№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Характ.деятельности или виды деятельности
|
Виды и
формы контроля
|
Вопросы ГИА, Д/з
|
дата
|
Введение в общую химию (1час).
|
1.
|
Введение в общую химию.инструктаж по ТБ
|
1
|
Вводный инструктаж по т/б
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов.
Формирование умений элементарного прогноза
|
Предваритель-ный контроль
|
А26-А28,В9-В10
|
|
Тема 1. Строение атома. Периодический закон Д. И. Менделеева (8 часов).
|
2.
|
Атом - сложная частица.
|
1
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление; установление причинно-следственных связей.
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной
|
|
А1-А2,В2
|
|
3.
|
Состояние электрона в атоме.
|
1
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление; установление причинно-следственных связей.
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной
|
Фронтальная беседа.
|
А1-А2,В2
|
|
4.
|
Электронная конфигурация атомов химических элементов.
|
1
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление; установление причинно-следственных связей
|
Фронтальная беседа.
|
А1-А2,В2
|
|
5.
|
Урок – семинар по теме: «Электронное строение атома»
|
1
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление; установление причинно-следственных связей
|
Самостоятельная работа.
|
|
|
6.
|
Валентные возможности атомов химических элементов. Степень окисления.
|
1
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление; установление причинно-следственных связей
Определение СО элем. В различных соединениях.
|
Самостоятельная работа.
|
А1-А2
|
|
7.
|
Периодический закон и Периодическая система химических элементов в свете учения о строении атома.
|
1
|
Различные формы ПС.
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из таблицы в текст).
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
|
Самостоятельная работа.
|
А1-А2
|
|
8.
|
Изменение свойств элементов и их соединений в зависимости от положения в Периодической системе. Значение Периодического закона.
|
1
|
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной. Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из таблицы в текст).
Формирование умений элементарного прогноза.
Рефлексивная деятельность
Умение формулировать свои мировоззренческие взгляды
|
Химический диктант.
|
А2
|
|
9.
|
Контроль знаний по теме:
«Строение атома. Периодический закон »
|
1
|
|
Тематический.
Контрольная работа № 1.
|
|
|
Тема 2. Строение вещества (9 часов).
|
10.
|
Виды химических связей. Типы кристаллических решеток.
|
1
|
Модели ионных, атомных, молекулярных металлических кристаллических решёток.
|
|
А4-А6,А13
|
|
11.
|
Металлическая и водородная связи. Единая природа химической связи
Гибридизация атомных орбиталей. Геометрия молекул.
|
1
|
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов.
Формирование умений элементарного прогноза.
Рефлексивная деятельность
Самооценка, объективное оценивание своих учебных достижений
Шаростержневые модели атомов.
|
Фронтальный опрос.
Фронтальная беседа.
|
А4-А6,А13
|
|
12.
|
Урок обобщающего повторения по теме «Виды химических связей. Гибридизация»
|
1
|
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов
|
тест
|
А3-А6,А13
|
|
13.
|
Теория химического строения органических соединений А. М. Бутлерова.
|
1
|
Поиск нужной информации в источниках разного типа.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Познавательная деятельность
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей.
Формирование умений элементарного прогноза.
|
тест
|
А7,А13-А18,В1,В6
|
|
14.
|
Универсальность теории химического строения А. М. Бутлерова. Современные направления развития теории.
|
1
|
Установление причинно-следственных связей, определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор критериев для сравнения.
|
Фронтальная беседа.
|
А7,А13-А18,В1,В6
|
|
15.
|
Полимеры – высокомолекулярные соединения.
|
1
|
Поиск нужной информации в источниках разного типа.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Познавательная деятельность
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей.
Формирование умений элементарного прогноза.
|
Подгот.сообщ.
|
А7,А13-А18,А27,В1,В6-В8,С3
|
|
16.
|
Пластмассы. Биополимеры. Эластомеры. Волокна.
|
1
|
Поиск нужной информации в источниках разного типа.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
|
Фронтальный опрос.
|
А27
|
|
17.
|
«Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон».
|
1
|
Исследование свойств полимеров, решение эксп.задач. Первичный инструктаж по т/б
|
Практическая работа № 1.
|
А26
|
|
18.
|
Контроль знаний по теме: «Строение вещества»
|
1
|
|
Тематический. Контрольная работа № 2.
|
|
|
Тема 3. Химические реакции (10 часов).
|
19.
|
Классификация химических реакций в органической и неорганической химии.
|
1
|
Модели молекул бутана и изобутана, гомологов бутана.
|
Работа с учебником.
|
А19,А28,В6
|
|
20.
|
Окислительно– восстановительные реакции.
|
1
|
|
Самостоятельная работа.
|
А25,В2,С1
|
|
21.
|
Составление ОВР методом электронного баланса.
|
1
|
|
Индивидуальные здания.
|
С1
|
|
22.
|
Урок упражнений в составлении уравнений ОВР.
|
1
|
|
Самостоятельная работа.
|
А25,В3,С1
|
|
23.
|
Энергетика химических реакций.
|
1
|
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки и систематизации информации
|
Химический диктант.
|
|
|
24.
|
Скорость химических реакций.
|
1
|
Получение кислорода разложением пероксида водорода с помощью катализатора.
|
|
А20-А21
|
|
25.
|
Факторы, влияющие на скорость химических реакций.
|
1
|
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки и систематизации информации
|
Фронтальный опрос.
|
А20-А21
|
|
26.
|
Обратимость химических реакций. Химическое равновесие. Условия смещения химического равновесия.
|
1
|
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки и систематизации информации
|
Самостоятельная работа.
|
А20-А21
|
|
27.
|
Скорость химических реакций. Химическое равновесие
.ПР№2
|
1
|
Инструктаж по т/б. Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов.
|
Практическая работа № 2.
|
|
|
28.
|
Зачёт по теме: «Химические реакции».
|
1
|
|
Задания по теории и практике.
|
|
|
Тема 4. Дисперсные системы. Растворы. Процессы, происходящие в растворах (8 часов).
|
29.
|
Дисперсные системы.
|
1
|
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной.
|
Самост.работа с учебником
|
|
|
30.
|
Количественная характеристика растворов, растворение, растворимость.
|
1
|
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки и систематизации информации
|
Фронтальная беседа.
|
А22-А24,В4
|
|
31.
|
Теория электролитической диссоциации. Свойства растворов электролитов.
|
1
|
Растворение веществ в воде.
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта
|
Самостоятельная работа.
|
А22-А24,В4
|
|
32.
|
Водородный показатель.
|
1
|
Определение рН различных жидкостей.
|
Фронтальный опрос.
|
А22-А24,В4
|
|
33.
|
Гидролиз неорганических веществ – солей.
|
1
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и взаимопроверка
|
|
А24,В4
|
|
34.
|
Гидролиз органических веществ.
|
1
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и взаимопроверка
|
Тест.
|
А24,В4
|
|
35.
|
Решение экспериментальных задач по теме:« Гидролиз. Реакции ионного обмена»
ПР№3
|
1
|
Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов. Инструктаж по т/б
|
Практическая работа № 3.
|
Отчет по ПР
|
|
36.
|
Контроль знаний по теме: «Дисперсные системы. Растворы. Процессы, происходящие в растворах»
|
1
|
Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов.
Рефлексивная деятельность
Объективное оценивание своих учебных достижений
|
Тематический.
Контрольная работа № 3.
|
РНО
|
|
Тема 5. Вещества, их классификация (26 часов).
|
37.
|
Классификация неорганических веществ.
|
1
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Перевод информации из одной знаковой системы в другую (составление схемы); давать определения, приводить доказательства
|
|
А7-А12,В1,С2
|
|
38.
|
Классификация органических веществ.
|
1
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Перевод информации из одной знаковой системы в другую (составление схемы); давать определения, приводить доказательства
|
Химический диктант.
|
А7-А12,В1,С3
|
|
39.
|
Металлы.
|
1
|
Образцы металлов.
|
Работа по карточкам.
|
А3
|
|
40.
|
Общие химические свойства металлов.
|
1
|
Взаимодействие металов с водой, с серой, горение железа.
|
Фронтальный опрос.
|
А7,А8,В5
|
|
41.
|
Оксиды и гидроксиды металлов.
|
1
|
|
Самостоятельная работа.
|
|
|
42.
|
Коррозия металлов.
|
1
|
Коррозия железа в различных средах.
|
Фронтальный опрос.
|
А25,В2
|
|
43-44.
|
Металлы в природе. Способы получения металлов.
|
2
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и взаимопроверка
|
Интегрированный урок.
|
А27,В5
|
|
45-46.
|
Химия s-, p- элементов. Химия d- , f- элементов.
|
2
|
|
Защита рефератов.
|
|
|
47.
|
Урок обобщающего повторения по теме: «Металлы»
|
1
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
|
Работа по карточкам.
|
|
|
48.
|
Неметаллы.
|
1
|
Образцы неметаллов и их природных соединений.
|
|
А3,В5
|
|
49.
|
Соединения неметаллов: оксиды, гидроксиды, водородные соединения.
|
1
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и взаимопроверка
|
Фронтальный опрос.
|
А10,В5
|
|
50.
|
Химия неметаллов.
|
1
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
|
Защита рефератов.
|
А8,В5
|
|
51.
|
Урок обобщающего повторения по теме: «Неметаллы».
|
1
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и взаимопроверка
|
Работа по карточкам.
|
|
|
52.
|
Зачёт по теме: «Неметаллы».
|
1
|
Умение самостоятельно организовать свою познавательную деятельность.
Решение задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов.
|
Тест.
|
|
|
53.
|
Оксиды.
|
1
|
Свойства оксидов.
|
|
А9
|
|
54
.
|
Органические и неорганические кислоты.
|
1
|
Испытание кислот индикаторами, взаимодей-
стве растворов соляной и уксусной кислот с металлами, основаниями, солями.
|
Самостоятельная работа.
|
А10,В5,В6
|
|
55.
|
Специфические свойства неорганических и органических кислот.
|
1
|
|
|
А10,А15,В5,В6
|
|
56.
|
Органические и неорганические основания.
|
1
|
Испытание оснований индикаторами, получение и свойства нерастворимых оснований.
|
Фронтальный опрос.
|
А10,А15,В7
|
|
57.
|
Амфотерные органические и неорганические соединения.
|
1
|
Амфотерные свойства неорг. и орг. веществ.
|
|
А9,А10,А15
|
|
58.
|
Вещества и их свойства.ПР№4
|
1
|
Само- и взаимопроверка, оценивание; умение соотнести приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности. Инструктаж по т/б
|
Практическая работа № 4.
|
|
|
59.
|
Генетическая связь органических и неорганических соединений.
|
1
|
Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения результатов). Исследование реальных связей и зависимостей. Организация и проведение учебно-исследовательской работы.
|
|
А12,А18,С2,С3
|
|
60.
|
Генетическая связь между классами органических и неорганических соединений.ПР№5
|
1
|
Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения результатов). Исследование реальных связей и зависимостей. Организация и проведение учебно-исследовательской работы. Инструктаж по т/б
|
Практическая работа № 5.
|
|
|
61.
|
Обобщение знаний по теме: «Вещества, их свойства»
|
1
|
Само- и взаимопроверка, оценивание; умение соотнести приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности
|
Фронтальный опрос.
|
|
|
62.
|
Контроль знаний по теме «Вещества, их свойства»
|
1
|
Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах
|
Тематический.
Контрольная работа № 4.
|
С4,С5
|
|
Тема 6. Химия в жизни общества (3 часа).
|
63-64.
|
Химия и производство.
|
2
|
Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований
|
|
|
|
65
|
Химия в сельском хозяйстве, быту, медицине.
|
1
|
Образцы лекарственных препаратов и витаминов, средств гигиены и косметики, моющих и чистящих средств, изучение инструкций по их применению.
Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований.
|
Защита рефератов.
|
|
|
66
|
Итоговая контрольная работа(№5)
|
1
|
Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера
Формулирование полученных результатов.
Рефлексивная деятельность
Объективное оценивание своих учебных достижений
|
|
|
|
67-68
|
Резервное время
|
2
|
|
|
|
|
