Примерное календарно – тематическое планирование в 11 классе
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Информационные системы
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Восприятие информации учителя, беседа учителя с учениками.
|
|
Должны знать : назначение, состав, разновидности информационных систем; что такое гипертекст, гиперссылка; средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки).
|
П. 24, ответы на вопросы
|
|
|
2
|
Гипертекст
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Слушание информации учителя, беседа учителя с учениками,
|
|
П. 25 ответы на вопросы
|
|
|
3
|
«Гипертекстовые структуры»
|
1
|
комбинированный
|
Выполнение практической работы
|
П/р
|
|
|
|
4
|
Интернет как глобальная информационная система
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Восприятие сообщения информации учителя, чтение и усвоение текста учебника,
|
|
Должны знать
назначение
коммуникационных
и информационных
служб Интернета;
прикладные
протоколы;
основные понятия WWW: Web-страница, сервер, сайт, браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;
поисковый каталог и поисковый указатель: организация, назначение; какие существуют средства для создания Web-страниц; в чем состоит проектирование
Web-сайта; что
значит опубликовать
Web-сайт;
Уметь работать с
электронной почтой;
извлекать данные из
файловых архивов;
осуществлять поиск
информации в
Интернете с
помощью поисковых
каталогов и
указателей.
создать несложный
Web-сайт с помощью
Microsoft Word;
|
П.26-28, ответы на вопросы
|
|
|
5
|
«Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями»
|
1
|
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
|
Выполнение практической работы
|
П/р
|
Параграф 27, задание 3
|
|
|
World Wide Web –всемирная паутина
|
|
World Wide Web –всемирная паутина
|
0,5
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Восприятие сообщения информации учителя, чтение и усвоение текста учебника
|
|
Привести примеры кодирования и декодирования информации
|
|
|
1
|
|
|
|
7
|
«Интернет: работа с браузером. Просмотр Web-страниц»
|
1
|
комбинированный
|
Повторение пройденного материала, восприятие сообщения информации учителя, выполнение самостоятельной работы
|
Самостоятельная работа
|
|
|
|
8
|
«Интернет: сохранение загруженных Web-страниц»
|
1
|
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
|
Слушание информации учителя, выполнение практической работы
|
Практическая работа
|
|
|
|
9
|
Средства поиска данных в Интернете.
«Интернет: работа с поисковыми системами»
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Восприятие сообщения информации учителя, чтение и усвоение текста учебника, выполнение практической работы
|
Практическая работа
|
П.28 задание 1, подготовиться к контр. работе
|
|
|
10
|
«Интернет» Web-сайт
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
|
Выполнение контрольной работы
|
Контрольная работа
|
|
|
|
11
|
«Интернет: создание Web-сайта с помощью Microsoft Word»
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Работа над ошибками в контрольной работе, восприятие информации учителя, беседа учителя с учениками, выполнение практической работы
|
Практическая работа
|
П.29, ответы на вопросы
|
|
|
|
12
|
«Создание собственного сайта»
|
1
|
комбинированный
|
Повторение пройденного материала, восприятие информации учителя, сдача зачета по пройденному разделу
|
Практическая работа
|
|
|
|
13
|
Геоинформационные системы
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Восприятие информации учителя, чтение и усвоение текста учебника, беседа учителя с учениками
|
|
Должны знать возможности текстового процессора по созданию web-страниц.
что такое ГИС, области приложения ГИС, как устроена и приемы навигации в ГИС
уметь: осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС.
|
П. 30, задание 3
|
|
|
14
|
«Поиск информации в геоинформационных системах»
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Выполнение практической работы, повторение пройденного материала
|
Практическая работа
|
|
|
|
15
|
База данных – основа информационной системы
«Знакомство с СУБД Microsoft Access»
|
1
|
комбинированный
|
Восприятие информации учителя, чтение и усвоение текста учебника, выполнение практической работы
|
Практическая работа
|
П. 31, ответы на вопросы, подготовиться к контр. работе
|
|
|
16
|
Контрольное тестирование № 2 за I полугодие
| 1 |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащих
|
Восприятие информации учителя, чтение и усвоение текста учебника
|
Контрольная работа
|
Должны знать что такое база данных (БД); какие модели данных используются в БД; основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ; определение и назначение СУБД;
основы организации многотабличной БД;
что такое схема БД, целостность данных;
этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион ной СУБД. структуру команды запроса на выборку данных из БД; организацию запроса на выборку в многотабличной БД; основные логические операции, используемые в запросах; правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов.
|
|
|
|
17
|
Проектирование многотабличной базы данных
| 1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Восприятие информации учителя, чтение и усвоение текста учебника, беседа учителя с учениками,
|
|
П. 32, задание 3
|
|
|
18
|
Создание базы данных
| 1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Восприятие информации учителя, чтение и усвоение текста учебника
|
|
П. 33, ответы на вопросы
|
|
|
19
|
«Создание базы данных «Приемная комиссия»
| 1 |
Урок комплексного применения ЗУН
|
Выполнение самостоятельной работы, работа с базами данных
|
Практическая работа
|
|
|
|
20
|
Запросы как приложения информационной системы
«Реализация простых запросов с помощью конструктора»
|
1
|
комбинированный
|
Восприятие информации учителя, чтение и усвоение текста учебника, составление блок-схем и алгоритмов в словесной форме
|
Практическая работа
|
Должны уметь
создавать
многотабличную БД
средствами
конкретной СУБД
(например, Microsoft
Access),
реализовывать
простые запросы на
выборку данных в
конструкторе
запросов;
реализовывать
запросы со
сложными
условиями выборки;
|
П. 34, задание2-3
|
|
|
21
|
Практическая работа № 3.12 «Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой»
|
1
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Повторение пройденного материала, восприятие информации учителя, составление линейных и разветвляющихся алгоритмов, выполнение самостоятельной работы
|
Практическая работа
|
|
|
|
22
|
Логические условия выбора
«Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия»
|
1
|
комбинированный
|
Восприятие информации учителя, чтение и усвоение текста учебника, выполнение практической работы
|
Практическая работа
|
П. 35, вопросы и задания
|
|
|
23
|
«Реализация запросов на удаление. Использование вычисляемых полей»
|
1
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Восприятие информации учителя, чтение и усвоение текста учебника, выполнение самостоятельной работы на тему Алгебра логики
|
Практическая работа
|
|
|
|
24
|
«Создание отчетов»
|
1
|
комбинированный
|
Восприятие информации учителя, чтение и усвоение текста учебника, выполнение практической работы
|
Практическая работа
|
Подгот. К контр. работе
|
|
|
25
|
«Базы данных»
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
|
Выполнение контрольной работы
|
Контрольная работа
|
|
|
|
26
|
«Получение регрессионных моделей в Microsoft Excel»
|
1
|
комбинированный
|
Выполнение работы над ошибками, слушание учителя, чтение текста учебника, выполнение практической работы
|
Практическая работа
|
П. 36 ответы на вопросы
|
|
|
27
|
Модели статистического прогнозирования
«Прогнозирование в Microsoft Excel»
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Восприятие информации учителя, чтение и усвоение текста учебника
|
Практическая работа
|
Должны знать понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины; математическая модель; формы представления зависимостей между величинами; для решения каких практических задач используется статистика; что такое регрессионная модель; как происходит прогнозирование по регрессионной модели. Что такое корреляционная зависимость; коэффициент корреляции; какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа. Что такое оптимальное планирование; ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов; стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены; в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана;
|
П. 37, вопросы и задания
|
|
|
28
|
Корреляционное моделирование
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Восприятие информации учителя, чтение и усвоение текста учебника,
|
|
П. 38, ответы на вопросы
|
|
|
29
|
«Расчет корреляционных зависимостей в Microsoft Excel»
|
1
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Выполнение практической работы
|
Практическая работа
|
|
|
|
30
|
Оптимальное планирование
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Восприятие информации учителя, чтение и усвоение текста учебника,
|
|
П. 39, вопросы и задания
|
|
|
31
|
«Решение задач оптимального планирования в Microsoft Excel»
|
1
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Выполнение практической работы
|
Практическая работа
|
Подготовиться к контр. работе
|
|
|
32
|
«Информационное моделирование»
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
|
Выполнение контрольной работы
|
Контрольная работа
|
|
|
|
33
|
Социальная информатика.
|
1
|
комбинированный
|
Восприятие информации учителя, чтение и усвоение текста учебника,.
|
Практическая работа
|
П. 40-41, подготовить презентации для защиты
|
|
|
34
|
Защита презентаций по теме «Социальная информатика»
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
|
Защита созданной презентации перед классом
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
34 часа
|
|
|
|
|
|
| |
