Описание педагогического опыта Выполнила учитель географии

Скачать 351.65 Kb.

Название	Описание педагогического опыта Выполнила учитель географии
страница	2/3
Дата публикации	08.09.2013
Размер	351.65 Kb.
Тип	Анализ

100-bal.ru > География > Анализ

1 2 3

Приложение 3.

Урок географии в 6 классе
Тема урока: «Географическая долгота. Географические координаты»
Цель урока:

Обучающая: Сформировать понятие «географическая долгота», научить приёму определения географической долготы точек земной поверхности; закрепить умение определять географические координаты точек земной поверхности.
Развивающая: обобщить представление учеников о том, что недостаточно для определения местонахождения какого-либо населённого пункта только географической широты.

Оборудование: глобусы, «Физическая карта полушарий», «Физическая карта России», «Физическая карта Костромской области», рабочие тетради на печатной основе, атласы.

мультимедийный диск «География 6 класс»

Опорные знания: предыдущее содержание темы.

Тип урока: комбинированный, с применением ИКТ на уроке географии

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Органи-зация учащихся на урок	Вопросы к учащимся: 1. Вопрос: какую тему вы повторяли дома?	Отвечают, записывают в тетрадь тему урока.
II .Проверка Д.З.	Проверить задание 2,4 с.32 Игра. Класс делится на 2 команды. На полу рисуются полушарии, проводится «экватор», стульями отмечается Северный полюс и Южный полюса. Учитель даёт задание на определение географической широты, а по одному представителю от команды, кто быстрее, попадают в Северное и Южное полушарие. Например, г. Москва. Учащиеся быстро определяют, что г. Москва находится в северном полушарии и член команды быстро становится в «Северное полушарие класса» и т.д.	Зачитывают ответы из тетради Делятся на команды, играют
I I I. Изучение нового материала	1. Учитель: «Географической долготой называют величину дуги параллели в градусах от начального меридиана до заданного места». Прикрепить понятие на магнитную доску - Начальный меридиан (Гринвичский) проходит через Лондон, и все точки на нём имеют долготу 0˚ - пункты к востоку от начального меридиана имеют восточную долготу - пункты к западу от начального меридиана имеют западную долготу (см. приложение ) 2. Как определить географическую долготу? 1) Узнают долготу ближайшего к пункту меридиана (со стороны начального) 2) К ней прибавляют число градусов дуги параллели между этим меридианом и самим пунктом. 3. Как определить долготу, если объект находится между меридианами? 4.Определить долготу объектов: г. Москва, г. Лондон, г. Якутск, г. Мехико. 5. Через какие материки проходит начальный меридиан (в Восточном полушарии) и его продолжение 180-й меридиан? 6. Объяснение учителя. Чтобы установить точное положение любой точки земной поверхности, необходимо определить широту и долготу данного пункта, т.е. географические координаты. Географические координаты На карте – огромная планета Земля. Реки и горы, равнины, моря. Точка на карте зовётся «объект»- Такое понятие ввёл человек. Сегодня мы с вами узнаем о том, что каждая точка имеет свой дом, Чтобы её отыскать в целом мире, ей указали этаж и квартиру. Сложно найти этот адрес ребята Если не следовать координатам. Этаж называется широтой, номер квартиры её долготой. Как отыскать в дом заветный ключик? Карта и глобус нас этому учат. Нам остаётся припомнить немного, Какие ведут к каждой точке дороги. Как только дороги пересекутся, Искомые точки сразу найдутся. 7.Практическая работа № 6. «Определение расстояний, направлений и географических координат объектов на глобусе и картах» (см. приложение 4).	Слушают, заучивают понятие отвечают друг другу в парах Запоминают Смотрят, запоминают, воспроизводят Чтение с. 33 учебника и определяют долготу г. Москва, г. Лондон, г. Якутск, г. Мехико Находят на карте и отвечают
IV. Домашнее задание	§ 13. Задание 2,3,4	Записывают в дневник.

Приложение 4

Практическая работа № 6
«Определение расстояний, направлений и географических координат объектов

на глобусе и картах»
Цель работы: формирование умений определять географические координаты; формирование знаний о географическом положении своего населённого пункта, с. Михайловское

Тренировочные задания на определение географических координат конкретных объектов. Эта работа способствует лучшему усвоению полученных учащимися знаний и даёт возможность успешнее справиться с выполнением практической работы

Вариант 1.

Предложить учащимся различные объекты для определения географических координат с последующим нанесением их на к/карту. Можно использовать такую форму

Название географического объекта	Географические координаты
Название географического объекта	широта	долгота
Гора Джомолунгма
Вулкан Везувий
Город Сантьяго
Гора Мак-Кинли
Город Москва

Образец

Название географического объекта	Географические координаты
Название географического объекта	широта	долгота
Гора Джомолунгма	28˚ с.ш.	88˚ в.д

После определения географических координат различных точек земного шара учащимся можно предложить задание: нанести эти географические объекты на контурную карту, подписать их
Вариант 2.

Учащимся предлагается обратный вариант – определение географических объектов по их географическим координатам. По ходу работы учащиеся заполняют следующую таблицу

Географические координаты		Название географического объекта
широта	Долгота	Название географического объекта
36˚ ю.ш.	150˚ в.д.
56˚ с.ш.	38˚ в.д.
62˚ с.ш.	130˚ в.д.
60˚ с.ш.	30˚ в.д.
43˚ 30ٰ с.ш.	42˚ 30ٰ в.д.

Образец

Географические координаты		Название географического объекта
широта	Долгота	Название географического объекта
36˚ ю.ш.	150˚ в.д.	Г. Сидней

После определения географических координат различных точек земного шара учащиеся наносят эти географические объекты на контурную карту, подписывают их.
Далее учитель даёт задание: определить примерное расстояние и направление от Москвы до городов Якутск и С-Петербург (расстояние учащиеся определяют с помощью масштаба).
Перед тем как учащиеся приступят к определению направлений и расстояний, целесообразно проверить уровень сформированности у них умений переводить один вид масштаба в другой: численный в именованный, линейный и обратно, показывать стороны горизонта на карте. Изготовив масштабную линейку, соответствующую линейному масштабу глобуса, учащиеся могут сравнить результаты своих измерений на карте и на глобусе, сделать вывод, в каком случае и почему полученные результаты точнее соответствуют действительности. Результаты измерения расстояния с помощью масштаба при условии расположения объектов на одной широте или долготе также можно проверить, измерив расстояние с помощью градусной сетки.

Приложение 5.
План-конспект урока географии в 6 классе

«Изображение на физических картах высот и глубин»
Цель урока:

Обучающая: Сформировать представление о различиях в изображении высот и глубин земной поверхности.

Развивающая: Дать знания о различии изображения высот и глубин земной поверхности.

Оборудование: глобусы, «Физическая карта полушарий», «Физическая карта России», «Физическая карта Костромской области», рабочие тетради на печатной основе, атласы.
Опорные знания: Изображение рельефа на карте (синий цвет- моря, океаны, коричневый – суша) (Окружающий мир) способы отметок высот и горизонталей, умение определять абсолютную высоту на карте (6 класс, география)
Тип урока: Урок изучения нового материала

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Органи-зация учащихся на урок	Организация учащихся на изучение нового материала	Отвечают, записывают в тетрадь тему урока.
II. Изучение нового материала	1.В форме практической беседы на основе анализа физических карт полушарий и России. Вопросы для беседы: Что показывают горизонтали? Как обозначают высоты и глубины отдельных точек на плане местности? На карте? Подтвердите примерами. Какую абсолютную высоту имеют вулканы Ключевская сопка, Килиманджаро, гора Джомолунгма? Через сколько метров проведены горизонтали на плане местности 2.Учитель: «На физических картах высоты и глубины также показывают горизонталями, но для большей наглядности пространства между ними окрашиваются определёнными цветами. Такой способ изображения рельефа называют послойной окраской. 3.Анализ шкалы высот и глубин на физических картах полушарий и России. 4. Значение географических карт	Отвечают по карте Находят на карте послойную окраску Приводят примеры Чтение п.1-2 с. 36 учебника
I I I. Закрепление материала	1. На физической карте России найдите город и область, где вы живёте. Какая абсолютная высота этого места? Обозначьте на к/карте высоту участка у вашего населённого пункта соответствующим цветом. 2.На основании карты полушарий укажите, в каком порядке располагаются по высоте горы Атлас, Карпаты, Тянь-Шань.	Находят, обозначают на к/карте Отвечают
IV. Домашнее задание	Подготовиться к итоговому уроку по теме. Вопросы на с.37	Записывают

Приложение 6.

План-конспект урока географии в 6 классе

«Итоговый урок по теме «Географическая карта»
Цель урока:

Обучающая: совершенствование и отработка приёмов работы с географической картой. Выявить уровень знаний учащихся по данной теме

Развивающая: обобщить содержание всей темы

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Органи-зация учащихся на урок	Организация учащихся на проверку знаний по теме
I I. Проверка знаний	Вариант 1. Один из героев Жюля Верна совершил фантастическое путешествие к центру Земли через кратер потухшего вулкана в точке 64˚ с.ш. «1˚ з.д. Обозначьте его на карте, укажите, как называется остров, на который поместила вулкан фантазия Жюля Верна. В 1856 г. английский мореплаватель Давид Ливингстон совершил открытие замечательного объекта. Найдите его на карте по координатам 18˚ ю.ш., 26˚ в.д. Определите и обозначьте на карте координаты Панамского канала. Определите географические координаты самой северной точки Австралии. Из точки 42˚ ю.ш., 0˚ укажите направление на юг и на восток. Определите и надпишите на карте самую высокую точку Южной Америки и высоту земной поверхности в районе г. Бразилиа. Вариант 2. 1. Обозначьте на карте местоположение Таинственного острова, последнего прибежища капитана Немо: 35˚ ю.ш., 150˚ з.д. 2. Самый высокий водопад мира низвергается с высоты 1054 м. Укажите его название, если его координаты 6 ˚с.ш., 61˚ з.д. 3. Определите и обозначьте на карте координаты Суэцкого канала. 4. определите географические координаты самой южной точки Евразии. 5. Из точки с координатами 20˚ ю.ш., 57˚ в.д. укажите направление на север и на восток. 6. Определите и надпишите на картек самую высокую точку Австралии и среднюю глубину пролива между материком и о. Тасмания.	Выполняют работу по вариантам

1 2 3

Похожие:

	Исследование как универсальный способ учебной деятельности младших... Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта по теме		Аннотированный каталог инновационного педагогического опыта учителей... Описание инновационного опыта учителя английского языка моу сош №25 г. Уссурийска Апанаскевич Татьяны Васильевны 6
	Тема опыта Автор опыта: Дудкина Людмила Григорьевна, учитель географии моу сош с уиоп №3 г. Алексеевки Белгородской области		Опыта Автор опыта: Дуркина Светлана Евгеньевна, учитель географии Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
	Презентация педагогического опыта учителя: краткое обоснование основных... Теоретическая часть. Одной из приоритетных идей образования в последние годы стала идея формирования ключевых компетенций, таким...		Тема педагогического опыта История темы педагогического опыта в педагогике и данном образовательном учреждении
	Описание опыта работы Я, Гарифуллина Джамиля Робертовна, работаю учителем химии и географии в среднем и старшем звене чуть меньше полугода		«Описание педагогического опыта» Корчагина Светлана Николаевна Муниципальное общеобразовательное учреждение «Баклановская средняя общеобразовательная школа Сорочинского...
	Положение об обобщении инновационного и передового педагогического... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Холмска муниципального образования...		Тема: «Использование информационно-коммуникационных технологий в... Описание педагогического опыта психолога, раскрывающего сущность его методической системы
	«Информационные технологии в процессе обучения географии» Проблема над которой работает учитель Обобщение опыта работы Гудковой Анастасии Николаевны, учителя географии моу «Белогорская средняя общеобразовательная школа» Беляевского...		Разработка урока Выполнила учитель русского языка и литературы мбоу «Тюльганская сош№1» ...
	Обобщение и распространение педагогического опыта Республиканский семинар для учителей химии, биологии, географии по теме «Межпредметная интеграция естественнонаучных дисциплин»		«С чего начинается Родина?». Описание педагогического опыта воспитателя... Изучить методическую и познавательную литературу по вопросам экологического воспитания и образования дошкольников
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обобщение педагогического опыта – направление методической деятельности, обеспечивающее изучение и описание педагогической практики...		“ Презентация педагогического опыта” Васильева Лидия Николаевна, учитель начальных классов моу павловская сош №1 мо «Павловский район»

Школьные материалы