Рабочая учебная программа по учебному курсу «Химия»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

• 
  важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
  
• 
  основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
  
• 
  основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
  
• 
  важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
  

• 
  называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
  
• 
  определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
  
• 
  характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
  
• 
  объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
  
• 
  выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
  
• 
  проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
  

• 
  объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
  
• 
  определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
  
• 
  экологически грамотного поведения в окружающей среде;
  
• 
  оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
  
• 
  безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
  
• 
  приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
  
• 
  критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
  

1. 
   Химия. 11 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.С. Габриелян. - М.: Дрофа, - 2005.
   
2. 
   Габриелян О.С., Лысова Г.Г. «Химия». 11 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2003.
   
3. 
   Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия. 11 класс: Настольная книга учителя. В 2-х частях. - М.: Дрофа, 2004.
   

• 
  Натуральные объекты:
  
• 
  Коллекции минералов и горных пород;
  
• 
  Металлов и сплавов;
  
• 
  Минеральных удобрений;
  
• 
  Пластмасс, каучуков, волокон.
  
• 
  Химические реактивы и материалы:
  
• 
  Наиболее часто используемые :
  
• 
  1)Простые вещества: медь, натрий ,кальций, магний, железо, цинк;
  
• 
  2)оксиды: меди(||),кальция, железа(|||),магния;
  
• 
  3)кислоты: серная, соляная, азотная;
  
• 
  4)основания - гидроксиды: натрия,кальция,25%-ный водный раствор аммиака;
  
• 
  5)соли: хлориды натрия, меди(||),алюминия, железа(|||);нитраты калия, натрия, серебра; сульфаты меди(||),железа(||),железа(|||),аммония; иодид калия, бромид натрия;
  
• 
  6)органические соединения: этанол, уксусная кислота, метиловый оранжевый, фенолфталеин, лакмус.
  
• 
  Химическая лабораторная посуда, аппараты и приборы:
  
• 
  1)Приборы для работы с газами;
  
• 
  2)аппараты и приборы для опытов с твердыми, жидкими веществами;
  
• 
  3)измерительные приборы и приспособления для выполнения опытов;
  
• 
  4)стеклянная и пластмассовая посуда и приспособления для проведения опытов.
  
• 
  Модели:
  
• 
  Наборы моделей атомов для составления шаростержневых моделей молекул;
  
• 
  Кристаллические решетки солей.
  
• 
  Учебные пособия на печатной основе:
  
• 
  Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева;
  
• 
  Таблица растворимости кислот, оснований солей;
  
• 
  Электрохимический ряд напряжений металлов;
  
• 
  Алгоритмы по характеристике химических элементов, химических реакций, решению задач;
  
• 
  Дидактические материалы:рабочие тетради на печатной основе, инструкции, карточки с заданиями,таблицы.
  
• 
  Экранно-звуковые средства обучения:
  
• 
  CD, DVD-диски, видеофильмы, диафильмы и диапозитивы, компьютерные презентации в формате Ppt.
  
• 
  ТСО:
  
• 
  Компьютер;
  
• 
  Мультимедиапроектор;
  
• 
  Экран;
  
• 
  Кодоскоп;