какие утверждения верны?», самостоятельная работа
|
Знать отличительные черты живых организмов, их клеточное строение, о средах обитания организмов их приспособленности к жизни в их, о распределении растений и животных на материках Ии в океанах в Зонах Земли.
|
тест
|
|
|
55
|
IV.Человек на земле.
Происхождение человека. Древние предки человека.
|
14
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с учебником, ответы на вопросы, работа в рабочей тетради, работа в сети ИНТЕРНЕТ
|
«Какие утверждения верны?»
|
Знать предков человека, их среду обитания и образ жизни.
|
С.142- 143, изучить, Сообщения о жизни древних людей
|
|
|
56
|
Первые люди
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, ответы на вопросы, работа в рабочей тетради
|
«Какие утверждения верны?», тестирование
|
Иметь представление о первых людях, появившихся на земле, их образе жизни, усложнении в строении и поведении в процессе исторического развития.
|
С. 145-147;
Выполнить задания рубрик
|
|
|
57
|
История географических открытий. Открытие Америки.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с книгой «Великие путешественники», ответы на вопросы, работа в рабочей тетради, «Подумайте!»
|
Ответы на вопросы
|
Иметь представление об открытиях материков нашей планеты.
|
С.149, изучить, сообщения.
|
|
|
58
|
Открытие Австралии и Антарктиды.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, ответы на вопросы, работа в рабочей тетради, «Подумайте!», работа в сети ИНТЕРНЕТ
|
Ответы на вопросы,сообщение
|
Знать первооткрывателей Австралии и Антарктиды. Уметь оставлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, использую дополнительную литературу.
|
С. 150-151, сообщения
|
|
|
59
|
Великие путешественники – первооткрыватели новых земель
|
1
|
Комбинированный
|
Ответы на вопросы, составление схем
|
Тесты
|
Знать как люди открывали новые земли, имена первооткрывателей, кратко охарактеризовывать их заслуги.
|
С.152-153, изучить
|
|
|
60
|
Как человек изменил Землю
|
1
|
Комбинированный
|
Рассматривание рисунков, ответы на вопросы, работа в рабочей тетради
|
Тестирование
|
Знать последствия влияния человека на природу, экологические проблемы, которе необходимо решать на дан.этапе.
|
С. 155-156, задание №1
с.159
|
|
|
61
|
О кислотных дождях, об озоновой дыре и парниковом эффекте.
|
1
|
Комбинированный
|
Ответы на вопросы, работа в рабочей тетради
|
Тестирование
|
Знать естественные и вызванные деятельностью человека источники загрязнения атмосферы, виды опасности для всего живого, таящиеся в загрязнении атмосферы.
|
С, 158, вопросы, с.159.
|
|
|
62
|
Жизнь под угрозой
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в рабочей тетради, ответы на вопросы
|
«Выбери правильный ответ»
|
Знать последствия влияния деятельности человека на живые организмы, конкретные примеры негативной деятельности человека.
|
С.160-161. , заданияс.162
|
|
|
63
|
Не станет ли Земля пустыней?
|
1
|
Комбинированный
|
Запись определений, работа в рабочей тетради, работа в сети ИНТЕРНЕТ
|
Задания в учебнике
|
Знать сущность понятия «опустынивание», причины опустынивания и меры его остановки и защиты земли от этого процесса.
|
С.163-165, изучить, вопросы. с. 165
|
|
|
64
|
Здоровье человека и безопасность жизни. Практическая работа
(измерение своего роста и массы тела. Оказание 1 помощи)
|
1
|
Практикум
|
Измерение своего роста и массы тела. Оказание 1 помощи)
|
Измерение своего роста и массы тела. Оказание 1 помощи)
|
Знать и уметь оказывать 1 помощь при кровотечении, растяжении связок. Приучать вести здоровый образ жизни.
|
С.166-167, изучить, составить правила ЗОЖ
|
|
|
65
|
Ядовитые растения и животные.
|
1
|
Комбинированный
|
Ответы на вопросы, работа с учебником, заполнение таблицы
|
Тестирование
|
Знать ядовитые растения и животные.
|
С. 170-171, вопросы.с.172
|
|
|
66
|
Обобщающий урок по теме «Человек на Земле»
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Ответы на вопросы, работа с учебником, заполнение таблицы
|
Тестирование
|
Систематизировать и обобщить знания о происхождении человека, постепенном освоении и открытии им новых земель; влияние деятельности человека на окружающую среду.
|
С. 173, прочитать, тест.
|
|
|
67
|
Обобщение по теме « Вселенная»
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Самостоятельная работа в рабочей тетради, ответы на вопросы
|
Тестирование
|
Систематизировать и обобщить знания
|
Тесты
|
|
|
68
|
Обобщение по теме «Земля»
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Самостоятельная работа в рабочей тетради, ответы на вопросы
|
|
Систематизировать и обобщить знания
|
|
|
|
69-70
|
Экскурсия в лес
Экскурсия на пруд
|
1
1
|
экскурсия
|
Работа в группах
|
|
Уметь определять ядовитые и полезные растения, грибы и опасных животных
Следовать нормам экологического и безопасного поведения в природной среде
|
|
|
|
Дополнительная литература:
Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
Васильева Е.Д. Популярный атлас-определитель. Рыбы. - М.: Дрофа, 2005.
Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.
Волцит О.В., Черняховский М.Е. Популярный атлас-определитель. Насекомые. - М.: Дрофа, 2005.
Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Рабочая тетрадь. - М.: Тайдекс Ко, 2002.
Новиков В.С., Губанов И.А. Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения. - М.: Дрофа, 2005.
Сивоглазов В.И. и др. Природоведение: Книга для чтения. Для учащихся 5 классов – М.: ГЕНЖЕР, 2001.
Тихомирова Е.М. Растительный и животный мир: сборник загадок: 1-4 класс – М.: Экзамен, 2008.
Электронные издания:
Детская энциклопедия подводного мира («Новый диск»)
Интерактивная модель Солнечной системы
Планета Земля: аудиэндиклопедия.
Природоведение, 5 кл («Дрофа», «Физикон»)
Современные чудеса света («Новый диск»)
Хочу все знать: Земля и Вселенная
Хочу все знать: Растительный мир
Чудеса света («ИДДК»)
Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия
Содержание рабочей программы
№ п/п
|
Название темы
|
Необходимое количество часов для ее изучения
|
Основные изучаемые вопросы темы
|
|
Изучение природы
|
2
|
Наблюдения, опыты и измерения как методы изучения природы. Использование органов чувств и измерительных приборов в процессе наблюдений постановке опытов. [Примеры использования современных информационных технологий при проведении наблюдений и измерений]. Взаимосвязь методов при изучении объектов и явлений природы.
Примеры, иллюстрирующие вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки.
|
|
Вселенная
|
13
|
Вселенная. Как древние люди представляли себе Вселенную. Модели Вселенной: Аристотеля, Пифагора, Клавдия Птолемея, Николая Коперника, Джордано Бруно, Галилео Галилей. Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы: Меркурий, Венера, Земля, Марс. Планеты- гиганты: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Планета – карлик Плутон. Спутники планет. Луна. Астероиды. Кометы. Метеориты. Метеоры. Строение кометы: ядро, пылевой хвост, газовый хвост. Звезды. Солнце – ближайшая к нам звезда. Многообразие звезд. Звезды: гиганты, сверхгиганты, карлики, созвездия. Созвездия Северного полушария. Галактики. Световой год.
|
|
Земля
|
19
|
Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли. Гипотезы И. Канта, Ж. Бюффона, П. Лапласа, О.Ю. Шмидта, Д. Джинса. Внутреннее строение Земли. Ядро, мантия, земная кора, рельеф, движение земной коры. Горные породы, минералы, полезные ископаемые. Горные породы: магматические, осадочные, метаморфические. Вещества в окружающем мире. Тела, чистые тела, смеси, простые и сложные вещества; твердые, жидкие, газообразные вещества.
Явления в окружающем мире. Физические явления: тепловые, механические, световые, электрические, магнитные); химические явления.
Землетрясения. Эпицентр и очаг землетрясения, сейсмическая активность. Вулканы. Извержение вулкана. Действующие и потухшие вулканы. Суша планеты. Материк, континент, часть света, архипелаг.
Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида, острова.
Атмосфера земли. Состав атмосферы, облака: перистые, кучевые, слоистые; ветер. Погода. Климат. Ураган. Тайфун. Торнадо, смерч. Гидросфера Земли и ее части. Мировой океан, вода в атмосфере. Океаны: Северный Ледовитый, Индийский, Тихий, атлантический, Южный. Воды суши. Реки, озера, болота, ледники, подземные воды, источники.
Уникальность планеты Земля. Озон, озоновый слой, вода, почва, воздушная оболочка Земли.
|
|
Жизнь на Земле
|
16
|
Развитие жизни на Земле. Эра, период. Каменноугольный период, юрский период. Животные прошлого. Динозавры. Трилобиты, стегоцефалы, ихтиозавр, птерозавр, тираннозавр. Живые клетки. Клетка, растительная и животная клетки, многообразие клеток, половые клетки. Строение клетки. Наружная мембрана, цитоплазма, ядро, вакуоли, хлоропласт, митохондрия. Царства живой природы. Бактерии, грибы, растения, животные, одноклеточные организмы, простейшие. Многоклеточные организмы, грибы, растения, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Беспозвоночные и позвоночные животные. Среда обитания организмов. Приспособленность организмов к жизни в ней. Наземно-воздушная среда. Водная среда. Почвенная среда. Жизнь на разных материках. Флора и фауна на материках. Природные зоны Земли. Тайга, тундра, степи, саванны, пустыни, леса: смешанные, широколиственные, влажные тропические. Жизнь в морях и океанах. Сообщества живых организмов: поверхности воды (планктон), толщи воды (нектон), донное, глубоководное (бентос).
|
|
Человек на Земле
|
18
|
Происхождение человека. Первые люди. Дриопитеки, австралопитеки, Человек умелый, Человек прямоходящий, Человек разумный (неандерталец, кроманьонец). История географических открытий. Открытие Америки. Открытие Австралии и Антарктиды. Великие путешественники – первооткрыватели новых земель. Как человек изменил землю. Экологические проблемы. Загрязнение почвы, воды и воздуха. Кислотные дожди. Озоновая дыра и парниковый эффект. Жизнь под угрозой. Биологическое разнообразие, питомники, заповедники, заказники, национальные парки, ботанические сады. Опустынивание, распашка земель, защита земель от опустынивания. Здоровье человека и безопасность жизни. Основы безопасности жизнедеятельности человека, здоровый образ жизни, первая медицинская помощь. Ядовитые животные и растения. Скорпион, гадюка, каракурт, скат, борщевик, бледная поганка. Охрана животных и растений. Красная книга, Зеленая книга, Черная книга. Человек на Земле. Влияние человека на природу.
| |
